也談班級(jí)小干部的選拔策略

【摘要】一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)離不開(kāi)一群朝氣蓬勃的班級(jí)小干部，因而班級(jí)小干部的選拔就顯得尤為重要。班主任在選拔班級(jí)小干部的時(shí)候，可采取以下三個(gè)策略：民主選舉與教師任命相結(jié)合；全面發(fā)展與專項(xiàng)特長(zhǎng)相結(jié)合；輪流執(zhí)勤和競(jìng)爭(zhēng)上崗相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部；選拔策略；民主選舉

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）95-0043-02

【作者簡(jiǎn)介】戎慶華，南京市江寧區(qū)土橋小學(xué)（南京，211124）教師，一級(jí)教師。

一幢堅(jiān)固的大樓離不開(kāi)強(qiáng)大的鋼混結(jié)構(gòu)，一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)離不開(kāi)一群朝氣蓬勃的班級(jí)小干部。如何才能選拔出強(qiáng)有力的班級(jí)小干部呢？

一、形式方面：采用民主選舉與教師任命相結(jié)合

采用何種形式選拔班級(jí)小干部，這關(guān)系到學(xué)生的支持度和班干部的威信。班干部有威信有影響力，班級(jí)才會(huì)形成積極向上的氛圍，學(xué)生之間才能形成和諧的人際關(guān)系。現(xiàn)在很多班主任都會(huì)采用民主選舉的方式，但是民主選舉不能盲目進(jìn)行，不能全盤(pán)放手給學(xué)生自己操作。在選舉之前，班主任要讓全體學(xué)生明確：我們這個(gè)班級(jí)提倡什么、反對(duì)什么，我們的目標(biāo)是什么，我們的基礎(chǔ)是什么。在這個(gè)前提下，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行民主選舉的時(shí)候，就會(huì)選擇一些具有吃苦耐勞精神的、愿意為大家服務(wù)的、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)班干部，這樣選出來(lái)的班干部才符合班級(jí)發(fā)展的需要，才會(huì)促進(jìn)班集體的持續(xù)發(fā)展。

民主選舉的流程一般分為這樣幾個(gè)步驟：首先，學(xué)生們自主申報(bào)想要擔(dān)任的職務(wù)。然后，結(jié)合班級(jí)的要求和自己的職務(wù)要求寫(xiě)演講稿，并在班級(jí)進(jìn)行演說(shuō)，說(shuō)清楚自己的設(shè)想以及自己的態(tài)度。接著，教師、其他學(xué)生根據(jù)演說(shuō)者平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行投票。最后，教師根據(jù)學(xué)生的投票情況選出班級(jí)的小干部團(tuán)隊(duì)。如此一來(lái)，這些小干部來(lái)自于學(xué)生的推舉，就更容易得到學(xué)生們的支持和擁護(hù)。但是在實(shí)際的民主選拔過(guò)程中，也可能出現(xiàn)一些非正式群體成員拉幫結(jié)派，故意選自己的“大哥”做班級(jí)小干部。如果遇到這樣的情況，班主任就要進(jìn)行一定的干預(yù)，發(fā)揮自己的作用。如：在進(jìn)行班級(jí)小干部改選時(shí)，針對(duì)班級(jí)中非正式團(tuán)體的“小頭頭”，采取安撫的策略，委任他們當(dāng)班級(jí)小干部，通過(guò)改變他們達(dá)到改變一個(gè)小團(tuán)體的目的。

在班級(jí)中，有時(shí)會(huì)存在這樣一種現(xiàn)象：有一些學(xué)生，他們品學(xué)兼優(yōu)深受同學(xué)們的喜愛(ài)，在同學(xué)中有一定的威信，但是他們不敢毛遂自薦。這時(shí)候，班主任就要采用任命的策略，直接任命這樣的同學(xué)做班級(jí)小干部。當(dāng)然，此舉要征得其他班級(jí)小干部的同意，如此方能做到既不違背民愿又能達(dá)成目標(biāo)。總之，針對(duì)班級(jí)中的特殊群體，班主任要采取特殊的策略。

二、人選方面：采用全面發(fā)展與專項(xiàng)特長(zhǎng)相結(jié)合

選擇什么樣的人來(lái)當(dāng)班級(jí)的小干部，需要班主任既能看到眼前的學(xué)生還要能看到發(fā)展后的學(xué)生，因而班主任要不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新自己的教育理念。只有這樣，班主任才能在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的言行舉止做出綜合分析，判斷出學(xué)生的能力指數(shù)。如接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，班主任要善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，考察學(xué)生的行為，如此方能甄選出優(yōu)秀的班級(jí)小干部。

我常常選擇具有“三心二意”的學(xué)生做小干部。“三心”指的是責(zé)任心、進(jìn)取心、感恩心?！岸狻敝傅氖羌w意識(shí)、時(shí)代意識(shí)。擁有“三心二意”的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)是班級(jí)中的“領(lǐng)頭羊”，更容易受到同學(xué)們的擁護(hù)，因而我在選擇班級(jí)小干部的時(shí)候，對(duì)這樣的學(xué)生給予了厚愛(ài)。當(dāng)然，全面發(fā)展的學(xué)生在班級(jí)中畢竟還是少數(shù)的，也有一部分學(xué)生雖然表現(xiàn)不是特別優(yōu)秀，但也是有特長(zhǎng)、有特點(diǎn)的，作為班主任也不能忽視他們，要給予他們平臺(tái)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)閃光。

因此，班主任要根據(jù)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)委任他們做相應(yīng)的小干部。由于這些學(xué)生在自己的專項(xiàng)領(lǐng)域有一定造詣，他們可以帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谀骋粋€(gè)方面向?qū)I(yè)上發(fā)展。如班級(jí)中有一些音樂(lè)、體育等方面特長(zhǎng)的學(xué)生，班主任選拔他們做班干部后，他們不僅提高了自己的專業(yè)能力，還豐富了全班同學(xué)的業(yè)余生活，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。如此，既發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)又促進(jìn)了班級(jí)的發(fā)展，可謂一舉兩得。

三、操作方面：采用輪流執(zhí)勤和競(jìng)爭(zhēng)上崗相結(jié)合

汽車(chē)要在公路上行駛才能發(fā)現(xiàn)他的性能，班干部要在工作中才能展現(xiàn)能力。因此，我在選拔班干部時(shí)習(xí)慣將班干部按上課時(shí)間分成五組，每組負(fù)責(zé)管理一天，實(shí)現(xiàn)輪流執(zhí)勤，組與組之間進(jìn)行考評(píng)。我一般不加干涉，只有遇到重大問(wèn)題時(shí)，才會(huì)進(jìn)行一定的干預(yù)管理。這樣一來(lái)，學(xué)生成了班級(jí)的主人，小干部們?nèi)翰呷毫Φ毓芾戆嗉?jí)的各個(gè)方面。

雖然在輪流執(zhí)勤的過(guò)程中，學(xué)生們提高了合作能力，增強(qiáng)了管理能力，可是也出現(xiàn)了一些學(xué)生為了成績(jī)拉攏其他小組成員進(jìn)行互相包庇的現(xiàn)象。這時(shí)候，班主任就要采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的策略——讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生成為班級(jí)小干部，讓有問(wèn)題的學(xué)生暫時(shí)離開(kāi)小干部崗位，待其進(jìn)步了再參加競(jìng)選。如此一來(lái)，班級(jí)便能形成一個(gè)力爭(zhēng)上游的氛圍，小干部的危機(jī)感越來(lái)越強(qiáng)，于是在職的小干部會(huì)竭盡所能為班級(jí)服務(wù)，其他學(xué)生會(huì)努力向在職小干部看齊，爭(zhēng)取成為小干部。在你追我趕的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)步了，班級(jí)發(fā)展了。

班級(jí)小干部的選拔是班級(jí)工作開(kāi)展的首要條件。選對(duì)人，班主任工作得心應(yīng)手，事半功倍；選不對(duì)人，班主任工作磕磕碰碰、事倍功半。作為班主任，運(yùn)用以上的策略，在班級(jí)管理的過(guò)程中選拔出優(yōu)秀的人才，組建一支強(qiáng)而有力的班級(jí)小干部團(tuán)隊(duì)，才能使班集體真正走上由他律到自律的管理之路。