優(yōu)化高中學(xué)生管理努力做好德育工作

汝維戰(zhàn)+王云

摘要：隨著社會教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，但在快速發(fā)展的背后還存在一些學(xué)生的管理問題，本文闡述了如何優(yōu)化高中學(xué)生管理工作，怎樣做好學(xué)生的德育工作。

關(guān)鍵詞：高中生熱愛尊重評價

高中生處于少年與青年的過渡階段，生理心理的發(fā)育成長和知識的增多，使得高中生的自我意識不斷增強(qiáng)。他們思維敏銳但容易偏激；以自我中心突出，遇到挫折會有種種極端情緒。面對如今多元化的信息時代，心智仍然不夠成熟。班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，必須更新教育觀念，客觀地分析在中學(xué)生德育教育中存在的問題，探索增強(qiáng)德育教育實效的一些途徑.構(gòu)建新的德育教育模式。

一、構(gòu)建和諧師生

1.熱愛學(xué)生。剛當(dāng)班主任時，對那些所謂的“差生”一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請到辦公室對他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些幫助他板書，并在其他老師面前表揚(yáng)他們。慢慢地。讓人驚喜的事情發(fā)生，這些學(xué)生競開始主動問老師問題了，遲到的現(xiàn)象也少了，成績也有了一定的提高。看到這些學(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)，原來愛學(xué)生是這么的重要。

2.尊重學(xué)生。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重。學(xué)生才能感受到師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學(xué)生的面前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生說：“男同學(xué)勞動時應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，直到有一次在與他的家長溝通中筆者才明白是怎么回事：原來由于他說話聲音小。很多學(xué)生都說他像女孩子一樣羞羞搭搭。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會改變他。

3.了解學(xué)生。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界———這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次當(dāng)我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請困難補(bǔ)助.當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時，看到他們那驚訝而又感激神情，老師同時也感受到了分享幸福的快樂。

4.民主管理。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握.做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才。才能使學(xué)生的個性得到全面展示。我們在班級采用了多套班干部輪流制。讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評。并收到良好的效果，避免了師生間的被動關(guān)系。

5.轉(zhuǎn)變觀念。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點(diǎn)讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

二、抓好開頭，持之以恒

開始剛接手一個新的班級一定要經(jīng)常到教室去看看，要保證早晨、中午、晚自習(xí)前學(xué)生的到校率.這樣做有幾個好處：①可以讓學(xué)生盡可能快地靜下心學(xué)習(xí)。②可以給學(xué)生一個感覺：我們的班主任很負(fù)責(zé)任，從而可以樹立自身的威信，給學(xué)生信賴感。③可以有足夠的時間了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作。我們工作時，不能只看著學(xué)生的成績，不能只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，特別是有些學(xué)生文化基礎(chǔ)不太好。要關(guān)注學(xué)生的一言一行，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，多注意學(xué)生的進(jìn)步。比如平時的考試，就是很好的平臺。管理一定要嚴(yán)格：要抓住學(xué)生的不良習(xí)慣和不良習(xí)慣和不良表現(xiàn)，要及時處理學(xué)生違反紀(jì)律的一些事情，包括一些小事情。比如，遲到早退，課間打鬧等等，一定要在氣勢上壓倒學(xué)生，要給學(xué)生有壓迫感。

三、關(guān)注學(xué)生，理性評價

我們做事要有這種平常心態(tài)，“不做則已；做，則要盡能力做最好”。同時也要鼓勵學(xué)生經(jīng)常與老師溝通。學(xué)生很在乎老師看他們的眼神，在乎老師在作業(yè)批改時的只言片語。他們在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。他們不是怕老師的批評，更害怕老師的冷落和遺忘。班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn).盡量給與鼓勵和熱切的期待。多與學(xué)生交心談心。使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步，去玩味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。只要適當(dāng)引導(dǎo)，這些好的品質(zhì)都能成為他們提升學(xué)習(xí)的后勁。

四、學(xué)會欣賞，信任學(xué)生

欣賞學(xué)生，信任學(xué)生，能夠幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，克服自卑。讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。不僅是新一輪課程改革的最高宗旨和核心理念，也是當(dāng)代教師與時俱進(jìn)所應(yīng)具備的道德風(fēng)范。所以作為班主任.一定要經(jīng)常注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，要用科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。更要拿放大鏡來放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。不要只拿顯微鏡察看學(xué)生的行為。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)。要讓學(xué)生知道“紀(jì)律是一切成功的保證”。高中學(xué)生的心理都已成熟，作為班主任要教育學(xué)生，法律就是一套規(guī)則，誰觸犯了規(guī)則，誰就要付出代價。

參考文獻(xiàn)

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