高校輔導(dǎo)員促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的途徑探究

摘 要：隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，高校學(xué)生數(shù)量大幅增加，導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)后面臨巨大的就業(yè)壓力。本文在總結(jié)高校畢業(yè)生自身存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從高校輔導(dǎo)員的角度出發(fā)，提出思想引領(lǐng)、文化活動(dòng)、政策宣傳、就業(yè)信息的輸送與走訪等促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的途徑。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 畢業(yè)生 就業(yè) 應(yīng)對(duì)措施

一、引言

根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)為795萬(wàn)人，與2016年相比多出近30萬(wàn)。高校不斷擴(kuò)招所導(dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我國(guó)開(kāi)展了多項(xiàng)舉措鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)社會(huì)也創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，使高校畢業(yè)生能夠在畢業(yè)后馬上參與到國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。此外，高校也積極重視學(xué)生的就業(yè)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而高校輔導(dǎo)員作為基層的、與學(xué)生走的最近的學(xué)生工作者，應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸的積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，加強(qiáng)畢業(yè)教育，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃等應(yīng)對(duì)措施解決目前存在的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。因此，本文首先針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，詳細(xì)闡述了各個(gè)階段的學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)這些問(wèn)題，提出了四項(xiàng)解決措施，希望對(duì)解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題提供有益借鑒。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

1.缺乏人生目標(biāo)。目前，大學(xué)生缺乏人生目標(biāo)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。在高中階段的目標(biāo)是由高中老師跟家長(zhǎng)制定，即考入理想的大學(xué)，而學(xué)生自己缺乏自主的人生目標(biāo)。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生遠(yuǎn)離父母和老師的監(jiān)督，認(rèn)為跨入大學(xué)即完成了人生目標(biāo)，將新的起點(diǎn)變成了奮斗的終點(diǎn)，喪失積極向上的人生目標(biāo)。此外，也有部分大學(xué)生初入大學(xué)時(shí)躊躇滿志，希望在大學(xué)生活中實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，但周圍學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，社會(huì)誘惑過(guò)多，缺乏自控能力等問(wèn)題使他們逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而隨波逐流，失去了前進(jìn)的方向。

2.知識(shí)水平匱乏。目前的大學(xué)教育教學(xué)存在這樣一個(gè)問(wèn)題，既是大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)并不扎實(shí)，期末考試往往依賴期末階段的突擊復(fù)習(xí)和臨時(shí)抱佛腳，出現(xiàn)了“考一科忘一科”的現(xiàn)象，無(wú)法形成知識(shí)體系，應(yīng)用于工作之中。此外，部分學(xué)生不注重就業(yè)硬件的把握，對(duì)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等不與畢業(yè)證相關(guān)聯(lián)的考試視為兒戲，造成參加就業(yè)面試時(shí)面對(duì)招聘僅有一張畢業(yè)證和并不扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，缺乏加分項(xiàng)的結(jié)果。還有一部分學(xué)生只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不參加集體活動(dòng)，以個(gè)人為中心，這樣的后果就是溝通能力差，表達(dá)能力欠佳，組織協(xié)調(diào)能力幾乎為零，造成簡(jiǎn)歷上除了學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有任何個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

3.就業(yè)觀與能力不匹配。學(xué)生對(duì)于就業(yè)認(rèn)知偏差也是造成就業(yè)難的一大原因。造成就業(yè)難的現(xiàn)狀并不全是因?yàn)橛萌藛挝坏奶籼?，而是大學(xué)生本身在工作態(tài)度、興趣認(rèn)識(shí)上同樣存在問(wèn)題并且缺乏對(duì)自己事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的能力?？偸歉吖雷陨韮r(jià)值，自我膨脹，把工作上和學(xué)習(xí)上失誤的責(zé)任歸結(jié)于他人和環(huán)境，從中尋找安慰。所以在這個(gè)看似人才膨脹實(shí)則缺少人才的市場(chǎng)上，要想選擇正確的事業(yè)道路，找到適合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的工作，首先要做的就是正視自己的位置，端正自身對(duì)工作的態(tài)度。而部分學(xué)生則認(rèn)為，就業(yè)是畢業(yè)生的事情，到大四才需要著手準(zhǔn)備。造成大四伊始面對(duì)公司招聘手中無(wú)簡(jiǎn)歷，心中無(wú)狀態(tài)的尷尬境況?，F(xiàn)階段更多高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念進(jìn)入固化怪圈，主要是表現(xiàn)為高不成低不就、有業(yè)不就，欲就無(wú)業(yè)的情況。高校畢業(yè)生往往是接受了高等教育，對(duì)于自我的認(rèn)知和期望值較高，這就導(dǎo)致了在參加工作的過(guò)程中，對(duì)于工作機(jī)會(huì)的要求也較高，主要是就業(yè)單位和就業(yè)區(qū)域以及薪資待遇等方面的要求較高。

三、輔導(dǎo)員促進(jìn)就業(yè)的應(yīng)對(duì)措施

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組織部分，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者以及指導(dǎo)者。將就業(yè)工作融入學(xué)生工作始終，開(kāi)展思想引領(lǐng)、文化活動(dòng)、政策宣傳等手段是當(dāng)代高校輔導(dǎo)員促進(jìn)就業(yè)的主要應(yīng)對(duì)措施。

1.以思想引領(lǐng)明晰就業(yè)方向。高校輔導(dǎo)員針對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，加強(qiáng)畢業(yè)生教育、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)。而這一系列促進(jìn)就業(yè)措施中，思想引領(lǐng)這一措施作為就業(yè)工作的基礎(chǔ)顯得尤為重要。絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，就業(yè)是畢業(yè)班學(xué)生的事情，只需等到大四年級(jí)開(kāi)始準(zhǔn)備，然而厚積薄發(fā)，就業(yè)工作應(yīng)當(dāng)從大一年級(jí)就開(kāi)始著手準(zhǔn)備，四年磨一劍，提高專業(yè)水平、鍛煉綜合素質(zhì)、豐富實(shí)踐能力、增加專業(yè)學(xué)術(shù)含金量，這有這樣，才能在就業(yè)市場(chǎng)及人才競(jìng)爭(zhēng)時(shí)立于不敗之地，獲得理想的工作。

2.以文化活動(dòng)帶動(dòng)就業(yè)步伐。文化活動(dòng)是就業(yè)工作的又一重要抓手，通過(guò)開(kāi)展文化活動(dòng)可以有效的提高大學(xué)生的組織能力，表達(dá)能力等，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)工作。輔導(dǎo)員作為活動(dòng)的推動(dòng)者和組織者，可以通過(guò)簡(jiǎn)歷大賽督促學(xué)生制作簡(jiǎn)歷，通過(guò)各種活動(dòng)評(píng)比提高學(xué)生的參與活動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量，通過(guò)職場(chǎng)模擬大賽使學(xué)生提前感受職場(chǎng)面試氣氛。通過(guò)豐富的文化活動(dòng)帶動(dòng)就業(yè)步伐，實(shí)現(xiàn)了鍛煉學(xué)生能力、豐富學(xué)生簡(jiǎn)歷、加強(qiáng)就業(yè)緊迫性的三管齊下的效果。

3.以政策宣傳推進(jìn)就業(yè)進(jìn)程。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該深入了解國(guó)家對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)政策，包括三支一扶、基層就業(yè)等，應(yīng)當(dāng)做出詳細(xì)的解讀，這樣才能給學(xué)生提供更清晰明確的就業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之余，不斷提醒學(xué)生多多關(guān)注與自身相關(guān)的就業(yè)信息，使學(xué)生對(duì)就業(yè)工作的實(shí)際情況更多的了解，做到知己知彼百戰(zhàn)不殆的效果，并通過(guò)相關(guān)政策的研究增加就業(yè)的成功率。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要通過(guò)各種教育措施使學(xué)生提前接觸社會(huì)，在離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位后能夠盡快的適應(yīng)工作的模式，并在實(shí)踐能力方面得到相應(yīng)的提升。

4.就業(yè)信息的輸送與走訪。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)與用人單位建立更多的溝通和交流渠道，以此獲得更多的就業(yè)信息輸送給畢業(yè)生。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)各類招聘信息進(jìn)行分類，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)微信，微博等各類網(wǎng)絡(luò)社交媒體平臺(tái)向?qū)W生傳達(dá)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交媒體平臺(tái)第一時(shí)間了解學(xué)生就業(yè)所面臨的問(wèn)題并及時(shí)予以解答，保障學(xué)生順利就業(yè)。對(duì)于已經(jīng)找到工作或開(kāi)始工作的畢業(yè)生，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)開(kāi)展走訪活動(dòng)，實(shí)地調(diào)研就業(yè)的成功案例，調(diào)整和改善大學(xué)生培養(yǎng)的方式和方法，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的有用之才。

四、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)校生活中的重要導(dǎo)師，是學(xué)生工作的重要力量支撐。高校輔導(dǎo)員要深刻認(rèn)識(shí)自己的地位和作用，從思想上對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)予以實(shí)時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)，同時(shí)在生活中對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)注和支持，通過(guò)多方面教育工作的開(kāi)展讓學(xué)生從生理和心理上做好就業(yè)的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生更好地挖掘自身的潛力，讓學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)過(guò)程中更好地調(diào)整心態(tài)，幫助學(xué)生順利地走上就業(yè)崗位，讓學(xué)生的未來(lái)發(fā)展越來(lái)越好。為此，廣大高校輔導(dǎo)員要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，增進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)，提高服務(wù)水平，為高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的解決提供更多的思路和措施，為更好的開(kāi)展高校輔導(dǎo)員教育工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：曲志菁（1989—）女。民族：漢。遼寧丹東人。助教。碩士研究生。研究方向：思想政治教育。