中職足球課堂興趣培養(yǎng)之游戲教學(xué)法應(yīng)用

趙坤

【摘要】文章分析了足球運動的特點，介紹了在中職足球課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的策略，對其原理、方法以及運用技巧進行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職足球課堂；游戲教學(xué)法；應(yīng)用；興趣培養(yǎng)

在中職體育教學(xué)中，足球是一個重要的項目，該活動對于增強學(xué)生體育意識，豐富學(xué)生業(yè)余生活，增強學(xué)生體質(zhì)等具有重要意義。在足球課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中掌握相關(guān)的運動技巧，增強體育意識，有利于增強教學(xué)的生動性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂、愉快的氛圍中學(xué)到知識和技巧[1]。

一、足球項目特點

（一）娛樂性

足球運動實際上是一種集體性的、有規(guī)則的游戲，多人按照既定規(guī)則參與到活動中，可享受到運動帶來的樂趣和刺激，使身心得到放松，精神得到愉悅。

（二）競技性

足球運動是一種對抗性強的運動，需雙方同時參與，每一方都爭取在進球數(shù)上超過對方。雙方在遵守運動規(guī)則的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個人的體能、技巧、技能以及團隊合作精神，在多人的團結(jié)、配合以及共同努力下爭取比分的勝利。

（三）團體性

足球運動需多人參與，兩個團隊開展競爭，每個團隊中的每一名隊員都有分工，在分工明確的情況下開展合作，隊員之間相互配合、協(xié)調(diào)、互助，在發(fā)揮各自水平的情況下，將團隊精神與個人力量凝聚起來，全力贏得比賽。

（四）運動性

足球運動是以腳支配球為主，兩個隊在同一場地內(nèi)進行攻守的體育運動項目，具有鮮明的運動特征。運動員通過調(diào)動身體的各種機能，帶動、控制足球的運動方向、方式與速度。足球運動的運動強度較大，要求運動員具有較好的體能、較強的身體協(xié)調(diào)性和足夠的耐力，也要求運動員具有良好的足球意識和敏捷的思維，從而在瞬息萬變的賽場上準確把握時機，做出正確的判斷，實施恰當(dāng)?shù)倪\動方式[2]。

二、游戲教學(xué)法在足球課堂中的應(yīng)用

上文提到，足球運動本質(zhì)上是一種有規(guī)則的游戲，具有較強的娛樂性。因此可以把足球的教學(xué)與游戲有機地結(jié)合起來，通過豐富的游戲激發(fā)學(xué)生參與的熱情，增強教學(xué)的趣味性、有效性。

（一）利用游戲訓(xùn)練足球運動技能

在中職足球教學(xué)中，首先要訓(xùn)練學(xué)生的足球運動技能，這是足球運動的基本功，也是掌握足球運動技巧的基礎(chǔ)。足球運動技能主要包括控球、護球和破壞運球。在課堂教學(xué)中，如果單純重復(fù)地訓(xùn)練這些技能，容易使學(xué)生感到乏味枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主動性和積極性。為調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，可在這一環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲教學(xué)法。

如在控球訓(xùn)練中，為了增強訓(xùn)練的整齊性、節(jié)奏性，提高訓(xùn)練效率，可運用節(jié)拍法，即教師通過喊口號、打節(jié)拍指揮學(xué)生控球與運球，讓學(xué)生通過訓(xùn)練提高運球的準確度和效率、速度，增強肢體的靈活性，為足球運動技能的提高奠定基礎(chǔ)[3]，也可讓學(xué)生自己一邊打節(jié)拍一邊參與訓(xùn)練，使學(xué)生在較強的節(jié)奏感中消除單調(diào)運動的乏味感。

再如在訓(xùn)練學(xué)生護球、破壞運球時，教師可提前劃出一個運動區(qū)域讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生每人一個足球，各自保護好自己腳下的足球，同時利用技巧對他人腳下的足球進行破壞。通過這種具有挑戰(zhàn)性、趣味性的游戲，訓(xùn)練學(xué)生的護球意識，同時提高學(xué)生破壞球的技能。

此外，還可以組織學(xué)生開展運球游戲、頂球跑游戲等。這些練習(xí)不僅可以使學(xué)生熟練掌握有關(guān)技能，還能使學(xué)生在短時間內(nèi)提高實戰(zhàn)水平。在互相競爭的氛圍中，學(xué)生能夠鍛煉警覺性與身體的靈活性，反應(yīng)能力也隨之提高。

（二）通過折返跑游戲訓(xùn)練體能

足球運動對體能以及身體協(xié)調(diào)性、應(yīng)變力的要求較高。如果單純地訓(xùn)練跑步、折返跑等，一方面容易使學(xué)生感到乏味，另一方面不利于調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性。另外，在沒有壓力的情況下，這種單調(diào)的訓(xùn)練也不易激發(fā)學(xué)生的競爭意識與身體機能。對此，可利用游戲?qū)W(xué)生進行折返跑的訓(xùn)練。

如在足球場或操場跑道上，以特定的距離為間隔，每個間隔放一個足球，讓學(xué)生以立式起跑的方式處于起點，教師發(fā)令讓學(xué)生起跑，學(xué)生快速跑向第一個足球，將其踢出；然后再向第二個足球沖刺，到達之后再將第二個足球大力踢出。這個游戲過程包含了起跑、加速、停頓、踢球等內(nèi)容，有利于鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和運動的敏捷性，也有利于提高學(xué)生的體能。在游戲中，教師可將學(xué)生的跑動路線設(shè)計成折線，使學(xué)生在跑動過程中不斷地變換方向，訓(xùn)練其疾轉(zhuǎn)能力，增強學(xué)生在運動中的方向意識[4]。

（三）通過競技游戲增強足球意識

在足球比賽中，足球意識對于判斷情勢，及時應(yīng)變，做出正確反應(yīng)非常重要。由于專業(yè)的足球比賽學(xué)生參與不多，因此教師可在中職足球課堂教學(xué)中設(shè)計競技游戲，使學(xué)生在游戲過程中訓(xùn)練足球意識與反應(yīng)能力。游戲可以把足球比賽的競技特點和游戲的娛樂特點進行有機融合，激發(fā)學(xué)生高昂的情緒，振奮學(xué)生精神，活躍學(xué)生思維與身體運動的機能，同時也能展示學(xué)生的運動才華，發(fā)掘其足球運動的潛力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的足球運動感覺，從而逐步培養(yǎng)起學(xué)生對足球運動的興趣。

如組織帶球過人比賽，把學(xué)生分成若干個小組，每個小組三個人，一人帶球，兩個人阻攔，被過者或過人失敗者將被罰做俯臥撐；也可多組織五人制短時間足球比賽，遵循正式足球比賽規(guī)則。在設(shè)計競技時，一方面要遵循自愿原則，另一方面要激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與的積極性，另外還要組織好其他學(xué)生組成啦啦隊，為參與競技的學(xué)生助威。在歡樂熱烈的氣氛中，學(xué)生的競技意識被充分激發(fā)，有利于提高學(xué)生的興奮度，使其全身心地投入到競技之中，從而訓(xùn)練足球競賽的意識。

（四）通過慢跑游戲做好準備活動

在足球課堂教學(xué)中，做好準備活動是重要的內(nèi)容之一。準備活動的方式也非常豐富。做好準備活動，可以防止學(xué)生在運動中出現(xiàn)身體損傷，同時也有利于增強學(xué)生身體的靈活性與柔韌性。大多數(shù)中職學(xué)生足球運動技能不高，很容易在足球運動和比賽中受傷，因此更應(yīng)該重視準備活動。但是，一般的準備活動動作內(nèi)容較為單調(diào)，缺乏樂趣，學(xué)生也不積極參與。因此，教師需要設(shè)計多種游戲方式，讓學(xué)生對準備活動充滿參與的興趣。

如慢跑是熱身和準備活動常用的方式，但單純的慢跑活動學(xué)生不易感興趣。對此，教師可讓學(xué)生模仿不同的動物跑步姿勢來完成慢跑活動。這種方式使整個課堂都充滿歡樂的氣氛，同時也使學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)等都得到了有效的活動[5]。另外，還可以設(shè)計帶球繞樁跑、曲線跑、追逐跑等多種方式，豐富準備活動的內(nèi)容，使準備活動具有較強的娛樂性。

（五）通過分組游戲提升訓(xùn)練效率

分組游戲是足球游戲教學(xué)中常用的一種方法，即依據(jù)特定的要求與規(guī)則，把幾個動作組合起來，把學(xué)生分成幾組，教師發(fā)出口令，讓每個小組內(nèi)的學(xué)生完成各自的技術(shù)動作，依次循環(huán)訓(xùn)練。這種游戲教學(xué)方法有利于增強教學(xué)的組織性，提高教學(xué)和訓(xùn)練的效率。

在分組游戲時，注意對時間的分配要科學(xué)合理，可利用足球作為教具，也可使用其他教具，讓學(xué)生在同一個時間開展訓(xùn)練。在分組過程中，教師可以將具有相同特點的學(xué)生分到一個組。如有的學(xué)生在某些方面有欠缺，教師就可有針對性地設(shè)計技術(shù)動作，使其技術(shù)動作水平得到提升。這樣因材施教，能夠使學(xué)生整體水平得到提升。

（六）通過顛球游戲做好整理活動

在足球課堂上主要教學(xué)內(nèi)容完成之后，需要開展整理活動，以幫助學(xué)生緩解疲勞，恢復(fù)身體狀態(tài)。如果足球課堂教學(xué)中運動量較大，學(xué)生身體就會過多地產(chǎn)生乳酸，導(dǎo)致身體酸疼。整理活動可以有效緩解這種酸疼的感覺，使學(xué)生神經(jīng)的興奮度得到調(diào)節(jié)。

在整理活動環(huán)節(jié)時，可以設(shè)計一些有針對性的游戲，如把學(xué)生分成小組，每組以五名學(xué)生為宜，一個小組的學(xué)生圍成一個圓圈，每個小組一只足球，讓學(xué)生在圓圈內(nèi)顛球，如果一名學(xué)生把足球顛掉，就由下一名學(xué)生來做顛球活動。

三、結(jié)語

足球運動是中職體育教學(xué)中的重要課程。中職學(xué)生足球基礎(chǔ)一般較差，因此教學(xué)內(nèi)容很多都是基礎(chǔ)知識與技能。在基本功訓(xùn)練等內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生容易因乏味枯燥而喪失興趣。對此，應(yīng)用游戲教學(xué)法可以有效增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也有利于活躍課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂的氛圍中完成相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練，增強對足球運動的興趣。

【參考文獻】

[1]王照鑫.農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)中采用趣味教學(xué)改革的實驗研究[J].文體用品與科技，2016（14）：120-121.

[2]王濤，崔世君.新型足球教學(xué)模式的構(gòu)建與傳統(tǒng)足球教學(xué)比較實驗研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2015，35（05）：108-110，121.

[3]李尚胥.高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新之路[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012（10）：130-132.

[4]辛永富.體育游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的多元運用及路徑探析[J].才智，2016（33）：173.

[5]馬秀花.提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的方法分析[J].新課程研究（下旬），2016（10）：80-81.