經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

[摘要]當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁向新常態(tài)，堅(jiān)持“調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長”為首要手段，同時(shí)要拉動(dòng)新的增長引擎，實(shí)現(xiàn)這些關(guān)鍵在于創(chuàng)新。然而，現(xiàn)實(shí)情況是高校更加注重學(xué)生的理論教育，創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻有所忽略。因此，應(yīng)該從優(yōu)化政府職能、強(qiáng)化宏觀調(diào)控能力，加強(qiáng)意識(shí)培養(yǎng)，完善課程建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練等多方面入手研究，切實(shí)構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng) 實(shí)踐

[作者簡介]雍莉莉（1982- ），女，江蘇高郵人，常州大學(xué)，講師，碩士。（江蘇 常州 213164）

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1004-3985（2017）11-0071-04

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的軌道，從要素投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要支點(diǎn)，即人才的培養(yǎng)。從現(xiàn)實(shí)情況來看，我國在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才體系方面與其他發(fā)達(dá)國家和地區(qū)之間還存在一定的差異，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及就業(yè)能力，進(jìn)而造成大學(xué)生在就業(yè)中屢屢碰壁，最終喪失信心。為此，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)顯得尤為重要。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的重要性

1.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系是推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在需求。以色列國土面積只有2萬多平方千米，人口也只有800多萬，絕大多數(shù)地區(qū)為沙漠，嚴(yán)重缺乏自然資源，并且自從建國以來飽受戰(zhàn)爭困擾，但即使面對如此惡劣的生存環(huán)境，該國也從未停止創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的腳步。完全依靠創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)將沙漠變成綠洲，甚至可以出口水果、鮮花等到歐美國家，2015年其全年國民生產(chǎn)總值已經(jīng)達(dá)到2988億美元，先后有10位以色列本土科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的原動(dòng)力，青年學(xué)生是國家重要的人才保障，也是最具潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)力量。因此，加強(qiáng)對大學(xué)生人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，將對推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型和國家發(fā)展有著積極作用。

2.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效方式。近年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，2016年創(chuàng)歷史新高，達(dá)到770萬人，加上海外留學(xué)歸來的留學(xué)生、上一年未就業(yè)學(xué)生，2016年待就業(yè)人數(shù)突破1500萬人，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。面臨就業(yè)崗位飽和、就業(yè)期望值過高等一系列問題，大學(xué)生就業(yè)問題已成為一大難題。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，不僅能夠有效滿足企業(yè)的發(fā)展需求，通過大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)解決個(gè)人就業(yè)問題，還能為社會(huì)提供更多工作崗位，進(jìn)而有效緩解當(dāng)前的“就業(yè)難”問題。

3.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系是提升高校教育質(zhì)量的重要任務(wù)。我國自從開展教育改革以來，高校教育始終堅(jiān)持素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本教育目標(biāo)和內(nèi)容，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就是學(xué)生核心素養(yǎng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加上當(dāng)前人才競爭愈演愈烈，高校作為構(gòu)建國家和社會(huì)所需人才的前沿陣地，需要通過構(gòu)建大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，有針對性地提升其創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，并快速找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)，積極推動(dòng)人才構(gòu)建機(jī)制的全面深化改革。要在高校教育當(dāng)中加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的開展力度，主動(dòng)向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新知識(shí)，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，并積極完善其綜合素養(yǎng)，使大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面健康的發(fā)展。

4.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，不僅能夠有效夯實(shí)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)在潛移默化當(dāng)中也完成對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的構(gòu)建工作。尤其是大學(xué)生在積極參與團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中，可以學(xué)會(huì)如何與他人交往相處，進(jìn)而有效構(gòu)建自身的社會(huì)適應(yīng)能力以及人際交往能力，這對于提升大學(xué)生的綜合能力有著明顯的促進(jìn)作用。尤其是當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展當(dāng)中急需大量的創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)人才，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系能夠有效幫助學(xué)生提升自身綜合能力及素質(zhì)。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀

1.政府政策鼓勵(lì)及服務(wù)方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)?，F(xiàn)階段在我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建過程中，政府雖然已經(jīng)出臺(tái)了一系列政策用以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行幫扶，但力度仍然相對較小，政策尚未進(jìn)一步細(xì)化，并且可操作性不強(qiáng)；與此同時(shí)，配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯不足，尤其是專門用于為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)的部門較少，政府的相關(guān)資源投入與大學(xué)生能夠開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目能力存在差距，再加上目前的創(chuàng)業(yè)構(gòu)建機(jī)制尚未健全，存在明顯的短視行為，因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也似乎是“螳臂當(dāng)車”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率僅為2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美等國家20%的成功率。

2.實(shí)踐基地較為稀缺，企業(yè)的融入度不高。現(xiàn)階段，高校更多注重學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，對學(xué)生素質(zhì)能力方面的培養(yǎng)較為忽略。因此，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)相對較少，對專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)較為薄弱，企業(yè)為高校提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少也大大減弱了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息來源不通暢。目前的一些信息來源大多是依托于學(xué)校及二級學(xué)院層面的書面或網(wǎng)上通知，信息渠道較為單一，接觸的人員相對較少、面相對較窄，很多學(xué)生因此喪失了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而得不到相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的鍛煉。

4.專業(yè)性人才較為稀缺。學(xué)生的社交群體較為單一，團(tuán)隊(duì)組建較為隨意，再者有些加入的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有太大興趣，只是掛名，這導(dǎo)致了學(xué)生群體的組建較為隨意，專業(yè)性較差，即使有很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，缺少了人才的投入，也很難將項(xiàng)目開展完成。

5.教學(xué)條件及教師資源較為缺乏。一個(gè)好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目離不開教師的精心指導(dǎo)及培育，關(guān)鍵還是專業(yè)的指導(dǎo)教師。然而，高校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量較為薄弱，大多數(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)依托于兼職教師或者輔導(dǎo)員，雖然兼職教師及輔導(dǎo)員有將項(xiàng)目開展好的熱情，但卻缺乏專業(yè)性的認(rèn)知和指導(dǎo)。另外，目前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源上的投入也較少，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目僅停留在理論層面，很難進(jìn)行實(shí)踐方面的操作，離開了實(shí)踐的理論知識(shí)，只會(huì)成為紙上談兵。

6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金獲取較難。在現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，主要依靠自籌方式獲取啟動(dòng)資金，但創(chuàng)業(yè)常常需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障和支撐，而我國經(jīng)濟(jì)增速放緩，國民收入難有進(jìn)一步提高，尤其對于許多原本家庭比較貧困的大學(xué)生來說更是難于登天。另外，我國風(fēng)險(xiǎn)投資市場正處于起步階段，大多數(shù)投資者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度，很少能夠真正為其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃投入資金。以色列從20世紀(jì)70年代中期開始，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入比例一直占GDP的8%以上，甚至超過了美國等西方發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，我國直到兩年前教育經(jīng)費(fèi)投入在GDP中占據(jù)的比例才剛剛突破4%。

7.學(xué)校相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程較少。當(dāng)前絕大多數(shù)高校將教育教學(xué)的重點(diǎn)放在專業(yè)課教學(xué)上，對于構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的課程相對較少，而僅有的部分大學(xué)在開設(shè)的有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)構(gòu)建的課程當(dāng)中也存在明顯的重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。也就是說，絕大多數(shù)課程以向大學(xué)生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，甚至簡單地介紹幾個(gè)創(chuàng)業(yè)成功案例為主，缺乏大學(xué)生能夠親自參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中的實(shí)踐課程，這對培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)造成一定的影響。

8.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較散亂。新東方創(chuàng)始人俞敏洪在接受采訪時(shí)曾表示，中國現(xiàn)階段有90%以上的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有創(chuàng)新，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是對成功項(xiàng)目的簡單復(fù)制。不光是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新力度不足，當(dāng)前大多數(shù)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較散亂，甚至有許多學(xué)生提出的創(chuàng)新項(xiàng)目與自身所學(xué)專業(yè)毫無關(guān)系，看似火熱的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背后實(shí)則混亂不堪。而以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為首的新產(chǎn)業(yè)能夠帶來的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)資源相對比較集中，將來也只會(huì)集中在更有才華和能力的學(xué)生以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上。

三、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的路徑

隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生失業(yè)率日漸攀升，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力提升已成當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建不是一項(xiàng)簡單的工作，需要政府、高校、社會(huì)及學(xué)生一起共同努力，共同發(fā)揮作用，全員動(dòng)員，完善高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

1.完善政府職能，給予鼓勵(lì)政策。政府應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面給予更多的鼓勵(lì)政策，完善相關(guān)的法律法規(guī)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性及主動(dòng)性，通過稅收減免等相關(guān)優(yōu)惠政策，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期資金上得到更多的幫助。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到諸多問題，政府相關(guān)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)要提供相關(guān)咨詢等服務(wù)。這就要求政府部門能夠做到統(tǒng)籌性、完整性、科學(xué)性，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的煩瑣手續(xù)，這也是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性的一大因素。

2.搭建校企平臺(tái)，提升實(shí)踐培養(yǎng)。學(xué)校可以動(dòng)員教師深入到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)踐，將課堂的理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，也可以邀請知名企業(yè)家參與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，進(jìn)行講座、課程教學(xué)等形式的教育。同時(shí)，學(xué)?？梢栽谡n程培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容等方面，根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，提升學(xué)生對企業(yè)的適應(yīng)能力。學(xué)校在注重理論知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，要充分利用企業(yè)的資源，幫助學(xué)生進(jìn)行崗位訓(xùn)練，使更多的學(xué)生融入實(shí)踐學(xué)習(xí)中，確保學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

3.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的過程中，要注重對學(xué)生性格、家庭狀況、人際交往等方面信息的了解，在學(xué)生群體中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愛好者畢竟是少數(shù)，了解后才能有的放矢，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的跟蹤及關(guān)注，有疑難問題及時(shí)幫助解決。通過宣傳，使學(xué)生更加了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，同時(shí)通過校友中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型教育，使學(xué)生產(chǎn)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感。邀請國內(nèi)外知名專家，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)和啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，堅(jiān)定大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念。

4.完善課程設(shè)置，營造培養(yǎng)環(huán)境。在課程開設(shè)方面，結(jié)合各年級的不同特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行課程設(shè)置，低年級注重理論方面的入門教育及學(xué)習(xí)，高年級則注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練能力提升方面的課程；在課程內(nèi)容方面，要涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及自我認(rèn)知教育，并制訂適合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃；在課程教學(xué)形式方面，采取多種形式的方式進(jìn)行，如課堂討論、實(shí)踐教學(xué)、模擬招聘、案例教學(xué)等，鼓勵(lì)有興趣、有能力的學(xué)生參加各類專業(yè)競賽，如營銷類策劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，從而進(jìn)一步提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.加強(qiáng)實(shí)踐操作，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新媒體平臺(tái)。第一，搭建網(wǎng)絡(luò)共享信息平臺(tái)，推送高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊及參賽通知，讓學(xué)生更多地關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)。第二，打造校企合作生態(tài)圈，讓企業(yè)參與到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，與高校通力合作挖掘有潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入原動(dòng)力。第三，形成多元化的交流群，讓更多志同道合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者走到一起，一起開發(fā)項(xiàng)目，一起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性得到提升，凝聚力得到加強(qiáng)。其次，積極拓展實(shí)踐基地。第一，學(xué)校可設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓有能力、有潛力的項(xiàng)目進(jìn)駐，進(jìn)一步提升項(xiàng)目的常規(guī)化及項(xiàng)目化。第二，學(xué)院可成立課外科創(chuàng)中心，吸收一群有志向開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，參加各類專業(yè)競賽，通過競賽發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍輸送新鮮血液。第三，可幫助學(xué)生開設(shè)工作室，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供資源，讓學(xué)生成立自己的創(chuàng)業(yè)工作室，對項(xiàng)目進(jìn)行研討。最后，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽。通過細(xì)分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等途徑，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽設(shè)置上要明確創(chuàng)新定位以及方向，定位準(zhǔn)確的比賽可以給予參賽者最大化的信任度與積極性。所以，細(xì)分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，準(zhǔn)確定位是當(dāng)下活動(dòng)比賽發(fā)起人必須重視的一點(diǎn)，切不可模糊概念，讓人難以把握核心要素。

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