給立德以抓手予樹人以平臺(tái)

【摘要】江蘇省海安高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持將“立德樹人”的根本任務(wù)滲透到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，指導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)中感悟辨別，在感悟中成長(zhǎng)成才，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校在德育實(shí)踐中，堅(jiān)持讓德育標(biāo)準(zhǔn)可以觸摸，讓學(xué)生用行動(dòng)見證成長(zhǎng)，通過德育平臺(tái)的建設(shè)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡成為他們前進(jìn)的路標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】立德樹人；個(gè)性發(fā)展；健康成長(zhǎng)；德育標(biāo)準(zhǔn)；德育平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）95-0023-02

【作者簡(jiǎn)介】董裕華，江蘇省海安高級(jí)中學(xué)（江蘇海安，226600）副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)德育科研先進(jìn)個(gè)人。

在多年德育實(shí)踐過程中，江蘇省海安高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持“自己的事情自己做、自己管、自己寫、自己思、自己改”的原則，指導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)中感悟辨別，在感悟中成長(zhǎng)成才。我們堅(jiān)持將“立德樹人”的根本任務(wù)滲透到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

一、讓標(biāo)準(zhǔn)可以觸摸

學(xué)校認(rèn)為，道德的形成要從愛校、愛家、愛自己開始，從懂得感恩、懂得關(guān)愛開始，聚沙成塔、集腋成裘，只有量的積累才能促成質(zhì)的飛躍。學(xué)校德育工作要從“真、小、實(shí)”入手，從學(xué)生看得見、摸得著、學(xué)得會(huì)、用得上的細(xì)節(jié)入手，盡可能避免“假、大、空”，讓學(xué)生由感性到理性，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好品質(zhì)，提升好素養(yǎng)。

為了讓標(biāo)準(zhǔn)可以觸摸，學(xué)校出臺(tái)了陽光高中生“三個(gè)三”的要求：一是待人接物“三主動(dòng)”。遇到師長(zhǎng)、熟人，主動(dòng)問好；面對(duì)關(guān)心、幫助，主動(dòng)道謝；做了錯(cuò)事，主動(dòng)道歉、認(rèn)錯(cuò)。二是身心健康“三善于”。樂觀開朗，善于調(diào)整心態(tài)；關(guān)心他人，善于融入集體；愛好運(yùn)動(dòng)，善于鍛煉身體。三是遵章守紀(jì)“三到位”。日常行為規(guī)范到位，社團(tuán)活動(dòng)參與到位，文化學(xué)習(xí)勤奮到位。此外，學(xué)校還分別從臉、眼、嘴、耳、心的角度，提出陽光高中生“五星達(dá)標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)。一是微笑的臉，每天對(duì)父母、老師、同學(xué)和自己微笑；二是光明的眼，善于發(fā)現(xiàn)光明、發(fā)現(xiàn)美好，善于吸收和傳遞正能量；三是能說的嘴，善于傾訴、溝通，能夠大膽、得體地表達(dá)自己，能夠?yàn)樗怂斫猓瑸榧w所接納；四是兼聽的耳，能夠虛心誠(chéng)懇地聽取別人的意見，大度寬容，即使不同意別人說的話，也要尊重別人說話的權(quán)利；五是感恩的心，懷著感恩的心情成長(zhǎng)，才是健康的成長(zhǎng)。

二、用行動(dòng)見證成長(zhǎng)

德育工作的主要任務(wù)是育德。對(duì)“德”字我們做了這樣的解讀：“德”的左邊是“彳”，表示德與行走有關(guān)；右邊由“十”“目”“一”和“心”組成，“十”，指代直線，正確的方向，也表示圓滿、完美；“目”，是指用眼睛看，學(xué)會(huì)判斷辨別；“一”，既表示從一開始，也表示始終如一；“心”，表示要遵循本心，德是發(fā)自內(nèi)心的，是個(gè)人行動(dòng)的準(zhǔn)則。因此，學(xué)生要修好德，離不開三個(gè)核心詞：一是行動(dòng)，二是思辨，三是用心。學(xué)校德育工作最關(guān)鍵的就是用心行動(dòng)、用心體會(huì)，讓學(xué)生在行動(dòng)中總結(jié)反思、辨別是非、提升涵養(yǎng)。江蘇省海安高級(jí)中學(xué)要求教師在德育過程中用心思考，在活動(dòng)中觀察、引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察辨別、用心感悟。

從學(xué)生跨進(jìn)校園的第一天開始，學(xué)校就著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、向善的價(jià)值追求和向上的精神風(fēng)貌。學(xué)生的“跑操”“就寢”“就餐”這些最尋常不過的日常生活，如今已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的三張亮麗的名片。（1）跑操。跑操對(duì)學(xué)生而言至少有四點(diǎn)好處：一是強(qiáng)身健體，二是愉悅身心，三是增強(qiáng)集體觀念，四是展示了班級(jí)精神風(fēng)貌。（2）宿舍。宿舍為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的人際交往的環(huán)境，在學(xué)會(huì)基本生活技能的同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)寬容、理解、溝通和協(xié)作，這些都是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的元素。（3）就餐。為了緩解就餐的壓力，學(xué)校按年級(jí)錯(cuò)時(shí)放學(xué)，分批就餐。同學(xué)們不僅主動(dòng)排隊(duì)，在就餐結(jié)束的時(shí)候還主動(dòng)把就餐的殘留物全部帶走，主動(dòng)把餐盤、餐具帶到指定位置，按要求分類擺放整齊。更為可貴的是，就餐時(shí)在桌面上、地面上不留一粒米、不滴一滴湯，已成為廣大學(xué)生的自覺行為。很多時(shí)候，前面學(xué)生剛吃完離開座位，后面的學(xué)生就要坐下來，食堂又沒有安排專門打掃的職工，一切都靠學(xué)生自覺。學(xué)校食堂啟用十年來，桌面、地面依然光亮如新，餐具少有破損。

這樣的小事還有很多很多。在教室里，每個(gè)學(xué)生都備有垃圾袋，把自己產(chǎn)生的垃圾都裝進(jìn)去；放學(xué)的時(shí)候隨手把凳子反放在桌面上，又隨手把垃圾袋帶到垃圾房。這些不經(jīng)意間的小細(xì)節(jié)，恰恰體現(xiàn)了一個(gè)人真實(shí)的素養(yǎng)。

三、把軌跡化作路標(biāo)

指導(dǎo)并幫助學(xué)生將好的行為長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，使之成為一種習(xí)慣，成為一種自覺行為。

為了幫助和促進(jìn)學(xué)生真正把好的行為變成習(xí)慣，學(xué)校開發(fā)了學(xué)生綜合素質(zhì)電子平臺(tái)系統(tǒng)，平臺(tái)上的每個(gè)欄目就是一個(gè)導(dǎo)向標(biāo)，能讓學(xué)生明確自身的努力方向，找到人生價(jià)值。學(xué)生登錄平臺(tái)以后，可以及時(shí)把自己成長(zhǎng)過程中有意義的經(jīng)歷、感悟填寫到相應(yīng)的欄目中，也可以瀏覽和評(píng)價(jià)其他同學(xué)記載的內(nèi)容。在相互交流中，了解自己的短板和優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)差距，進(jìn)而有目的地完善與提高自己。學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，是人成長(zhǎng)的必由之路。成功固然是一種體驗(yàn)，失敗也是不可多得的資源，它們都是學(xué)生成長(zhǎng)過程中最有意義的事情。這些事情發(fā)生當(dāng)時(shí)學(xué)生的感受良多，印象深刻，但隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸淡忘，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與修正作用就會(huì)大打折扣。學(xué)生成長(zhǎng)記錄平臺(tái)可以有效地解決這個(gè)問題，它為學(xué)生建立了一個(gè)坐標(biāo)系，學(xué)生既可以縱向?qū)徱曌约旱某砷L(zhǎng)軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步所在；也可以橫向比較與別的同學(xué)之間的差距，找出自己的薄弱所在。在有意無意中，學(xué)生成長(zhǎng)記錄平臺(tái)“倒逼”學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)、主動(dòng)發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)校又開發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)記錄APP，學(xué)生和家長(zhǎng)都可以隨時(shí)隨地拍攝下自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中最有意義的圖片或視頻，分享到平臺(tái)上，記載到自己的檔案中，成為自己終身受用的財(cái)富。

2017年5月4日，因?qū)W校食堂管理系統(tǒng)故障，一個(gè)年級(jí)700多名學(xué)生就餐時(shí)未能刷卡。當(dāng)天晚上，就有300多人主動(dòng)到食堂補(bǔ)刷。到第二天晚上，主動(dòng)補(bǔ)刷卡的學(xué)生超過700人。班主任及時(shí)把這件事記到相關(guān)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄平臺(tái)，并送上贊美的話語，不少學(xué)生也把自己當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)的情況寫下來。一件小事，讓所有學(xué)生都經(jīng)受了道德的考驗(yàn)，也讓誠(chéng)信成為學(xué)生更自覺的行動(dòng)。對(duì)于學(xué)校的學(xué)生成長(zhǎng)記錄平臺(tái)，《人民教育》曾專題推介：“江蘇省海安高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持公開透明的原則，規(guī)定除了學(xué)生的文化成績(jī)、體質(zhì)、體能數(shù)據(jù)以及學(xué)生違規(guī)處分可以作為隱私不公開、不可查外，其他所有可以公開的內(nèi)容，尤其是學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人獲得的榮譽(yù)等，都必須在綜合素質(zhì)電子平臺(tái)上展示，用事實(shí)說話，用行動(dòng)證明。平臺(tái)的開放性讓‘寫實(shí)’有了可靠的保證，一雙雙無形的眼睛要求學(xué)生對(duì)填寫的每一個(gè)字負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己的每一個(gè)行為負(fù)責(zé)。”

江蘇省海安高級(jí)中學(xué)的德育實(shí)踐以學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)為抓手，由校園輻射到校外，并延伸到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，滲透在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。綜合素質(zhì)電子平臺(tái)的建設(shè)為學(xué)校德育工作提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，給學(xué)校和學(xué)生帶來了勃勃生機(jī)。