手牽手，打造教育共同體

【摘要】南京市銀城小學積極構(gòu)建家庭教育、社區(qū)教育和學校教育三位一體的教育共同體，推動學校教育工作的全面發(fā)展。學校在“家長學?！苯ㄔO的過程中，通過規(guī)范管理和豐富的活動，對家長進行有針對性的教育指導，為學生全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。

【關(guān)鍵詞】教育共同體；教育資源；學校教育；家庭教育；社區(qū)教育

【中圖分類號】G621 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）95-0027-02

【作者簡介】周玨，南京市銀城小學（南京，210000）副校長，一級教師。

一個學生就是一本書，一本五彩斑斕的書。閱讀這本書，就是與生命對話、與家庭對話、與社區(qū)對話、與社會對話。教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與。學校在教育實踐中，要打破學校和社會的界限，以學校為主體，把學校、家庭、社會有機組合起來，共同營造有利于學生健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。南京市銀城小學在“家長學?！钡慕ㄔO過程中，牽手家長、牽手社區(qū)，充分利用優(yōu)質(zhì)豐富的社區(qū)教育資源，努力打造家庭、學校、社會三位一體的教育共同體。

一、真誠服務——構(gòu)建家校合作的共同理想

學校不僅要為兒童的學習提供智力支持與幫助，還要運用優(yōu)質(zhì)豐富的社區(qū)教育資源，形成家庭教育的資源網(wǎng)絡，打造家庭、學校、社會的教育共同體。南京市銀城小學“家長學?！币浴白屆總€學生揚起希望的風帆，讓每個教師領略教育的趣味，讓每個父母享受成功的喜悅”為辦學宗旨，以“使每一位孩子更勤奮、更聰明、更快樂”為辦學立足點，以“使每一位家長放心，讓每一個家庭滿意”為教育目標，真誠為每一個學生服務。

1.編寫《新生上學20問》。一年級的家長對小學階段的教育要求普遍感到茫然，為了幫助家長做好幼小銜接工作，學校組織低年級組的教師編寫入學手冊——《新生上學20問》。手冊主要是為家長解除疑慮，讓家長盡快了解學校和教師的要求，指導家長積極配合學校進行教育，保證了教育的一致性。

2.創(chuàng)辦《銀鈴叮當》?？Ｎ覀冋J為，家庭和學校是兒童教育過程中的天然合作者。我們把家長視為學校教育的平等伙伴，家校之間信息的交流和相互支持是一個彼此受益的過程。學校定期出版?？躲y鈴叮當》，并免費提供給學生和家長。?？瘷谀控S富：“對話現(xiàn)場”讓家長透過文字看到學生的課堂生活；“畫中有話”用一張照片記錄學校的一件大事，用照片帶著家長一起回顧學生一學期的校園生活；“點兵點將”向家長宣傳我們的優(yōu)秀教師。學校還攜手家委會一起開設教育論壇，說教育熱點、談世界博聞、議成長需要……

3.創(chuàng)建“校長信箱”。我們在開通“家長在線”的基礎上，又開通“校長信箱”，由學校的相關(guān)部門定期回復家長的疑問。信箱開通三個月，就收到家長來信100多封?！靶ｉL信箱”成為學校和家長溝通的特快專遞，為構(gòu)建家校教育共同體的共同理想做出了很大的貢獻。

二、強化管理——營造家校合作的和諧氛圍

只有營造和諧的家校合作氛圍，才能使家長積極主動地投入到“家長學?！钡墓ぷ髦衼?。我們的做法是：以規(guī)范的管理明確家長和教師在家校合作中的定位和角色。

1.“家長來訪五個一”。為了在家長來訪時把教育工作做得更到位，學校提出了“家長來訪五個一”，即一杯熱氣騰騰的茶、一把高度適合的椅子、一個適合交談的地點、一張真誠的笑臉、一句暖人心的話語。為了做到這“五個一”，各年級組的教師精心布置家長接待室，認真對待每一次的家長來訪，讓憂心忡忡而來的家長，充滿信心地回去。

2.“關(guān)于簽字的若干要求”。讓家長給學生的作業(yè)簽字是為了讓家長了解孩子的學習情況，有助于孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。為了讓家長對簽字有正確的認識，更好地配合學校的教育，學校對作業(yè)簽字作了細致的要求。如低年級學生的作業(yè)，家長簽字時只需關(guān)注作業(yè)完成度以及書寫的工整度，而學習習慣好、作業(yè)完成質(zhì)量高的學生的作業(yè)，家長可以免簽字等。

3.實行“叮當語錄”。學校創(chuàng)編了“叮當語錄——家長，請聽我說”，語錄提供了教師與家長溝通交流時的10種情境以及不同語境下最合適的交流方式。“叮當語錄”規(guī)范了教師的教育溝通言語，幫助教師及時給予家長更有效的專業(yè)指導。

三、智慧引領——豐富家校合作的活動形式

著名教育家馬卡連柯在論述學校教育和家庭教育的關(guān)系時指出，學校應當領導家庭。學校應在家校合作中起主導作用。學校應吸引并組織家長參與到學生的教育活動中，學校應開拓社區(qū)教育資源，給家長提供參與機會，對家長進行家庭教育指導。

1.家長會“變臉”。我們改變家長會上教師“一言堂”的傳統(tǒng)，讓家長會“變臉”。各種有趣的特色活動成為學校奉獻給家長和孩子們的“營養(yǎng)大餐”。四年級一場主題為“尋找真金”的特色家長會開得熱熱鬧鬧。家長們注意到：講臺上擺放著一個透明的玻璃瓶、一堆鵝卵石、一袋大米、一瓶紅墨水。原來班主任要演示一個小實驗，有趣的實驗中蘊含著深刻的育兒道理。五年級的“我成長，我快樂”主題班會上，家長意外地收到一封孩子寫給自己的信，一位父親收到女兒的心意卡，上面這樣寫道：“爸爸，謝謝您！這五年來風雨無阻送我上學，您辛苦了，我永遠愛您！”堅強的爸爸面對攝像機流下了激動的淚水，普普通通的一句話在家長心中掀起了愛的波瀾。

2.“綠色接力”日記?！熬G色”代表著生命，代表成長和生機?！敖恿Α敝敢粋€接一個連貫地進行。我們學校每個班上都有一本特殊的“綠色接力”日記，它由教師、學生和家長“接力”完成?！熬G色接力”日記從多個角度記錄了學生成長的軌跡，為學生的發(fā)展架設綠色橋梁。

3.家長開放日。每月10日是我們學校一年級家長的開放日，學校每次開放日的內(nèi)容各不相同，有家長進課堂聽課，有教育咨詢活動，有社會實踐活動。如我們的“我能行”系列活動，主要是向家長展示一年級學生開學一個月的所學?！俺砷L不煩惱”專家咨詢活動，我們邀請了江蘇省人民醫(yī)院、南京市兒童醫(yī)院的兒童營養(yǎng)專家、兒童保健專家，腦科醫(yī)院的心理健康專家以及優(yōu)秀教師為家長答疑解惑。

4.“悄悄學雷鋒”。我們倡導學生為班級做好事，為家庭做好事，為社區(qū)做好事，讓學生的愛心向家庭、社區(qū)、社會延伸，讓學生學會愛人并自愛。

5.“我為媽媽來過節(jié)”。每年的“三八”婦女節(jié)，學校都會號召學生為自己的母親過節(jié)——大聲地對母親說“我愛你”，熱情地擁抱自己的母親，幫母親做做事……小小的活動引導孩子以特殊的形式向母親表達心意，學習感恩，營造和諧的家庭氛圍。

6.夸夸“我身邊的好老師”。每年的金秋時節(jié)，學校都會特別組織“我身邊的好老師”征文，邀請家長參與，對教師進行評價。家長和孩子一起回顧教師在日常教育教學過程中的感人言行，一起抒發(fā)對教師的感激之情……在家長的引導下，孩子們學會了感恩。

總之，在今后的教育實踐中，南京市銀城小學將進一步完善學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育共同體建設機制，提高教育共同體建設的針對性和有效性，真正實現(xiàn)教育共同體建設的科學、有效推進。