對(duì)涉農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的思考

[摘要]涉農(nóng)類(lèi)高職院校在開(kāi)展科技創(chuàng)新過(guò)程中存在受農(nóng)業(yè)科研成果的特殊限制、創(chuàng)新內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)、研發(fā)途徑狹窄等問(wèn)題，為進(jìn)一步提升涉農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，文章在對(duì)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出了涉農(nóng)類(lèi)高職院校開(kāi)展服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的對(duì)策：進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造重視人才創(chuàng)新的良好氛圍；多方面與企業(yè)開(kāi)展合作交流，壯大企業(yè)科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍力量；創(chuàng)設(shè)多途徑的交流平臺(tái)，全方位拓寬農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新空間；創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心，建立學(xué)校與企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]涉農(nóng)類(lèi)高職院校 農(nóng)業(yè)企業(yè) 科技創(chuàng)新

[作者簡(jiǎn)介]蔣燕（1981- ），女，浙江諸暨人，浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院科研處副處長(zhǎng)，講師。（浙江 紹興 312088）

[課題項(xiàng)目]本文系2014年浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目“涉農(nóng)高校服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)行為模式與對(duì)策研究——基于科技特派員視角”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：Y201430459，項(xiàng)目主持人：蔣燕）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2017）07-0062-05

近年來(lái)，涉農(nóng)類(lèi)高等職業(yè)院?？焖侔l(fā)展，在當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，充分發(fā)揮了涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高應(yīng)用技術(shù)研究和推廣能力，通過(guò)服務(wù)農(nóng)業(yè)行業(yè)和農(nóng)業(yè)企業(yè)，發(fā)揮了社會(huì)服務(wù)功能。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，國(guó)家進(jìn)一步深化科技體制改革，推進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)，使得農(nóng)業(yè)企業(yè)得到了良性發(fā)展。然而，當(dāng)前的農(nóng)業(yè)行業(yè)整體還處于弱勢(shì)，加上農(nóng)業(yè)企業(yè)自身的特殊性，需要不斷推進(jìn)技術(shù)革新進(jìn)程，增強(qiáng)企業(yè)自身綜合實(shí)力，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。本文通過(guò)分析涉農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中面臨的困境，提出了涉農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的對(duì)策與建議，以期為涉農(nóng)類(lèi)高職院校提升社會(huì)服務(wù)能力提供參考。

一、涉農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀

當(dāng)前，涉農(nóng)類(lèi)高職院校通過(guò)校企合作，開(kāi)展了一批技術(shù)難題攻關(guān)，加快了科技創(chuàng)新的步伐，促進(jìn)了企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)和技術(shù)儲(chǔ)備，在服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的服務(wù)能力。一是涉農(nóng)類(lèi)高職院校教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉、與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展項(xiàng)目研究、申請(qǐng)（代理）專(zhuān)利等形式，已經(jīng)具備幫助企業(yè)解決部分技術(shù)難題的能力。二是涉農(nóng)類(lèi)高職院校內(nèi)部已經(jīng)培養(yǎng)了一支專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)隊(duì)。涉農(nóng)類(lèi)高職院校除了不斷開(kāi)展技術(shù)研究，攻克應(yīng)用技術(shù)難題外，還加大了與高等農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，簽約了一批專(zhuān)家，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)專(zhuān)家隊(duì)伍的建設(shè)，形成了一支穩(wěn)定的專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)隊(duì)。三是科技服務(wù)工作內(nèi)涵得到了進(jìn)一步拓展。涉農(nóng)類(lèi)高職院校指導(dǎo)企業(yè)科技創(chuàng)新，改變了以往大而泛的科技服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)精準(zhǔn)服務(wù)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)，也開(kāi)展了企業(yè)管理模式、營(yíng)銷(xiāo)模式革新等創(chuàng)新服務(wù)，形成了產(chǎn)學(xué)研有效互動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。總的來(lái)說(shuō)，涉農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新已具備一定能力，但也存在一些問(wèn)題。

1.農(nóng)業(yè)科研成果的特殊性使得成果轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)效益獲得比較困難。涉農(nóng)類(lèi)高職院校開(kāi)展的科技創(chuàng)新，以更新公益性關(guān)鍵技術(shù)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)實(shí)用技術(shù)為主，是農(nóng)業(yè)科研的一部分。但是，農(nóng)業(yè)科研具有公共產(chǎn)品屬性，它的公益性質(zhì)明顯，存在“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)難、農(nóng)業(yè)科研社會(huì)回報(bào)率低等問(wèn)題”①。在市場(chǎng)化背景下，科技成果或技術(shù)存在不付代價(jià)消費(fèi)的現(xiàn)象。另外，農(nóng)業(yè)行業(yè)的季節(jié)性強(qiáng)，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)周期長(zhǎng)，不可控制的意外因素多，科研成果創(chuàng)新收益不高，應(yīng)用推廣途徑缺乏，導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化和直接經(jīng)濟(jì)效益獲得較困難。

2.科技創(chuàng)新內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)，與企業(yè)技術(shù)需求不適應(yīng)。涉農(nóng)類(lèi)高職院校教師長(zhǎng)期在學(xué)校從事相對(duì)封閉的研究工作，缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，與行業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)等在新產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)等方面缺乏溝通和交流。部分涉農(nóng)類(lèi)高職院校教師是由原先的中職院校教師轉(zhuǎn)型而來(lái)的，存在年齡偏大、研究層次不高、研究領(lǐng)域單一、研究方式相對(duì)落后、科研內(nèi)容無(wú)法滿足企業(yè)生產(chǎn)及技術(shù)更新需求等問(wèn)題。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，面對(duì)農(nóng)業(yè)與信息技術(shù)融合，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)更需要開(kāi)拓性的創(chuàng)新研究。

3.科研基礎(chǔ)薄弱，研發(fā)途徑有待進(jìn)一步拓寬。由于涉農(nóng)類(lèi)高職院校的科研基礎(chǔ)薄弱，缺乏主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的勇氣，企業(yè)對(duì)院校的科技創(chuàng)新也缺乏信心，雙方合作聯(lián)系不緊密，科研創(chuàng)新互動(dòng)活動(dòng)匱乏，科技創(chuàng)新平臺(tái)稀缺。另外，科研工作依托涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)群進(jìn)行團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)研究的較少，僅僅局限于教師個(gè)人與企業(yè)一對(duì)一開(kāi)展?？萍紕?chuàng)新手段有待改進(jìn)，科技成果展示缺乏途徑，技術(shù)成果共享轉(zhuǎn)化形式單一，開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新從時(shí)間、空間、形式等方面有待進(jìn)一步突破。

二、農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新面臨的困境

1.創(chuàng)新人才缺乏。由于農(nóng)業(yè)企業(yè)存在規(guī)模小、地理位置偏遠(yuǎn)、工作環(huán)境條件較差等問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)企業(yè)出現(xiàn)人才吸引力弱、流動(dòng)率較高等現(xiàn)象。在企業(yè)人員構(gòu)成上，大專(zhuān)以上學(xué)歷的企業(yè)職工比例較低，且大專(zhuān)以上學(xué)歷也以專(zhuān)科為主，本科及以上學(xué)歷的人員較少，研究生和博士生更是寥寥無(wú)幾，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才缺乏現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，企業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員存在知識(shí)老化、創(chuàng)新意識(shí)缺乏等現(xiàn)象，企業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才不足。

2.研發(fā)力量薄弱。目前，雖然農(nóng)業(yè)企業(yè)通過(guò)增添研發(fā)的儀器設(shè)備、人員及專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所等手段夯實(shí)科技研發(fā)基礎(chǔ)，通過(guò)建立企業(yè)研發(fā)中心、省級(jí)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)中心等方式開(kāi)展適用技術(shù)、農(nóng)業(yè)新品種技術(shù)和新產(chǎn)品技術(shù)的開(kāi)發(fā)研究。但是，由于自身研發(fā)力量比較薄弱，企業(yè)難以把握行業(yè)發(fā)展方向和技術(shù)進(jìn)步趨勢(shì)，面對(duì)市場(chǎng)需求，在技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)、關(guān)鍵技術(shù)改良等問(wèn)題上，仍無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

3.創(chuàng)新平臺(tái)偏少。目前，與農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系、農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)示范推廣體系、農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)體系尚未真正建立，大部分農(nóng)業(yè)企業(yè)只能依靠自身的力量承擔(dān)國(guó)家、省市重大的科技計(jì)劃項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展相關(guān)科技創(chuàng)新研究。由于缺乏農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，缺少政府的引導(dǎo)和有效組織，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新成果零散，且層次低，研究力量不集中，科技成果轉(zhuǎn)化受限。

4.創(chuàng)新體制不完善。當(dāng)前技術(shù)市場(chǎng)規(guī)范監(jiān)管力度弱，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度小，政府缺乏對(duì)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新有效的保障機(jī)制，使得科研人員進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓時(shí)得不到應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)收益。另外，技術(shù)創(chuàng)新周期長(zhǎng)，風(fēng)險(xiǎn)高，農(nóng)企負(fù)責(zé)人往往采取直接引入成熟技術(shù)的方法，而放棄內(nèi)部自主創(chuàng)新和技術(shù)儲(chǔ)備，使得科研人員積極性不高，企業(yè)科技創(chuàng)新的良性循環(huán)難以形成。同時(shí)，政府和企業(yè)缺乏對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，地方科研單位和高校涉農(nóng)科研院所的科技創(chuàng)新積極性不高，科研成果產(chǎn)出較少，企業(yè)缺乏科技活力。

三、涉農(nóng)類(lèi)高職院校開(kāi)展服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的對(duì)策

在新時(shí)期，進(jìn)一步提高涉農(nóng)企業(yè)科技創(chuàng)新能力，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。開(kāi)展科研合作、實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新是中小企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力途徑，也是高職院校開(kāi)展校企合作、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，加大涉農(nóng)類(lèi)高職院校與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作的緊密程度，探索涉農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的策略，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，不僅是涉農(nóng)類(lèi)高職院校提高師資隊(duì)伍水平、提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的需要，也是農(nóng)業(yè)企業(yè)提高科技創(chuàng)新能力、擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、實(shí)現(xiàn)利益最大化的要求，對(duì)校企雙方都具有非常重要的意義。

（一）進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造重視人才創(chuàng)新的良好氛圍

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)企業(yè)中小微企業(yè)占多數(shù)，由于在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，拘泥于眼前的成本投入，加上技術(shù)研發(fā)時(shí)間長(zhǎng)，利益見(jiàn)效慢等因素，多數(shù)企業(yè)在技術(shù)革新和產(chǎn)品研發(fā)方面過(guò)度依賴(lài)外部機(jī)構(gòu)，模仿同行業(yè)，實(shí)行“拿來(lái)主義”。高職院校要幫助企業(yè)改變過(guò)度依賴(lài)科研院所的現(xiàn)狀，開(kāi)展有針對(duì)性的技術(shù)交流和科技創(chuàng)新宣傳，樹(shù)立企業(yè)創(chuàng)新的理念，明確科技創(chuàng)新的地位，在人才培養(yǎng)、內(nèi)部管理、人事制度、分配激勵(lì)制度上重視對(duì)科技人才的照顧，營(yíng)造重視人才、重視創(chuàng)新的良好氛圍。只有重視科技人才隊(duì)伍建設(shè)，重視自身研發(fā)力量的培育，才能加強(qiáng)技術(shù)積累，建立科技創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）多方面與企業(yè)開(kāi)展合作交流，壯大企業(yè)科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍力量

1.采取多種形式的校企合作，鼓勵(lì)教師為企業(yè)科研提供智力支持。一是教師個(gè)人與企業(yè)開(kāi)展技術(shù)合作。教師可以通過(guò)與企業(yè)對(duì)接成為科技指導(dǎo)員、農(nóng)村科技特派員，深入農(nóng)業(yè)企業(yè)，了解企業(yè)的需求，加強(qiáng)技術(shù)交流研討，共同參與應(yīng)用技術(shù)推廣和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域協(xié)同攻關(guān)、重要核心技術(shù)研究突破，形成一批自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品，有效提升企業(yè)科研能力。二是技術(shù)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)開(kāi)展合作。企業(yè)科技創(chuàng)新面臨的大多數(shù)技術(shù)問(wèn)題都涉及多個(gè)交叉學(xué)科，而目前高職院校校企合作以“一對(duì)一”模式為主，單個(gè)教師的綜合知識(shí)和技能有限，導(dǎo)致難以滿足企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)需求。因此，高職院?？梢越⒍嗉夹g(shù)集成的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，整合各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科技術(shù)，將理論知識(shí)綜合運(yùn)用與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合，幫助企業(yè)解決實(shí)際科技問(wèn)題。三是以項(xiàng)目為依托開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)合作。鼓勵(lì)教師、團(tuán)隊(duì)與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展的各類(lèi)科技項(xiàng)目、平臺(tái)、研發(fā)中心申報(bào)，將學(xué)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科聯(lián)合科技園區(qū)、骨干企業(yè)，開(kāi)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目研發(fā)，加大合作項(xiàng)目的立項(xiàng)率與經(jīng)費(fèi)支持力度，在項(xiàng)目立項(xiàng)中予以適當(dāng)傾斜，同時(shí)加大項(xiàng)目研究過(guò)程的指導(dǎo)，并加強(qiáng)研發(fā)成果的轉(zhuǎn)化。

2.邀請(qǐng)企業(yè)聯(lián)合參與人才培養(yǎng)工作，為企業(yè)做好科技人才儲(chǔ)備。一是聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的技術(shù)技能型人才。行業(yè)企業(yè)為涉農(nóng)類(lèi)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供技術(shù)需求的建議及所需技能人才的要求，聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，將實(shí)際技能技術(shù)需求融入學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程，這樣既可以為學(xué)生今后就業(yè)做好鋪墊，也可以為企業(yè)引進(jìn)科技一線人才做好儲(chǔ)備，為有效補(bǔ)充企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)力量奠定良好的基礎(chǔ)。二是利用學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，做好科研成果的推廣應(yīng)用工作。涉農(nóng)類(lèi)高職院校學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定對(duì)口農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)，到企業(yè)參加為期一年的實(shí)習(xí)，不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，還能有效緩解農(nóng)業(yè)企業(yè)科技推廣人才缺乏的現(xiàn)象。另外，高職教師作為指導(dǎo)教師，要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤聯(lián)系，及時(shí)了解科技成果推廣中遇到的問(wèn)題，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技服務(wù)工作。三是企業(yè)家、技術(shù)管理人員作為學(xué)院的外聘教師，參與日常教學(xué)，為學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)講座，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生與專(zhuān)家學(xué)者的交流，使學(xué)生獲取信息，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以使外聘教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)掘企業(yè)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)革新的新思路，同時(shí)發(fā)現(xiàn)科技人才苗子，為今后企業(yè)人才儲(chǔ)備做好提早物色的工作。

3.開(kāi)展科技培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)科技創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。充分利用涉農(nóng)類(lèi)高職院校科技創(chuàng)新的氛圍及豐富的師資，圍繞企業(yè)需求開(kāi)展不同類(lèi)型、不同層次的培訓(xùn)，提升農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)人員的能力及員工的綜合素質(zhì)。一方面，涉農(nóng)類(lèi)高職院校要多渠道、多形式地進(jìn)行調(diào)查了解，分析農(nóng)業(yè)企業(yè)的科技需求和愿望，對(duì)農(nóng)業(yè)企業(yè)現(xiàn)有的員工、骨干人才、高端人才實(shí)行分層分級(jí)培訓(xùn)；另一方面，安排學(xué)校企業(yè)教育培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、上門(mén)走訪等多種形式，了解企業(yè)的培訓(xùn)需求，制訂農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)服務(wù)等方面的培訓(xùn)計(jì)劃，提升培訓(xùn)的針對(duì)性，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)多途徑的交流平臺(tái)，全方位拓寬農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新空間

1.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施平臺(tái)，使農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新共享工作空間。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)企業(yè)由于規(guī)模和資金等問(wèn)題，對(duì)企業(yè)研發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入不足，成為其科技創(chuàng)新的一大阻礙。涉農(nóng)類(lèi)高職院校在國(guó)家、省市級(jí)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，投入了大量資金購(gòu)置科研設(shè)施設(shè)備，熟悉科研設(shè)施與儀器設(shè)備的功能類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等情況。企業(yè)應(yīng)利用政府提出的“創(chuàng)新服務(wù)券”政策，共享學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心、科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)儀器設(shè)備，共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，降低農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新成本，減少投入風(fēng)險(xiǎn)，提高效益。

2.建立產(chǎn)學(xué)研合作數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，為農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新提供網(wǎng)絡(luò)空間。涉農(nóng)類(lèi)高職院校應(yīng)將農(nóng)業(yè)項(xiàng)目科技成果、科技推廣轉(zhuǎn)化信息等，以及省內(nèi)外高校、農(nóng)科院所等知名專(zhuān)家教授信息統(tǒng)一錄入平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，動(dòng)態(tài)增加產(chǎn)學(xué)研合作的項(xiàng)目，暢通網(wǎng)絡(luò)渠道，構(gòu)建成果交易及服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。企業(yè)可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過(guò)尋找需要的科技人才、購(gòu)買(mǎi)技術(shù)和配方服務(wù)等方式，減少重復(fù)投資，縮短研發(fā)產(chǎn)品周期，加快技術(shù)更替。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”科技創(chuàng)新空間，線上與線下相結(jié)合，充分發(fā)揮好資源庫(kù)中技術(shù)專(zhuān)家的應(yīng)用技術(shù)示范、聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)等優(yōu)勢(shì)，加快農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化速度，抓住市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)遇。

3.搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新提供資源空間。通過(guò)農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)駐高職院校產(chǎn)業(yè)園的方式，降低創(chuàng)業(yè)孵化成本，加大對(duì)農(nóng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)的孵化指導(dǎo)和扶持力度，幫助企業(yè)科技孵化器組成創(chuàng)業(yè)孵化鏈的一部分，激發(fā)農(nóng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。根據(jù)當(dāng)前發(fā)展，涉農(nóng)類(lèi)高職院校要進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，充分調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)教師把握互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下科技創(chuàng)新的特點(diǎn)和需求，利用學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地多元化、網(wǎng)絡(luò)化、集群化、市場(chǎng)化等優(yōu)勢(shì)，將孵化與投資、創(chuàng)新科技與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，打造多形式的技術(shù)合作中心平臺(tái)體系。

4.創(chuàng)設(shè)國(guó)際化交流平臺(tái)，為農(nóng)業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新拓寬社交空間。農(nóng)業(yè)企業(yè)由于規(guī)模相對(duì)較小，產(chǎn)業(yè)層次較低，缺少與國(guó)際行業(yè)交流的意識(shí)，缺乏全球化視野及國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的能力。農(nóng)業(yè)企業(yè)要發(fā)展壯大，必須深耕國(guó)際市場(chǎng)，掌握國(guó)際先進(jìn)創(chuàng)新技術(shù)，擁有國(guó)際經(jīng)營(yíng)人才。涉農(nóng)類(lèi)高職院校一方面要利用已有的國(guó)際化交流項(xiàng)目，為農(nóng)業(yè)企業(yè)提供創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新人才的交流服務(wù)；另一方面要通過(guò)設(shè)置一定的流動(dòng)崗位，建立健全學(xué)校與企業(yè)之間科技人才的順暢流動(dòng)機(jī)制，將國(guó)內(nèi)外具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、科技人才及海外科技人才共享給農(nóng)業(yè)企業(yè)，共同進(jìn)行科技創(chuàng)新、科技開(kāi)發(fā)工作。

（四）創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心，建立學(xué)校與企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制

1.合作共建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心。涉農(nóng)類(lèi)高職院校要依托政府的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，與企業(yè)共同成立集教學(xué)、科研、生產(chǎn)于一體的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心。通過(guò)建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心，爭(zhēng)取更多的資源和政策支持，加大與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作的緊密度，使產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新有實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。協(xié)同創(chuàng)新中心通過(guò)合作申報(bào)項(xiàng)目、推進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)培育、建設(shè)省級(jí)企業(yè)研究院等方式，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)成果、高層次創(chuàng)新人才向企業(yè)集聚，多學(xué)科交叉研究，帶領(lǐng)學(xué)校、企業(yè)科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新技術(shù)，提升研發(fā)力量。

2.增加教師科技服務(wù)激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展科技創(chuàng)新的積極性。涉農(nóng)類(lèi)高職院校要與農(nóng)業(yè)企業(yè)建立相互信任的合作關(guān)系，與企業(yè)共同商議教師成果共享、利益分配等問(wèn)題的解決機(jī)制，加大對(duì)教師開(kāi)展科技服務(wù)、培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)的激勵(lì)力度，表彰評(píng)選教師為“優(yōu)秀科技創(chuàng)新指導(dǎo)員”，充分利用新聞媒體對(duì)開(kāi)展科技創(chuàng)新的先進(jìn)典型教師進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好的輿論氛圍，調(diào)動(dòng)教師為企業(yè)開(kāi)展科技創(chuàng)新的積極性，建立學(xué)校與企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制。

3.爭(zhēng)取多方位政策機(jī)制保障，最大限度地激發(fā)科研人才的科技創(chuàng)新活力。要設(shè)置靈活的兼職科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，實(shí)現(xiàn)技術(shù)交流和溝通，對(duì)教師放寬在科技型企業(yè)兼職的限制，允許離崗創(chuàng)業(yè)或保留身份創(chuàng)辦科技型企業(yè)；建立聘請(qǐng)企業(yè)科技技術(shù)骨干到校任教制度，建立保障技術(shù)人員的經(jīng)濟(jì)利益制度，提升學(xué)院服務(wù)社會(huì)的能力；完善職稱(chēng)晉升、崗位聘任制度，加大教師開(kāi)展科技創(chuàng)新的比例，輕過(guò)程，重結(jié)果，以成果作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將創(chuàng)新成果作為教師職稱(chēng)晉升、崗位聘任的重要參考依據(jù)；同時(shí)，也積極鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)做出貢獻(xiàn)的科技創(chuàng)新教師實(shí)施各種形式的激勵(lì)。

[注釋]

①陳曉琳.公共產(chǎn)品視角下農(nóng)業(yè)科研投入績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D/OL].武漢：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2015：18[2016-08-02]. http：//kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx？dbcode=CDFDdbname=CDFDLAST2015filename=1015391879.nhv=MjQ3OTFMcHBFYlBJUjhlWDFMdXhZUzdEaDFUM3FUcldNMUZyQ1VSTDJmWmVkdkZ5cmdVNzdMVkYyNkc3Q3hIOW4=.

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