網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高職英語聽說自主學(xué)習(xí)路徑探析

何佩蓉

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生的主體地位越來越受到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力不斷得到鍛煉?，F(xiàn)階段在英語聽說教學(xué)中加入了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生聽說練習(xí)的效果。文章結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的引入，對(duì)高職英語聽說自主學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行了分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；高職英語聽說自主學(xué)習(xí)路徑；教學(xué)方案；教師任務(wù)；教學(xué)方式

一、引言

高職英語聽說練習(xí)對(duì)提高學(xué)生掌握英語的熟練程度有著重要的意義。在學(xué)生進(jìn)行高職英語聽說自主學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生正確看待英語學(xué)習(xí)，而且要建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來搜集英語聽說學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，在平臺(tái)上設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成要求的內(nèi)容，更好地對(duì)英語聽說練習(xí)進(jìn)行掌握和運(yùn)用，形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給教學(xué)提供了多種形式，同時(shí)也使教學(xué)過程變得多元化。在高職英語教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用使教學(xué)形式發(fā)生了相應(yīng)的變革。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來搜集相關(guān)的英語知識(shí)和技巧并自發(fā)地應(yīng)用到日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)方法和技巧的應(yīng)用。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語聽說自主學(xué)習(xí)路徑分析

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語聽說自主學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來強(qiáng)化自身對(duì)英語的聽說學(xué)習(xí)和練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，全面完善高職英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在空余時(shí)間完成教師留的任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也為英語聽說學(xué)習(xí)提供了多種形式。多種形式的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握相關(guān)英語學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)，全面促進(jìn)高職英語聽說自主學(xué)習(xí)的有效開展，在提高學(xué)生應(yīng)用能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)和應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和應(yīng)用為我們提供了很多便利。教師在教學(xué)中有效運(yùn)用英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以全面促進(jìn)學(xué)生了解和掌握相關(guān)英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的聽說能力，促進(jìn)學(xué)生掌握和了解相關(guān)英語文化，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)分為幾個(gè)部分，下面對(duì)這幾個(gè)部分進(jìn)行分析和探討，對(duì)有效開展英語聽說自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行分析，掌握和理解自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用方法，提高使用效果。

1. 總體設(shè)計(jì)。

英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是為英語聽說自主學(xué)習(xí)打造的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)生可以自主獲取相關(guān)資源。教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來打造適應(yīng)性的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與互聯(lián)網(wǎng)相連接，可以為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻資源。教師結(jié)合音頻、視頻的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類整合，可以方便學(xué)生根據(jù)自己的需要在平臺(tái)上自行下載。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)生可以自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)英語聽說技巧進(jìn)行練習(xí)。在英語聽說練習(xí)區(qū)，學(xué)生可以結(jié)合自身的不足進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉，通過不斷練習(xí)來強(qiáng)化能力。聽說練習(xí)需要不斷地實(shí)踐和操作才能完成。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的網(wǎng)上互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整體設(shè)計(jì)的有效性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，全面改善教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，提高教學(xué)整體效果。

2. 應(yīng)用方向。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更多地應(yīng)用于英語聽說學(xué)習(xí)方面。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用單單只靠學(xué)生自己是不夠的，前期學(xué)生沒有適應(yīng)這種教學(xué)方式時(shí)，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過學(xué)生的不斷練習(xí)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不斷完善來全面提高應(yīng)用效果。英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以為書本上的知識(shí)提供相關(guān)的音頻教學(xué)，而且可以進(jìn)行相關(guān)的拓展，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)興趣。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的第一步，同時(shí)也是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)。應(yīng)用的過程重點(diǎn)應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。這樣可以在改善教學(xué)過程的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，改善教學(xué)狀況。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用可以鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行聽說鍛煉，有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而全面高效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方案，對(duì)課上課下進(jìn)行有效設(shè)計(jì)

在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行英語聽說的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)課上課下進(jìn)行有效合理的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)和練習(xí)的過程中，教師首先應(yīng)該要求學(xué)生掌握相關(guān)的語言知識(shí)和應(yīng)用技巧，然后再將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合整理，強(qiáng)化學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效果。聽說部分對(duì)英語學(xué)習(xí)來說有著重要的意義，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以改進(jìn)教學(xué)過程。對(duì)課堂的合理設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以將課本上的一部分內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生自發(fā)地去完成。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用應(yīng)該成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一部分，這樣才能從根本上增強(qiáng)教學(xué)的合理性和有效性。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過程中，需要對(duì)學(xué)生的聽說能力進(jìn)行有效合理的鍛煉，使學(xué)生了解和掌握相關(guān)語言知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)語言技巧。聽說學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以營造一種開放的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上線下學(xué)習(xí)的配合鼓勵(lì)了學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更貼近學(xué)生的生活，改變了教學(xué)過程枯燥的情況，提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)需要貼合學(xué)生的情況以及理解程度，根據(jù)學(xué)生的狀況來調(diào)節(jié)教學(xué)的難度和過程，進(jìn)而真正做到針對(duì)性教學(xué)。

（三）明確教師任務(wù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及課上進(jìn)行有效指導(dǎo)

要使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行推廣，傳授給學(xué)生相關(guān)的應(yīng)用方法和注意事項(xiàng)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)過程中，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)是一種隱性引導(dǎo)，可以通過多種方法來完成。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)剛開始應(yīng)用的過程中，教師需要對(duì)運(yùn)用平臺(tái)的方法以及多個(gè)板塊進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效的運(yùn)用。然而一些學(xué)生有著較強(qiáng)的惰性，缺乏良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在開始階段，教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)知識(shí)進(jìn)行普及，讓更多的學(xué)生接觸、了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的變革。在教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上布置線上作業(yè)，學(xué)生成績的考核也分為線上線下兩種。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用線上時(shí)間來提高對(duì)線下知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高課上學(xué)習(xí)的效率。有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以使學(xué)生初步形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。經(jīng)過教師長時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)自發(fā)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取需要的信息資料，鍛煉聽說能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣可以幫助學(xué)生與教師明確自身的責(zé)任和要求，多個(gè)方面增強(qiáng)教學(xué)的合理性和有效性，在指導(dǎo)之余改善教學(xué)過程，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以暢所欲言，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)資料進(jìn)行查閱，更好地了解所學(xué)的內(nèi)容，做到融會(huì)貫通。教師在這種教學(xué)模式下不僅僅是一名引導(dǎo)者，同時(shí)也是一名溝通者。

（四）改良教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)帶到教學(xué)當(dāng)中

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為教學(xué)提供了多種可能。教師在教學(xué)過程中可以將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引進(jìn)來，提高整體教學(xué)效果。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展高職英語聽說自主學(xué)習(xí)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。此外，教師也應(yīng)該全面提升自己的能力，不僅要提高教學(xué)能力，而且要提高線上操作及理解能力，以更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來發(fā)布相關(guān)教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到線上學(xué)習(xí)中來。基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以成立相應(yīng)的班級(jí)，開展網(wǎng)絡(luò)班級(jí)教學(xué)和練習(xí)，在建立相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制之后，能夠激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)行聽說自主練習(xí)，全面提高英語素養(yǎng)和能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)流程進(jìn)行有效合理的控制，提高對(duì)課堂的把握程度，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用優(yōu)化了教學(xué)過程，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)了多元化的發(fā)展，增強(qiáng)了教學(xué)過程的有效性和合理性，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，全面推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

三、結(jié)束語

在高職英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)來全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，前期對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求和約束，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)運(yùn)用英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行聽說練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高整體學(xué)習(xí)效果。

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