學(xué)會(huì)“借力”

【關(guān)鍵詞】學(xué)生問題；家校溝通；班主任

【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2017）95-0078-01

本學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任高一的班主任，經(jīng)過共研目標(biāo)、搭建團(tuán)隊(duì)、議定班規(guī)、拓展活動(dòng)等一系列措施之后，班級(jí)如愿呈現(xiàn)出和諧奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。但是，有一個(gè)學(xué)生卻讓我很苦惱，他就是司徒。他上課睡覺、下課亂竄，并偷偷地抽起了香煙，更為嚴(yán)重的是，他居然騎著摩托車上學(xué)、放學(xué)，這讓我擔(dān)心不已。我決定約見司徒的家長，對(duì)司徒的家庭成長環(huán)境做一個(gè)深入的了解。

兩天后，司徒的母親如約而至，未等我打招呼，她便開口道：“老師啊，我家的司徒就是膽小老實(shí)，來之前我問了他，司徒說老師在班上總是針對(duì)他。如果小孩有做得不對(duì)的，還請(qǐng)老師您多多包容，我們家長提前跟你打個(gè)招呼?！彼就侥赣H的這番話讓我愣住了，這種“風(fēng)格”的家校交流我還是第一次遇到。

我稍微平復(fù)了下心情，給她找了張椅子，讓她先不要著急，等坐下來再好好溝通。我首先肯定了司徒本性的善良，也肯定了家長對(duì)孩子成長的關(guān)心和呵護(hù)，我還帶她看了教室、宿舍布置和班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)考核評(píng)比中獲得的榮譽(yù)。然后，我向她反映了司徒近期的種種不良表現(xiàn)，希望得到她的幫助。雖然司徒的母親對(duì)班級(jí)溫馨的環(huán)境、和諧奮進(jìn)的氛圍非常滿意，但我還是從她的眼神里看出了應(yīng)付。我內(nèi)心里有種莫名的失落。

此時(shí)，正好有兩個(gè)學(xué)生過來送作業(yè)本：“朱老師，這是昨天的作業(yè)本，只有司徒?jīng)]有交?！蔽异`機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)而對(duì)司徒的母親說：“這兩個(gè)學(xué)生也是我們班上的，他們對(duì)司徒的了解比我們更真實(shí)和全面。我馬上要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行陽光鍛煉，我讓這兩位學(xué)生先陪你聊一聊，你正好可以了解下同學(xué)們眼里的司徒是什么樣的，可以嗎？”“好的，老師你先忙，我就跟他們先聊一下?！彼就侥赣H似乎對(duì)與兩個(gè)學(xué)生溝通很感興趣。

半個(gè)小時(shí)之后我回到辦公室，司徒的母親和兩位學(xué)生還在交談，但卻眉心緊鎖、表情深沉。見我進(jìn)來，司徒的母親立即站了起來：“老師，剛才我在窗戶上看了你們的跳繩，全班同學(xué)表現(xiàn)都非常好，只有司徒在隊(duì)伍中動(dòng)來動(dòng)去。從兩個(gè)學(xué)生這里我也了解了很多，原來我家司徒在班級(jí)是這樣啊，他還跟我說自己多好，太令我失望了……”司徒母親臉上滿是痛心和失望。

“您不要激動(dòng)，孩子成長中出現(xiàn)偏差是很正常的，只要我們對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的教育和引導(dǎo)，孩子就能健康地成長，但前提是我們得相互信任、彼此配合……”“好的好的，我一定全力支持您。”司徒的母親堅(jiān)定地回答。

看到司徒母親已經(jīng)改變了態(tài)度，我長舒一口氣。接下來，我們?cè)诮處熞龑?dǎo)、同學(xué)幫扶和家庭教育等方面達(dá)成共識(shí)。當(dāng)然，司徒的摩托車問題也得到了妥善處理。這次交流之后，司徒的父母對(duì)我的班級(jí)工作表現(xiàn)出了極大的支持，經(jīng)常主動(dòng)打電話給我，詢問司徒的在校表現(xiàn)情況。而司徒的一些不良的行為習(xí)慣，在家校的共同幫助下慢慢地得到了改變。

在班級(jí)管理過程中，班主任經(jīng)常會(huì)碰到“護(hù)犢子”的家長，但立場堅(jiān)定、態(tài)度中肯的溝通方式往往難以發(fā)揮作用，有時(shí)還會(huì)適得其反，給家長留下“老師就是對(duì)我家小孩有意見”的偏見。這個(gè)時(shí)候，如果我們能夠利用好身邊的教育資源（比如班級(jí)學(xué)生、其他家長等），實(shí)現(xiàn)“借力”，我們可能會(huì)收獲“意外”的成功，我想這就是教育的另一種智慧吧。 （作者單位：南京市天印高級(jí)中學(xué)）