網(wǎng)絡(luò)文化對青少年成長的影響及學(xué)校對策分析

李竹

【摘要】網(wǎng)絡(luò)文化主要是指建立在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)上的一種精神化十足的文化狀態(tài)。青少年是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主體。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化對于青少年的實(shí)際思想、價值取向、生活模式和思維模式既有積極的作用，也產(chǎn)生了很多消極的影響。文章主要分析了網(wǎng)絡(luò)文化對青少年成長的影響，提出了學(xué)校面對負(fù)面影響需要采取的措施。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化；青少年成長；影響；對策

一、網(wǎng)絡(luò)文化對青少年成長的積極影響

（一）拓寬交往渠道

當(dāng)前，絕大多數(shù)的青少年開始利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行人際交往，打破了傳統(tǒng)的交際方式。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，25%的青少年上網(wǎng)是為了交友，很多學(xué)生覺得通過網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識更多的朋友，能夠緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得青少年的交際范圍不斷擴(kuò)大，將其和社會聯(lián)系在一起，對青少年全球意識和開放意識的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)交往已經(jīng)成為青少年融入社會，了解社會的一個有效途徑。

（二）有利于青少年心理溝通，緩解精神壓力

現(xiàn)代社會的發(fā)展給青少年造成了很大的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，使得青少年的心理問題不斷增多。然而青少年通常很難尋找到適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄場合和傾訴對象。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們在交流過程中可以表達(dá)出自己的真實(shí)感覺，舒緩身心壓力，這是現(xiàn)實(shí)生活交往方式無法比擬的。虛擬的網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來了舒緩壓力的場所，成為很多青少年情感宣泄的有效途徑，對其身心健康發(fā)展起到積極作用。

（三）促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)文化能夠擴(kuò)大青少年的認(rèn)知范圍，拓寬青少年的學(xué)習(xí)渠道。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于交互式學(xué)習(xí)模式，青少年可以在網(wǎng)絡(luò)中和教師平等地交流，可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以選擇自己喜歡的教師；且網(wǎng)上教學(xué)不會受到時間和空間的阻礙，提升了教學(xué)的自由度和效果。

（四）激發(fā)青少年的創(chuàng)造力和想象力

網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容十分廣泛，且文化傳播的方式比較靈活，再加上網(wǎng)絡(luò)本身具有高科技的特點(diǎn)，對激發(fā)青少年的想象力和創(chuàng)造力有積極影響。另外，在網(wǎng)絡(luò)社會中，青少年與其他網(wǎng)民之間是一種民主與平等的關(guān)系，人人都是集教育者與受教育者為一身的獨(dú)立主體。網(wǎng)絡(luò)的自由性正好符合青少年強(qiáng)烈追求個性的心理，為他們提供了展現(xiàn)自我的舞臺，為其個性發(fā)展提供了廣闊空間，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對青少年成長的消極影響

（一）價值觀念出現(xiàn)多元化

信息網(wǎng)絡(luò)屬于一個十分開放的體系，其主要利用網(wǎng)絡(luò)的形式集合不同社會和不同民族的信息，綜合不同的宗教信仰方式、生活方式和價值觀念，實(shí)現(xiàn)了社會價值發(fā)展的多元化。青少年思想發(fā)展迅速，人生觀和價值觀正處于形成的重要階段，想法比較簡單，可塑性很強(qiáng)，很容易受到外界因素的干擾，受到錯誤價值觀念的影響，形成錯誤的人生觀和價值觀。

（二）削弱了青少年現(xiàn)實(shí)交往的能力

雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展了人們的交際空間，豐富了人們的交際方式，但是由于人機(jī)互動的頻繁，導(dǎo)致青少年之間的面對面交流比較缺乏，由此人為地隔離了青少年和現(xiàn)實(shí)社會，很容易造成人際關(guān)系的冷漠化。除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)資源中存在很多虛假信息，人身攻擊甚至很多不道德行為層出不窮，導(dǎo)致很多青少年對于社會交際十分恐懼，多疑心理和防范心理較重，加劇了人際關(guān)系的冷漠。

（三）網(wǎng)絡(luò)上癮的不利影響

網(wǎng)絡(luò)信息十分豐富且網(wǎng)絡(luò)游戲十分新鮮，很多自制能力和分辨能力差的青少年因此陷入網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔。由于網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界十分不同，加上現(xiàn)實(shí)社會的競爭壓力很大，因而很多青少年想方設(shè)法逃避現(xiàn)實(shí)生活，不愿意回到實(shí)際的世界中，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境太過依賴，脫離現(xiàn)實(shí)生活，網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象很常見。

（四）青少年依賴網(wǎng)絡(luò)生活，逃避現(xiàn)實(shí)

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給人們呈現(xiàn)出一種全新的生活方式，即虛擬的生活方式。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和通信系統(tǒng)中，人們不用見面也能完成交際，因而不再坦誠相待，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)交往和信息傳遞的真實(shí)性不高。很多青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中展現(xiàn)出和實(shí)際生活完全不同的虛擬人格，很多人利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄實(shí)際生活的不如意和壓力，由此達(dá)到自我心理平衡和滿足。很多青少年甚至十分依賴網(wǎng)絡(luò)生活，逃避現(xiàn)實(shí)，形成虛偽人格，愛幻想，產(chǎn)生人格分裂。

（五）網(wǎng)絡(luò)暴力的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)游戲越來越吸引人，良莠不齊的游戲在給人們帶來樂趣時，也帶來了諸多的社會問題，其中最嚴(yán)重的便是網(wǎng)絡(luò)暴力對青少年的負(fù)面影響。很多青少年接觸到網(wǎng)絡(luò)游戲之后，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，形成諸多錯誤的觀念和幫派意識，無法將虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界區(qū)分開來，誤認(rèn)為很多傷害別人達(dá)到自己目的的方式是合法的，他們通常將很多游戲方式和游戲行為帶到實(shí)際社會中，為了達(dá)到目的不惜采取任何方式。網(wǎng)絡(luò)文化中的暴力、色情等不良信息嚴(yán)重影響了青少年的健康成長，成為社會發(fā)展中一個不可回避的問題。為了保證青少年健康成長和社會和諧發(fā)展，學(xué)校必須采取積極的措施來解決網(wǎng)絡(luò)暴力問題。

三、學(xué)校針對網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響需采取的措施

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

第一，學(xué)校需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范的深入分析和研究，將網(wǎng)絡(luò)道德直接引入到學(xué)生道德體系的教學(xué)中。利用社會認(rèn)可的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范將不同網(wǎng)絡(luò)主體之間的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行明確，落實(shí)責(zé)任，明確網(wǎng)絡(luò)道德的基礎(chǔ)原則和基本要求，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造一種良好的道德環(huán)境。

第二，強(qiáng)化對青少年學(xué)生的“網(wǎng)德”教育，教會學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)虛擬社會和現(xiàn)實(shí)社會的異同，利用一整套的道德規(guī)范體系來規(guī)整網(wǎng)絡(luò)社會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的隱蔽性而忽視了學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

第三，深入強(qiáng)化對學(xué)生的社會主義榮辱觀教育，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)道德教育，提升學(xué)生的道德判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本識別和正確選擇，提升網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，提高自我修養(yǎng)水平。

第四，學(xué)校需要將網(wǎng)絡(luò)道德教育融入青少年學(xué)生的日常行為規(guī)范和道德素質(zhì)的教育中，廣泛宣傳教育，將遵守網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)則作為學(xué)生日常行為規(guī)范的重要內(nèi)容，納入學(xué)生的品德測評中，實(shí)現(xiàn)自我約束和師生監(jiān)督的結(jié)合。

（二）引導(dǎo)青少年正確地對待網(wǎng)絡(luò)

很多青少年將網(wǎng)絡(luò)作為聊天工具、娛樂工具，且十分熱衷于網(wǎng)絡(luò)世界，沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法解脫。因此，學(xué)校需要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，教會青少年采取正確的態(tài)度來面對網(wǎng)絡(luò)，幫助青少年認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的積極作用，例如推動工作、便于學(xué)習(xí)、促進(jìn)交際等。雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，也是娛樂交往的好伙伴，但是學(xué)校需要盡最大努力減少網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生帶來的諸多負(fù)面影響，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

（三）加強(qiáng)對青少年的心理健康教育

心理健康教育是針對青少年的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)實(shí)施評估的一種針對性教育活動，目的在于提升青少年的實(shí)際心理素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)世界生活和學(xué)習(xí)的壓力，做好青少年的情緒調(diào)節(jié)和控制，引導(dǎo)青少年更加積極有效地適應(yīng)社會環(huán)境發(fā)展，并與自身發(fā)展變化相適應(yīng)。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，導(dǎo)致很多青少年出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的主要因素是青少年的心理。學(xué)校在解決青少年上網(wǎng)成癮問題的時候，不能只是關(guān)注學(xué)生的活動控制，簡單的“堵封”效果一般，而是需要做好青少年的心理疏通，將眼光放在青少年的實(shí)際內(nèi)心需求上，幫助學(xué)生及時擺脫心理困境，提升心理素質(zhì)，避免網(wǎng)絡(luò)成癮。

（四）打造懂思想政治工作又懂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師隊(duì)伍

加強(qiáng)對青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育，需要強(qiáng)化思想政治教育，這就需要打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。思想政治教師首先需具備十分堅(jiān)定的信念和馬克思主義思想，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，成為終身學(xué)習(xí)的教育者；教師還需掌握一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和教育的知識范圍，借鑒網(wǎng)上先進(jìn)的教育方式，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行收集、分析和整理，提升自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育工作的吸引力和影響力，提升網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作的作用；還需具備綜合傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡(luò)教育的能力，跟上信息網(wǎng)絡(luò)化步伐，優(yōu)化教育方式。

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