借助外部力量化解家校危機(jī)

【摘要】班主任要想變家校危機(jī)為合作契機(jī)，可借助“互聯(lián)網(wǎng)+”引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，走進(jìn)社區(qū)為家長(zhǎng)服務(wù)，創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式等，借助這些外部力量，采用多種與家長(zhǎng)溝通的方法，取得家長(zhǎng)的配合與支持。

【關(guān)鍵詞】家校危機(jī)；轉(zhuǎn)化；途徑

【中圖分類號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）95-0011-02

【作者簡(jiǎn)介】孫國(guó)芹，廣東省深圳市紅嶺教育集團(tuán)（廣東深圳，518100）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，深圳大學(xué)碩士生導(dǎo)師，美國(guó)布朗大學(xué)訪問學(xué)者。

一名新班主任，剛剛走上工作崗位，一切都是新的，學(xué)校是新的，學(xué)生是新的，家長(zhǎng)是新的，對(duì)工作會(huì)充滿熱情，充滿好奇，同時(shí)也會(huì)遇到各種各樣的困難與困惑，尤其是與家長(zhǎng)溝通方面，會(huì)出現(xiàn)力不從心的狀態(tài)。如何解決家長(zhǎng)提出的問題，如何征得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解，如何建立新型的家校關(guān)系？班主任可借助外部力量從如下幾方面化解家校危機(jī)：

一、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念

解決家校危機(jī)問題，別忽視我們所處的時(shí)代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，任何問題的解決，都可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)途徑，而且這個(gè)途徑是一個(gè)全新的路徑，解決問題不僅便利，還十分有效，為解決傳統(tǒng)家校關(guān)系問題打開了一片新天地。

1.通過微信群和QQ群發(fā)一些學(xué)習(xí)材料供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念。

一些家長(zhǎng)對(duì)怎樣教育孩子是不清楚的。家長(zhǎng)第一次帶孩子，第一次承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，由于沒有過這樣的經(jīng)歷，他們會(huì)出現(xiàn)不會(huì)帶、帶不好等現(xiàn)象，這是正常的。但是作為學(xué)校，作為教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就應(yīng)該想辦法幫助家長(zhǎng)解決問題，不能熟視無睹。我的做法是，通過建立微信群和QQ群等，經(jīng)常向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)一些怎樣當(dāng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過閱讀這些材料，明白怎樣做家長(zhǎng)、怎樣教育孩子、怎樣用新理念教育孩子。

家長(zhǎng)對(duì)我轉(zhuǎn)發(fā)的家校共育方面的文章，反應(yīng)良好，認(rèn)為材料很實(shí)用，打開了他們的視野，開闊了他們的眼界，給他們提供了育子的方法，影響了他們的育子思維。

2.通過微信，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，教他們?cè)鯓咏逃⒆印?/p>

我會(huì)把學(xué)生每天在學(xué)校的表現(xiàn)，尤其是一些孩子不太好的表現(xiàn)，通過微信告訴家長(zhǎng)，然后教家長(zhǎng)在家里怎樣面對(duì)這些問題，怎樣進(jìn)行合適的引導(dǎo)。也會(huì)把學(xué)生取得進(jìn)步的情況告知家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里欣賞孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，讓家長(zhǎng)用賞識(shí)教育的方法，培養(yǎng)孩子的自信心。我對(duì)優(yōu)等生的成長(zhǎng)更加關(guān)注，教家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在家怎樣進(jìn)行自學(xué)、怎樣參加課外班、怎樣向親友求教、怎樣適時(shí)給成長(zhǎng)路上的孩子指點(diǎn)迷津，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這些非常重要。通過點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)，讓孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，快樂、健康、有意義地成長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)合育人功能。

二、走進(jìn)社區(qū)為家長(zhǎng)服務(wù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，“學(xué)校無邊界”的理念越來越深入人心，學(xué)校要走進(jìn)社區(qū)，教師要走進(jìn)社區(qū)，班主任更要走進(jìn)社區(qū)。新手班主任要想當(dāng)好班主任，必須走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，對(duì)孩子和家長(zhǎng)做深入的調(diào)查，了解家長(zhǎng)各方面的情況，了解孩子各方面的情況，只有掌握了翔實(shí)的家庭信息，對(duì)孩子的教育才有針對(duì)性，對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)也才有效果。家訪不僅是過去學(xué)校教育的方式方法，在當(dāng)今依然是學(xué)校教育的好方法。

社區(qū)經(jīng)常有一些節(jié)日慶?；顒?dòng)，新手班主任應(yīng)該抓住這些慶?；顒?dòng)，展示學(xué)生多方面的特長(zhǎng)，比如組織有音樂素養(yǎng)、有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生參加。新手班主任在日常的班級(jí)工作中應(yīng)該考慮如何把學(xué)生們的各種才華展示出來，社區(qū)的節(jié)慶活動(dòng)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班主任平時(shí)也要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

社區(qū)還有一些孝敬老人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任可帶領(lǐng)學(xué)生到社康中心做義工。無論到哪兒做義工，班主任都應(yīng)該跟著學(xué)生一起去做。一起去做有兩個(gè)好處：一是有班主任組織做義工，學(xué)生會(huì)很重視，很用心；二是有班主任組織做義工，家長(zhǎng)們會(huì)感覺到班主任有愛心，對(duì)班主任產(chǎn)生好感，會(huì)緩和家長(zhǎng)與班主任之間的矛盾，增進(jìn)家長(zhǎng)與班主任之間的情感。

三、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式

家長(zhǎng)會(huì)是班主任和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。家長(zhǎng)會(huì)是一把雙刃劍，開得好有利于班主任工作，開得不好不利于班主任工作。

每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。先寫出文字的發(fā)言稿，然后再把發(fā)言稿做成PPT。文字發(fā)言稿我會(huì)有一個(gè)主題，圍繞主題，列出小要點(diǎn)，最后形成的發(fā)言稿就是一篇文章。家長(zhǎng)會(huì)不僅要準(zhǔn)備一篇優(yōu)秀的發(fā)言稿，還需要研究?jī)?nèi)容的呈現(xiàn)方式，要通過多種途徑，把準(zhǔn)備好的材料展示出來。

我的家長(zhǎng)會(huì)的主要呈現(xiàn)方式有：

1.教師獨(dú)角戲匯報(bào)法。

家長(zhǎng)會(huì)上，班主任把班級(jí)各個(gè)方面的情況，向家長(zhǎng)做一個(gè)非常詳細(xì)的匯報(bào)，這個(gè)匯報(bào)就是我準(zhǔn)備好的PPT，內(nèi)容根據(jù)每次的主題而定，有校風(fēng)校訓(xùn)介紹、學(xué)校開展的大型活動(dòng)、取得的階段成績(jī)、學(xué)校的重大改革、班風(fēng)班訓(xùn)介紹、班級(jí)階段取得的成績(jī)、下一段班級(jí)努力的方向等。班主任一個(gè)人把班級(jí)的所有情況向家長(zhǎng)做一個(gè)告知說明。

2.學(xué)生群體匯報(bào)法。

把班級(jí)各個(gè)方面的情況匯總起來，根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)召開的目的，每一個(gè)方面找一個(gè)學(xué)生匯報(bào)，如可以，安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)方法在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行分享，通過學(xué)生介紹更直接地讓家長(zhǎng)了解，怎樣重視孩子的學(xué)習(xí)，怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種現(xiàn)身說法，家長(zhǎng)能夠聽得進(jìn)去，更能夠引發(fā)深度的思考。

3.“教師+學(xué)生”雙主體匯報(bào)法。

學(xué)生把自己的感受、班級(jí)的變化，從學(xué)生主體這個(gè)角度進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)，班主任再詳盡地把班級(jí)的全面工作、學(xué)校的全面工作進(jìn)行匯報(bào)。

4.學(xué)生才藝展示法。

這種匯報(bào)就是以學(xué)生的才藝展示為主，再配合班主任的全面工作講解。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，就是要讓家長(zhǎng)們看到孩子各個(gè)方面取得的成績(jī)，這個(gè)成績(jī)不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，還有體育、音樂、美術(shù)等綜合素養(yǎng)方面的。這種做法更能贏得家長(zhǎng)的信任，贏得家長(zhǎng)對(duì)班主任所做工作的理解和對(duì)班主任管理班級(jí)理念的認(rèn)同，能更加有效地化解家長(zhǎng)和學(xué)校的危機(jī)沖突。

我認(rèn)為，學(xué)校、家庭和社區(qū)不是相互孤立的教育“孤島”，而是彼此聯(lián)系、互相補(bǔ)充的“環(huán)島”。借助外部力量，實(shí)現(xiàn)家校合作共育，建立和發(fā)展家庭、學(xué)校和社區(qū)多方教育主體之間的新型合作伙伴關(guān)系，能夠完善家校共育機(jī)制，拓展和改善學(xué)校教育教學(xué)資源和條件，影響并改善家庭關(guān)系、家教和家風(fēng)，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，化解家校危機(jī)，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，父母、孩子與教師等相關(guān)人員的共同成長(zhǎng)。