高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

摘要：本文以云南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展作為研究背景，從社團(tuán)定義、發(fā)展?fàn)顩r、活動情況、制約因素等內(nèi)容形成理性認(rèn)識，并分析出云南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)中存在的問題及相關(guān)改進(jìn)的措施，進(jìn)而為大學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展提供了參考性意見和建議。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團(tuán)社團(tuán)建設(shè)社團(tuán)發(fā)展

大學(xué)生社團(tuán)是高校推進(jìn)“自我教育”、“自我管理”和“自我服務(wù)”的重要陣地，也是高校進(jìn)行學(xué)生思想政治教育和校園文化建設(shè)的重要媒介和有效途徑，同時也是大學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，拓寬能力建設(shè)，展示才華智慧的廣闊舞臺。在這樣一個背景下，大學(xué)生社團(tuán)受到了社會大眾的高度關(guān)注和期待。在大學(xué)生社團(tuán)飛速發(fā)展的同時，也存在著不少的問題。因此，有必要針對研究高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，探索高校學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，對大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究的理論拓展和大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展創(chuàng)新指明了方向。因此，本文以云南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展建設(shè)為背景，深入分析了云南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)目前的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題，并提出了建設(shè)性的意見和建議。

一、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀與存在的問題

第一，缺乏完善的人員管理機(jī)制，社團(tuán)人員流動頻繁。目前，云南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)大多由大一大二的學(xué)生組成，大三學(xué)生少之又少，大四學(xué)生更是幾乎無人參加。而且一些學(xué)生社團(tuán)人員進(jìn)出無嚴(yán)格的資格限制，學(xué)生只要交納了一定數(shù)額的會員費(fèi)，甚至不用交納會員費(fèi)就可以成為自然會員，離開社團(tuán)更是隨心所欲，隨時隨地都可以單方面的宣布推出社團(tuán)。這說明，目前云南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)存在規(guī)模不一、人員流動頻繁的問題。社團(tuán)缺乏嚴(yán)格的人員運(yùn)行機(jī)制，缺乏權(quán)威性和組織性，必然不利于社團(tuán)的良性發(fā)展，社團(tuán)的思想、精神、活動與文化更是不能持續(xù)地傳承下去，因此，達(dá)不到社團(tuán)這個學(xué)生組織推動學(xué)生能力建設(shè)、弘揚(yáng)校園文化的應(yīng)有的作用。

第二，社團(tuán)活動質(zhì)量水平不一，成員參加社團(tuán)活動積極性不高。云南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織的活動沒有呈現(xiàn)出一個規(guī)律性的特點(diǎn)，社團(tuán)的活動主旨性和目的性不強(qiáng)，社團(tuán)往往為了追去“轟動效應(yīng)”，盲目地開展一些活動，有些活動主題不明確，內(nèi)容不突出，過于娛樂性，而缺乏專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，更有些為了追求行政性的“面子”工程而舉辦一些活動，費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)財(cái)，往往變成了一種“走形式”。而且，我們還發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，成員參加活動的積極性逐步減退，社團(tuán)又沒有采取積極的補(bǔ)救措施，結(jié)果造成了社團(tuán)成員逐步流失，逐步失去了社團(tuán)的功能，更不能起到提高大學(xué)生精神風(fēng)貌，傳播校園文化，鍛煉學(xué)生能力，創(chuàng)建和諧校園的目的。

第三，社團(tuán)缺乏合理的經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制。由于學(xué)校用于學(xué)生社團(tuán)的資金十分有限，對于許多社團(tuán)來說，社團(tuán)成員定期交納的會費(fèi)和學(xué)生外出到社會上拉的贊助往往成為了學(xué)生社團(tuán)資金的主要來源。受社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的限制，社團(tuán)活動的規(guī)模、場地、志愿者活動和社會實(shí)踐往往也受到了制約，嚴(yán)重影響了社團(tuán)活動主旨目標(biāo)的完成。而且，目前云大社團(tuán)一般采用自收自支的制度，缺乏系統(tǒng)的監(jiān)督機(jī)制，經(jīng)費(fèi)管理與監(jiān)督不善，給社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)造成了嚴(yán)重的阻礙。

第四，社團(tuán)功能定位不準(zhǔn)確，社團(tuán)作用發(fā)揮不充分。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)這個鏈接學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會的媒介作用，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)個人能力，擴(kuò)大個人人際交往圈，豐富自身素質(zhì)，為今后融入社會奠定基礎(chǔ)。但目前學(xué)生社團(tuán)組織往往充當(dāng)了學(xué)校變相管理學(xué)生、控制學(xué)生的直接工具。

二、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的相關(guān)對策

雖然云南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)取得了一定的成績，但是也存在著一些不足，為了使云南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)良性的發(fā)展，我們提出幾點(diǎn)相關(guān)對策：

第一，建立健全的人員管理機(jī)制，培養(yǎng)社團(tuán)骨干力量。首先，人員管理機(jī)制側(cè)重點(diǎn)在于建立社團(tuán)成員吸納的標(biāo)準(zhǔn)，奠定社團(tuán)品牌定位的基礎(chǔ)。在學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行的過程中，要采用科學(xué)的選拔機(jī)制和多種招募的形式，穩(wěn)定社團(tuán)成員數(shù)量，降低社團(tuán)人員流動的頻率，并將社團(tuán)的性質(zhì)、宗旨和理念與社團(tuán)成員的興趣愛好、生活方式和情感需要相結(jié)合，創(chuàng)造一個平等民主的社團(tuán)環(huán)境，吸引更多的同學(xué)加入到社團(tuán)建設(shè)中來。其次，要建立嚴(yán)格的獎懲制度，對積極參加社團(tuán)建設(shè)的成員給予一定的獎勵，對那些管理不善、組織活動不積極的成員給予應(yīng)有的懲罰措施，提高社團(tuán)成員的責(zé)任感和認(rèn)同感。再次，要充分發(fā)揮社團(tuán)骨干的領(lǐng)導(dǎo)力量。建立和完善社團(tuán)干部選拔、監(jiān)督、考核和評價機(jī)制，創(chuàng)造一個公開競選、民主選舉的選拔形式，并設(shè)立成員監(jiān)督機(jī)制，對社團(tuán)骨干的績效進(jìn)行考核與評價。同時學(xué)校應(yīng)該提供定期的社團(tuán)骨干的培訓(xùn)，豐富社團(tuán)骨干的自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)社團(tuán)骨干的組織管理能力，培養(yǎng)社團(tuán)骨干的文化認(rèn)同感，為社團(tuán)建設(shè)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)核心。

第二，創(chuàng)新社團(tuán)活動的內(nèi)容，促進(jìn)社團(tuán)整體水平的發(fā)展。首先，社團(tuán)活動的內(nèi)容應(yīng)該符合大學(xué)生自身的特點(diǎn)，應(yīng)該將大學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)需求、情感需求、心里特征等特點(diǎn)與活動的主旨和意義相結(jié)合，目的是豐富大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉大學(xué)生工作能力，擴(kuò)大人際交往渠道，為大學(xué)生更好地融入社會作堅(jiān)實(shí)的鋪墊。其次，社團(tuán)要不斷創(chuàng)新社團(tuán)活動的形式，堅(jiān)持以學(xué)生主導(dǎo)為原則，演講、講座、辯論和報(bào)告等社團(tuán)活動形式，在最初社團(tuán)活動舉辦中可能較有吸引力，但是隨著時間的推移，應(yīng)該創(chuàng)新社團(tuán)活動的新形式，比如以演唱會、交流會、運(yùn)動會等方式創(chuàng)辦社團(tuán)活動，充分發(fā)揮學(xué)生在社團(tuán)活動中的主體性地位的作用，從而增強(qiáng)社團(tuán)活動的吸引力和影響力。再次，社團(tuán)活動參加的成員不僅僅只局限于學(xué)生，還應(yīng)該廣泛地吸引學(xué)校老師的加入，為學(xué)生與老師之間搭建一個互動和交流的平臺，通過師生彼此之前信息的回饋與反思，增進(jìn)師生彼此之間的情感交流。

第三，建立和完善社團(tuán)資金的籌集和管理機(jī)制，促進(jìn)社團(tuán)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。首先，應(yīng)拓寬社團(tuán)資金的來源渠道，在學(xué)校下?lián)芙?jīng)費(fèi)有限的基礎(chǔ)上，主動地挖掘社會資源，使籌集資金的方式多樣化。比如社團(tuán)的外聯(lián)部可以積極地收集和整理企業(yè)信息，但在融資的過程中要堅(jiān)持“雙向受益、互惠互利”的原則，積極尋找二者的共同點(diǎn)，必要時也可以聘請企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人作為指導(dǎo)教師，參與到社團(tuán)活動中來，加強(qiáng)社團(tuán)與企業(yè)之間的合交流作，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)利益共享，為社團(tuán)活動順利進(jìn)行奠定了資金保障。其次，社團(tuán)還需要建立一個財(cái)務(wù)管理制度，使社團(tuán)成員有章可循，同時積極提升社團(tuán)成員“開源節(jié)流”的意識，合理分配資金，使資金得到最大限度的利用。

第四，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)力量，建立社團(tuán)校園支持網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。首先，社團(tuán)可以聘請一些熱愛社團(tuán)工作的老師作為指導(dǎo)教師，全身心地投入到社團(tuán)建設(shè)中來。要對聘請的教師的個人能力進(jìn)行全方位的審核，比如專業(yè)領(lǐng)域知識、問題分析能力、社會實(shí)踐能力、活動設(shè)計(jì)能力等等，而且要對指導(dǎo)教師定期進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，互相交流社團(tuán)管理的經(jīng)驗(yàn)，彼此之間分享意見和建議，在互相學(xué)習(xí)中不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。其次，學(xué)校應(yīng)該協(xié)調(diào)校內(nèi)各個部門，整合校內(nèi)資源，為社團(tuán)提供一些相關(guān)配套的活動設(shè)施和活動場地，保證社團(tuán)活動順利完成。當(dāng)然學(xué)校還應(yīng)該提供一個校內(nèi)社團(tuán)與社團(tuán)之間、校內(nèi)社團(tuán)與校外社團(tuán)互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺，定期舉辦一些社團(tuán)之間的學(xué)術(shù)交流會和聯(lián)誼活動，加強(qiáng)校內(nèi)社團(tuán)成員彼此之間、校內(nèi)社團(tuán)成員與校外社團(tuán)成員彼此之間的互動與合作，充分調(diào)動社團(tuán)成員的參與性，豐富社團(tuán)活動內(nèi)容，完善社團(tuán)管理工作，促進(jìn)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。

三、小結(jié)

高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)該走上一條獨(dú)特的品牌化道路，以大學(xué)生為主導(dǎo)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，以全新的理念和方式去營造大學(xué)獨(dú)特的校園社團(tuán)氛圍和社團(tuán)人自己的校園殿堂。

參考文獻(xiàn)

[1]周國嬌.大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)實(shí)困境與突圍之路初探[J].科教導(dǎo)刊，2012，（23）：209-232.

[2]曾暉.高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的調(diào)查與對策研究———基于桂林6所高校的調(diào)查[J].教育觀察，2012，（10）：24-27.

[3]李靜.加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，推薦學(xué)生素質(zhì)教育[J].黑龍江教育，2013，（01）：82-83.

[4]方智勇.高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)研究[J].科技信息，2012，（33）：776.

[5]熊兵.高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)模式研究[J].教育與職業(yè)，2012，（29）：39-40.

[6]馮琴.云南省大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展研究[D].云南：云南師范大學(xué)，2009.

[7]劉楊.高校學(xué)生理論社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展研究[D].河北：河北科技大學(xué)，2012.

[8]江萍.大學(xué)精神與我國現(xiàn)階段高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展研究———以S大學(xué)為例[D].江蘇，蘇州大學(xué)，2010.

作者簡介

郭一建（1989.8-），女，遼寧省沈陽市，漢族，碩士研究生，曲靖師范學(xué)院，助教，研究方向：青少年社會工作/社區(qū)工作。