“校政行企”協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

許傳華

（湖北經(jīng)濟學(xué)院，湖北 武漢 430205）

“校政行企”協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

許傳華

（湖北經(jīng)濟學(xué)院，湖北 武漢 430205）

堅持需求導(dǎo)向，致力于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的分類培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)模式的改革與探索作為教學(xué)改革的核心工作。通過整合政府、金融企業(yè)、研究機構(gòu)、境內(nèi)外高校等多元主體資源，不斷滿足社會、家長、學(xué)生多元需求目標，努力實現(xiàn)“校政行企”協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)目標。

校政行企；協(xié)同創(chuàng)新；金融人才培養(yǎng)

湖北經(jīng)濟學(xué)院的金融教育始于1948年，是中南地區(qū)開辦金融教育歷史最長、規(guī)模最大的院校之一，并始終堅持依托金融行業(yè)辦學(xué)，形成了一定的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。一直以來，我們將人才培養(yǎng)模式的探索作為教學(xué)改革的核心工作，近年來致力于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的分類培養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代社會日益增長的金融人才多樣性需求。2003年國際金融試驗班成立，開始培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型金融人才；2010年底，“金融學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃”獲批省級英才計劃，拔尖創(chuàng)新型應(yīng)用金融人才的培養(yǎng)開始實踐；2012年底與中國農(nóng)業(yè)銀行湖北省分行共建“農(nóng)銀長江學(xué)院”，開始組建了“農(nóng)銀長江班”，著力培養(yǎng)強化應(yīng)用型金融人才。自此，利用政府、企業(yè)、高端智庫、境外高校等多元主體資源，滿足家長和學(xué)生多元需求，針對拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型等不同人才培養(yǎng)目標的校政行企協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式開始落地。（見下圖）

2012年3月，金融學(xué)專業(yè)申報專業(yè)綜合改革試點項目，先后獲得省級和國家級立項。申報伊始，我們設(shè)計并嘗試從師資團隊、課程體系、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、教學(xué)管理等方面綜合推進，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的綜合改革效果。2013年5月，金融學(xué)院入選湖北省首批高校改革試點學(xué)院。試點學(xué)院改革的體制機制創(chuàng)新，保障了校政行企協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式的改革效果。

一、建立“校政行企”協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)有基礎(chǔ)

地方財經(jīng)高校的人才培養(yǎng)主要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，要求培養(yǎng)的畢業(yè)生除了掌握相關(guān)專業(yè)技能外，還應(yīng)具備良好的知識遷移能力、社會適應(yīng)能力、溝通表達能力等綜合能力。因此，地方財經(jīng)高校的協(xié)同育人主體要多元化，協(xié)同育人需要科教結(jié)合、產(chǎn)教融合乃至國際合作。

（一）全方位的本科教育教學(xué)體系

通過長期建設(shè)，已經(jīng)形成了以國家級特色專業(yè)建設(shè)點和國家級專業(yè)綜合改革試點項目為龍頭，以金融學(xué)主干課程群省級教學(xué)團隊為重心，以省級高校人文社科重點研究基地、省級高校示范實習(xí)實訓(xùn)基地和省級金融大學(xué)生創(chuàng)新活動基地為平臺，以貨幣金融學(xué)、國際金融學(xué)省級精品課程、精品資源共享課程和系列校級國際化課程為基礎(chǔ)，以金融學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃項目為重點的特色專業(yè)、教學(xué)團隊、實踐基地、精品課程、英才計劃“五位一體”的全方位教育教學(xué)體系。

（二）豐富完善的實驗教學(xué)平臺

以金融投資實驗室為核心的“經(jīng)濟管理實驗教學(xué)示范中心”屬于國家級實驗中心，“金融大學(xué)生創(chuàng)新活動基地”的獲批，成為了學(xué)校第一個湖北省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新活動基地。2013年和2014年，分別與中國農(nóng)業(yè)銀行湖北省分行和漢口銀行共建的實習(xí)實訓(xùn)基地評為了“湖北高校省級示范實習(xí)實訓(xùn)基地”。

（三）形式多樣的高質(zhì)量科研成果

近年來，承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金項目、國家社會科學(xué)基金項目、教育部人文社會科學(xué)基金項目超過了20項。獲得湖北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、湖北省優(yōu)秀調(diào)研成果獎、湖北發(fā)展研究獎等省部級以上科研成果獎20多項。迄今，已在《金融研究》、《國際金融研究》、《保險研究》、《投資研究》等全國核心刊物上公開發(fā)表論文百余篇，公開出版了學(xué)術(shù)專著和專業(yè)教材30余部。

（四）高度重視教學(xué)研究項目

在教學(xué)研究方面，組建團隊、整合資源，申報并立項了一系列省級教學(xué)研究項目，代表性項目包括《創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)模式的探索與實踐：國際金融實驗班系列改革的拓展與深化》、《金融學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式綜合改革研究》、《金融學(xué)國家級特色專業(yè)點綜合性改革的探索與實踐》。圍繞教學(xué)研究，出版了《金融人才培養(yǎng)與教學(xué)改革研究》和《金融學(xué)專業(yè)綜合改革的探索與實踐》兩部研究成果，在《中國高等教育》等雜志上發(fā)表一系列教研論文。

（五）服務(wù)地方經(jīng)濟成效明顯

圍繞湖北經(jīng)濟社會發(fā)展中的現(xiàn)實熱點問題，積極建言獻策，其中5份咨詢報告被省部級以上領(lǐng)導(dǎo)簽批。參與編制了武漢區(qū)域金融中心建設(shè)規(guī)劃，承接了湖北省、武漢市、江漢區(qū)金融業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃等委托課題研究，極大地發(fā)揮了“思想庫”、“智力庫”和“人才庫”的作用。

（六）學(xué)院治理結(jié)構(gòu)比較完善

作為省級試點學(xué)院，不斷發(fā)揮教授委員會對學(xué)院重大事項的咨詢，學(xué)術(shù)事務(wù)的評議和教學(xué)事務(wù)的指導(dǎo)，按照試點學(xué)院理事會章程，溝通學(xué)院、行業(yè)和社會之間聯(lián)系、促進產(chǎn)學(xué)研緊密合作，促進金融人才培養(yǎng)。

二、建立“校政行企”協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式的主要做法

在教學(xué)實踐方面，一方面，形成了多元主體的有效合作機制。利用政府、企業(yè)、高端智庫、境外高校等各類主體，打造“校政合作、校企合作、校所合作、國際合作”的多元主體合作機制。通過與武漢市金融工作局校政“六個合作”、與中國農(nóng)業(yè)銀行湖北省分行校企“六個共同”、與中國社會科學(xué)院金融研究所校所“六個聯(lián)合”，做實科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人。另一方面，積極面向社會、家長和學(xué)生的不同訴求，設(shè)計了分層培養(yǎng)的差異化人才培養(yǎng)方案，包括《金融學(xué)專業(yè)（拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃）本科人才培養(yǎng)方案》、《金融學(xué)專業(yè)（國際金融試驗班）本科人才培養(yǎng)方案》、《金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》、《金融學(xué)專業(yè)（農(nóng)銀長江班）本科人才培養(yǎng)方案》。

（一）與金融部門協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)

這里以中國農(nóng)業(yè)銀行湖北省分行為例。與中國農(nóng)業(yè)銀行湖北省分行共建“農(nóng)銀長江學(xué)院”，積極探索“應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型”金融人才培養(yǎng)模式。通過行校共建，形成了“六個共同”，即共同制定人才培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)主干課程，共同打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)教學(xué)團隊，共同建設(shè)高水平實驗室和實驗課程，共建優(yōu)質(zhì)實習(xí)基地和就業(yè)基地，共建人才質(zhì)量評價體系。

（二）與研究機構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)

這里以中國社會科學(xué)院金融研究所為例。通過校所共建，產(chǎn)生了“六個聯(lián)合”，即聯(lián)合建設(shè)科研平臺，聯(lián)合組建教科團隊，聯(lián)合開發(fā)課程，聯(lián)合開展課題攻關(guān)，聯(lián)合提供社會服務(wù)，聯(lián)合進行學(xué)術(shù)交流，著力推動金融學(xué)科建設(shè)，提升服務(wù)地方社會經(jīng)濟的貢獻度。

（三）與地方政府部門協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)

這里以武漢市金融工作局為例。通過與武漢市金融工作局共建“武漢區(qū)域金融發(fā)展研究院”，加強了“六個合作”，即合作組建教科團隊，合作完成重大課題，合作進行決策咨詢和政策調(diào)研，合作開展政策與規(guī)劃研究，合作打造課程和教材，合作舉辦高水平學(xué)術(shù)論壇，為武漢區(qū)域金融中心建設(shè)提供強有力的智力支持，探索應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)機制，推進理論與實務(wù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

（四）與有關(guān)高等院校協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)

主要包括與中南財經(jīng)政法大學(xué)、湖北大學(xué)共同進行碩士研究生培養(yǎng)，積極開展博士研究生聯(lián)合培養(yǎng)，提高辦學(xué)層次和高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量。在研究生的培養(yǎng)機制方面：注重探索需求導(dǎo)向、項目驅(qū)動，校政行企協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)機制；打造專兼結(jié)合、能力互補的高素質(zhì)導(dǎo)師隊伍；建立全方位、多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量考核與評價體系。

通過“校政行企”協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)，依托試點學(xué)院改革，形成了一批保障人才培養(yǎng)模式改革的具體成果，包括實踐了各層學(xué)生的動態(tài)選拔和流轉(zhuǎn)機制、嘗試“一制三化（導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化）”的教學(xué)管理改革、實施了分層特色的全面導(dǎo)師制，建立“寬全多選”的實驗課程體系、完善多位一體的課外實踐教學(xué)體系，探索了個性化的人才培養(yǎng)機制。

三、建立“校政行企”協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式的基本思路

（一）建設(shè)“文武雙全”的金融師資團隊

一方面，注重“文”的加強：加強師資隊伍師德師風(fēng)建設(shè)、提高金融學(xué)專業(yè)教師水平、提高教師素質(zhì)和優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)、加強青年教師培養(yǎng)。另一方面，注重“武” 的提升：依托行業(yè)打造兼職教師隊伍、鼓勵教師掛職鍛煉。同時，積極探索師資隊伍管理制度運行機制，實現(xiàn)“文武雙全”穩(wěn)步推進：健全人才招聘機制、改進教師評價制度、建立完善的人才考核制度、建立靈活的教師培養(yǎng)機制。

（二）構(gòu)建“與時俱進”的金融課程體系

在人才培養(yǎng)的定位上，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，專業(yè)人才培養(yǎng)模式定位于培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟一體化形勢和社會實際需求的人才，建立國際化金融人才培養(yǎng)模式；在課程體系設(shè)置上，考慮突出市場性和前瞻性相結(jié)合；在教學(xué)體制上，采取“走出去、引進來”的辦法，強化國際交流體制；在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高上，重視把道德操守因素放在重要的位置；在教學(xué)手段上，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）推動“揚優(yōu)扶新”的金融教材建設(shè)

鼓勵學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)專業(yè)的教師團隊優(yōu)先完成已有重點教材和精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、視頻共享課程的建設(shè)和完善；聯(lián)合業(yè)界導(dǎo)師與實務(wù)部門逐步完成具有特色課程教材、雙語教材和實踐教材的編寫和完善；根據(jù)學(xué)校特色，促進教材建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，統(tǒng)籌金融學(xué)其他教材的建設(shè)，形成良性互動，建設(shè)高質(zhì)量教材的科學(xué)體系。

（四）探索“推陳出新”的教學(xué)方法與手段改革

教學(xué)管理層面，努力營造適合教師教學(xué)方法與手段創(chuàng)新的大環(huán)境；教學(xué)方法手段改革的實踐管理上，以試點再推廣的思路推進；采取措施做實課程組活動，充分發(fā)揮教學(xué)名師的作用；加大對現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用的投入，深挖網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用價值。

（五）深化“內(nèi)外兼修”的金融實踐教學(xué)

針對金融學(xué)實踐教學(xué)中存在實踐教學(xué)方法、教學(xué)手段創(chuàng)新不足，實踐教學(xué)過程規(guī)范性不夠，實驗室軟硬件水平有待提高，校外實踐教學(xué)基地維護不夠，校外實習(xí)考核機制不完善等問題，優(yōu)化金融實驗室軟硬件資源，提高校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)水平；加強金融實驗室功能多樣化研究，優(yōu)化實踐教學(xué)體系；增加多種多樣的實踐考試，建立健全實踐教學(xué)的激勵約束機制。

（六）實踐“以人為本”的金融教學(xué)管理

建立以人本理念為核心、激勵與約束相容的管理制度，關(guān)鍵是要為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個相對寬松的教與學(xué)的環(huán)境，這樣才有利于調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，保證正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，同時有效促進教師致力于教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，變學(xué)生被動地接受知識為主動地求知和探索，從而挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。健全教學(xué)過程管理制度體系，完善專業(yè)核心課程制度、主講教師制度、教材選用制度、集體備課制度、課堂教學(xué)規(guī)范制度、考核制度、第二課堂相關(guān)制度等。

（七）建立“六位一體”的學(xué)生管理機制

從加強學(xué)生思想政治教育、提升學(xué)生創(chuàng)新能力、鞏固人才培養(yǎng)模式改革新成效、規(guī)范學(xué)生管理長效機制、強化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、提升學(xué)工隊伍建設(shè)質(zhì)量六大方面重點展開工作，努力優(yōu)化學(xué)生教育管理的各個環(huán)節(jié)，強化學(xué)生工作的內(nèi)涵建設(shè)和精細管理，切實提升學(xué)生工作在人才培養(yǎng)過程中的貢獻度。

四、建立“校政行企”協(xié)同創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式的初步成效

（一）實踐了分層培養(yǎng)的選拔和流轉(zhuǎn)機制

頒布了《湖北經(jīng)濟學(xué)院金融學(xué)院學(xué)生流轉(zhuǎn)辦法》，打通了各層學(xué)生的流轉(zhuǎn)通道；公布了《湖北經(jīng)濟學(xué)院金融學(xué)院特色班級激勵積分計算辦法》，將學(xué)生流轉(zhuǎn)與學(xué)生創(chuàng)新成果相結(jié)合，避免簡單的“分數(shù)定流轉(zhuǎn)”，推動學(xué)生綜合評價機制從遴選階段延伸到流轉(zhuǎn)階段。目前，國際金融試驗班和普通金融班在高考錄取時建班；拔尖創(chuàng)新班在新生進校后選拔，經(jīng)過筆試和面試環(huán)節(jié)，依據(jù)筆試成績，參考高考成績進行總排名，最終組建班級；農(nóng)銀長江班也在新生進校后選拔，由學(xué)生自愿報名，經(jīng)中國農(nóng)業(yè)銀行湖北省分行面試合格，組建班級。

（二）實施了分層特色的全面導(dǎo)師制

國際金融試驗班、拔尖創(chuàng)新班、農(nóng)銀長江班成立伊始分別實施了導(dǎo)師制、雙導(dǎo)師制和業(yè)界導(dǎo)師制。在總結(jié)導(dǎo)師制經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，成立了本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，頒布了《本科生導(dǎo)師制工作辦法》，從2016年開始全面實施導(dǎo)師制，為大二、大三、大四每名學(xué)生配備了本科生導(dǎo)師，滿足學(xué)生的個性化需求。

（三）建立了“寬全多選”的分層實驗課程體系

目前，“寬口徑、全覆蓋、多層次、可選擇”的實驗課程體系已經(jīng)初步建成。寬口徑是指實驗課程體系的打造破除了專業(yè)壁壘，體現(xiàn)了“大金融”的要求；全覆蓋是指實驗課程基本覆蓋金融行業(yè)各類機構(gòu)，基本配套院內(nèi)通開專業(yè)主干課程；多層次是指不同專業(yè)分層教學(xué)，已經(jīng)形成了“龍頭專業(yè)（金融學(xué)）+傳統(tǒng)專業(yè)（保險學(xué)、投資學(xué)）+新辦專業(yè)（金融工程、信用管理）”的實驗課程體系；可選擇是指尊重學(xué)生的實驗課程選課權(quán)，各專業(yè)均實施“4必修+7選修”的實驗課程體系。

（四）探索了個性化的人才培養(yǎng)機制

充分尊重學(xué)生的自我選擇，從選課、授課、考核等教學(xué)重要環(huán)節(jié)，從課內(nèi)課外、校內(nèi)校外推動學(xué)生個性化發(fā)展。鼓勵學(xué)生參加第二課堂，頒布了《學(xué)生科研與學(xué)科競賽獎勵辦法（試行）》，支持學(xué)生參與科研活動，早進課題、早進重點基地、早進團隊。開設(shè)“名師進課堂”、“業(yè)界專家進課堂”，每年邀請名師、實務(wù)專家走進本科生課堂。第四，實施制度創(chuàng)新。出臺《本科生助教制度實施辦法》和《本科生科研助手辦法》，本科生助教、助研和助管工作全面鋪開。

2016年湖北經(jīng)濟學(xué)院教學(xué)研究項目（2016002），項目參與者：劉寧、李毅、葉翠紅、李正旺、陳義國、戴靜、童藤。

許傳華（1967-），男，湖北仙桃人，湖北經(jīng)濟學(xué)院金融學(xué)院院長、教授，主要從事金融教學(xué)與理論研究。