淺析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探析與創(chuàng)業(yè)教育必要性

摘 要：由于高等院校擴招的政策，導致我國高等教育受教育程度與趨近于大眾化，一方面使得我國國民素質(zhì)得到普遍提高，另一方面也使得大學畢業(yè)生就業(yè)形勢變得不容樂觀。每一年畢業(yè)季，媒體紛紛報道本年為最難就業(yè)季，在這樣的大背景下，大學生自主創(chuàng)業(yè)對于解決大學生就業(yè)問題成為一條可行性道路。然而，據(jù)調(diào)查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)并非一帆風順，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了各種各樣的問題，因此，創(chuàng)業(yè)教育更加成為高校教育改革的一項重點，各大高校應樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為理念，讓大學生創(chuàng)業(yè)帶動大學生就業(yè)，從而緩解大學生就業(yè)壓力，已經(jīng)成為新的教育理念。為了提高高校綜合實力，采取有效措施開展創(chuàng)業(yè)教育可有效提高高校綜合實力。高校重視創(chuàng)業(yè)教育并加強大學生創(chuàng)業(yè)的引導，定會改善大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 高等教育

一、引言

創(chuàng)業(yè)畢竟是一個過程，其關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和捕捉機會，并在此基礎(chǔ)上能創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、或者實現(xiàn)尋常人難以發(fā)現(xiàn)的潛在價值。創(chuàng)業(yè)最終結(jié)果是創(chuàng)造社會財富，帶動社會和經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)伴隨著人類社會經(jīng)濟活動，創(chuàng)業(yè)是這個社會發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，現(xiàn)如今，我國的經(jīng)濟正在飛速的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)，對于我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的后備力量，然而，大學生就業(yè)形勢不容樂觀，就目前中國的就業(yè)形勢而言，大學生創(chuàng)業(yè)可以帶動就業(yè)，緩解我國的就業(yè)壓力，因此，要給予正確的引導和教育。因此，本文在分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，來探究創(chuàng)業(yè)教育的必要性。

二、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，大學生在創(chuàng)業(yè)時相比之前擁有了更多的創(chuàng)業(yè)機會，大學生創(chuàng)業(yè)的導火索也發(fā)生了一定的變化。在全國各大高校擴招之前，大學生就業(yè)情況普遍良好。創(chuàng)業(yè)可以擺脫就業(yè)壓力?，F(xiàn)如今大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學生以更加平和的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)，許多大學生都是捕捉到創(chuàng)業(yè)良機才去創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)除了自身因素，外界環(huán)境對于創(chuàng)業(yè)也尤為重要。由于近年來高校持續(xù)擴招和受到金融危機的影響，大學生的就業(yè)壓力仍不容樂觀，但是大學生的技術(shù)在逐漸增大。據(jù)調(diào)查顯示，根據(jù)每年的畢業(yè)生人數(shù)，大約有30%的大學生找不到工作，在這種情況下，黨和政府采取積極的措施鼓勵大學生去創(chuàng)業(yè)，從而去帶動就業(yè)。為了鼓勵大學生去創(chuàng)業(yè)，國家出臺了一批大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地政府也紛紛建起了大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，國內(nèi)高校也推出了針對大學生而建立的創(chuàng)業(yè)園，為學生提供創(chuàng)業(yè)支持。由于受到黨、政府、高效的支持大學生將創(chuàng)業(yè)動機轉(zhuǎn)化為事實的激勵變得更大。大學生創(chuàng)業(yè)者相比，其他創(chuàng)業(yè)者是一個特殊的群體，他們年輕充滿活力，有較高的文化水平，對于外界事物接受能力較強，創(chuàng)業(yè)時他們沒有過多的羈絆。但是大學生創(chuàng)業(yè)也有弊端，由于涉世未深，缺乏各種經(jīng)驗，缺乏資金積累著就很容易導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗。據(jù)調(diào)查顯示，目前大學生創(chuàng)業(yè)成功的案例并不在多數(shù)，大學生在首次創(chuàng)業(yè)成功的概率是非常低的。據(jù)相關(guān)部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國創(chuàng)業(yè)者成功的概率在32%，大學生成功創(chuàng)業(yè)的的幾率為3%，從數(shù)據(jù)我們可以看出，大學生創(chuàng)業(yè)確實存在著許多問題。

三、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.大學生創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗。雖然大學生具有強烈的創(chuàng)業(yè)動機，但其對于市場需求理解不深，對于一個行業(yè)的發(fā)展趨勢及其需求信息不能及時準確的把握，所以會對創(chuàng)業(yè)的風險分析了解的不夠全面，這些都可能導致大學生對于創(chuàng)業(yè)的方向偏差。此外，大學生對于各種工商手續(xù)辦理及其相關(guān)法律知識缺乏認識，因為工商手續(xù)、法律意識、首次創(chuàng)業(yè)所注意的事項等因素對于創(chuàng)業(yè)的成功與否都有著重要影響。這些最基本的常識均有可能導致在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)失敗。

大學生創(chuàng)業(yè)者相比于其他創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)面狹窄，大部分創(chuàng)業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)時都會選擇和自身專業(yè)相關(guān)的行業(yè)著手，他們所涉及的行業(yè)主要有高科技領(lǐng)域如網(wǎng)絡(luò)等，對于小規(guī)模的生活的行業(yè)涉及較少。而有些行業(yè)啟動資金較少風險相對較低的行業(yè)大學生卻沒有創(chuàng)業(yè)興趣。大學生創(chuàng)業(yè)方式選擇單一，大學生在首次創(chuàng)業(yè)時由于對機會缺乏正確的認識，很多大學生都選擇了合伙創(chuàng)業(yè)，在這些合伙人創(chuàng)業(yè)過程中，合作伙伴一般都是朋友或者同學，而這些合作者的知識、經(jīng)驗相似，合作者之間缺乏知識和能力的互，對于創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題難以產(chǎn)生全面的認識，因此所作出的決策容易出現(xiàn)偏差。

2.政府政策存在漏洞，執(zhí)行力不強。事實上，國家為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)出臺了許多優(yōu)惠政策，然而地方政府以及高校并沒有人認真將這些政策認真執(zhí)行，仍然是各司其職。有些地方政府領(lǐng)導根本沒有認真學習鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，更談不上認真研究和制定鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的細則。再者就是受到地方財政的影響，地方政府支持的力度差異過大。像上海已經(jīng)連續(xù)好幾年為大學生提供巨額資金進行創(chuàng)業(yè)，對于這樣的扶持力度在其他地方還相差甚遠。

3.創(chuàng)業(yè)教育薄弱。創(chuàng)業(yè)教育應提高大學生創(chuàng)業(yè)應具備的基本素質(zhì)，通過高校與形成完整的體制培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動應具備的專業(yè)知識及基本素養(yǎng)。現(xiàn)如今，受到種種因素的影響，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育仍然處于起步階段，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育集中表現(xiàn)為以下兩點。

3.1缺乏創(chuàng)業(yè)意識教育。高校在進行創(chuàng)業(yè)教育時往往會忽略了最重要的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)知識可以通過后天的學習努力而變的更加熟練，但是意識需要導師的指導。創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)商機到獲取利益的一個過程，創(chuàng)業(yè)的意識就決定了，學生創(chuàng)業(yè)有沒有可能。因此高校在進行創(chuàng)業(yè)培訓時務必重視大學生創(chuàng)業(yè)意識的培訓。創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)精神對于大學生的創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要，所以高校在進行創(chuàng)業(yè)教育時應注重這兩方面的培養(yǎng)。現(xiàn)如今，我國的創(chuàng)業(yè)教育多是以剛性計劃教育模式為主，主要是教師的講授，學生的能力得不到培養(yǎng)，在這樣的教育模式下，就導致大學生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造思維嚴重不足，缺乏個性，這樣即使經(jīng)過專業(yè)的教育也并不能得到創(chuàng)業(yè)能力提高的優(yōu)秀學生。

3.2缺乏創(chuàng)業(yè)能力教育。能夠?qū)?chuàng)業(yè)決策創(chuàng)業(yè)過程所遇到的相關(guān)流程及其法律知識進行熟練的把握是大學生創(chuàng)業(yè)成功的前提，創(chuàng)業(yè)畢竟是一個過程，還需要各種人際關(guān)系等方面的因素。那么這就對高校提出了培養(yǎng)要求，需要高效重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，設(shè)置完備的創(chuàng)業(yè)教育系列課程，系列的講述創(chuàng)業(yè)知識和技能，為將來大學生創(chuàng)業(yè)做好鋪墊，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)所需要的能力。

4.資金困境。資金缺乏也是成為限制大學生創(chuàng)業(yè)的一個重要因素，有的大學生有好的創(chuàng)業(yè)計劃，但是由于受到資金的限制，由于缺乏啟動資金導致創(chuàng)業(yè)遲遲不能開展。另一方面也有的大學生開始創(chuàng)業(yè)，但是在創(chuàng)業(yè)過程中，由于自身資金的缺乏，導致抗風險能力較低，最終導致出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗。還有就是大學生資金缺乏不僅表現(xiàn)于啟動資金的缺乏，也存在于大學生對資金的管理不合理。創(chuàng)業(yè)教育學生應該學習基礎(chǔ)的經(jīng)濟學知識，來應對或管理自己的經(jīng)濟往來。

四、大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義

高校創(chuàng)業(yè)教育不僅可以喚醒大學生創(chuàng)業(yè)的意識，這樣對于我國的人才培養(yǎng)模式也有著深遠的影響，現(xiàn)如今，我國高等教育已經(jīng)趨近于大眾化，因而開展高校創(chuàng)業(yè)教育也是我國大學校園創(chuàng)業(yè)的呼聲。

1.開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是響應黨的政策的體現(xiàn)。為當今大學生創(chuàng)業(yè)熱，政府相關(guān)部門出臺了相應的扶持政策。不僅為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，大學生在創(chuàng)業(yè)期間還可以享受相應的稅收優(yōu)惠政策。同時，國家教育部門為針對大學生創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)發(fā)出號召。因此開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是響應國家政策的體現(xiàn)。

2.創(chuàng)業(yè)教育是高校適應世界教育改革的必然。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)精神及其創(chuàng)業(yè)思維，并使得受教育者具備創(chuàng)業(yè)最基本的素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織在創(chuàng)新研討會上作出重要指示，創(chuàng)業(yè)能力就是第三本護照。要求將創(chuàng)業(yè)教育提高到與普通高等教育同樣的地位。由此，我們可以看出，加強創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界教育改革的必然，和今后教育發(fā)展的趨勢。

3.創(chuàng)業(yè)教育是提升素質(zhì)教育的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育對于提升素質(zhì)教育具有重要意義，其實在我看來創(chuàng)業(yè)教育的核心在于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。之后就要將這種意識落實到創(chuàng)業(yè)過程中。因此，創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，而且還突出了教育的改革以及對學生能力和知識各方面的培養(yǎng)。成熟完善的創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠讓學生，畢業(yè)之后走上獨自創(chuàng)業(yè)的道路，更是讓學生快速的適應不斷發(fā)展的社會。受到創(chuàng)業(yè)教育的學生可將這種創(chuàng)新精神和意識應用到其他工作中去，使其今后的發(fā)展更加有遠見，更加有魄力。

4.創(chuàng)業(yè)教育是適應就業(yè)形勢的需要?，F(xiàn)如今大學生接觸越來越多，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，高校紛紛開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育更是對當今就業(yè)形勢相適應的一種體現(xiàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為高校不可避免的一個問題，因此，對于高校自身而言，加強創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)勢在必行。通過創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新精神，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自己求職成功，而且能夠帶動就業(yè)。

五、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育是適應教育改革的一種新的教育理念，創(chuàng)業(yè)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)思維。培養(yǎng)學生應具備的素質(zhì)與能力，它包括三層含義：第一，通過高校的創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓學生避開就業(yè)壓力，自謀職業(yè)。第二，通過高校的創(chuàng)業(yè)教育，是學生獲取最基本的知識與能力和素養(yǎng)。第三，通過高校的創(chuàng)業(yè)教育，重點培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，是學生畢業(yè)之后成為這個社會的變革者。 高校紛紛開始創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的必然要求，更是高校自身改革的需要，這也是適應叫世界教育改革的潮流的體現(xiàn)，國家重視創(chuàng)新教育，對于國家的經(jīng)濟發(fā)展具有的重要意義，可以使國家獲得新的經(jīng)濟增長點?，F(xiàn)如今，社會在飛速發(fā)展，計劃沒有變化發(fā)生的快，現(xiàn)如今的教育模式已經(jīng)很大程度上落后了社會的需求，因此，教育就應具備超前性，要為未來發(fā)展做好準備。本文主要講述了大學生創(chuàng)業(yè)形勢以及高校創(chuàng)業(yè)教育的必要性。希望能夠?qū)Ξ敶髮W生創(chuàng)業(yè)提出指導，以及對于高校到創(chuàng)業(yè)教育改革有所幫助。

參考文獻：

[1]高?？萍汲晒诖髮W生創(chuàng)業(yè)教育中的應用研究[J]. 喬孟濤，于翠蓮，許娜. 品牌（下半月）. 2015（04）.

[2]論高校大學生創(chuàng)業(yè)教育[J]. 費美娟，李霞，孫巧峰. 科教導刊（上旬刊）. 2012（10）.

[3]高校科技成果轉(zhuǎn)化對大學生創(chuàng)業(yè)的意義及發(fā)展對策[J]. 岳華，李姍姍，任子蓓.河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版）. 2012（03）.

[4]我國高校實施創(chuàng)新教育必要性和基本思路[J]. 陳月婷，陳淑瑤.廣東省經(jīng)濟管理干部學院學報. 2002（01） [2]中國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與思考[J]. 孟慶全，許曉燕，周莉. 教育教學論壇. 2011（35）.

[5]大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素分析[J]. 代鳳美，唐志丹.遼寧科技大學學報. 2011（05）.

[6]大學生創(chuàng)業(yè)能力研究及其培養(yǎng)[J]. 劉暢.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報. 2011（03）.

[7]影響大學生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素和創(chuàng)業(yè)教育路徑[J] 胡小愛，繆倩蕓.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2011（05）.

作者簡介：萬瑤，西安外國語大學輔導員崗老師，助教。研究方向：大學生思想政治教育。