幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和課程的整合

周翼

摘 要：幼兒園教育是為學(xué)齡前兒童奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要部分，也是幼兒接觸小學(xué)教育的前提，因此教師必須要重視幼兒園教育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境，進(jìn)而優(yōu)化和整合幼兒園課程，這樣才能更好地發(fā)揮幼兒園教育的重要作用，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展，幼兒園班級(jí)環(huán)境的良好是保障課程教育有效實(shí)施的關(guān)鍵部分，因此教師必須要為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能為幼兒園課程整合奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班級(jí)環(huán)境；課程整合

教師不僅要提升教學(xué)水平，也要注重班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要為幼兒創(chuàng)造健康、舒適的教學(xué)活動(dòng)，這是開展課程整合工作的關(guān)鍵部分，也是保證幼兒穩(wěn)定發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

一、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，讓環(huán)境內(nèi)容成為教學(xué)課程的來(lái)源

環(huán)境能夠生成課程，而且課程的主題是通過(guò)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)作用而形成的，幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是保障幼兒園課程整合的關(guān)鍵部分，也是保障教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要部分，教師必須要注重幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并且通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)施、整修、完善以及實(shí)施幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的有效整合，更好地為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升幼兒的整體學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)幼兒未來(lái)發(fā)展。對(duì)于幼兒園班級(jí)環(huán)境來(lái)說(shuō)，并不能僅僅局限于幼兒園園內(nèi)，也要與園外自然環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境相融合，教師在創(chuàng)造班級(jí)環(huán)境時(shí)，要結(jié)合幼兒實(shí)際生活，進(jìn)而通過(guò)環(huán)境內(nèi)容來(lái)整合教學(xué)課程，讓環(huán)境內(nèi)容帶出教學(xué)課程，讓幼兒對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，更好地豐富幼兒知識(shí)量，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。例如，2016年神舟十一號(hào)飛船的發(fā)射，教師可以利用這一事件來(lái)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先教師可以運(yùn)用卡紙畫出航天飛船的樣子并用剪刀剪出來(lái)，再用掉線將卡片懸掛在教室內(nèi)，也可以在孩子書桌上擺放不同的航天道具，并用多媒體技術(shù)在臺(tái)前播放航天飛船的發(fā)射過(guò)程，利用這一形式引出教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這樣的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，合理地對(duì)教學(xué)課程進(jìn)修整合，更好地提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

二、讓班級(jí)墻壁“會(huì)說(shuō)話”，進(jìn)而為幼兒園課程建立良好平臺(tái)

幼兒園教師在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，可以借助一些材料對(duì)班級(jí)墻壁進(jìn)行裝飾，讓班級(jí)墻壁“會(huì)說(shuō)話”，并讓幼兒參與到墻壁的裝飾當(dāng)中，進(jìn)而提升幼兒的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，還能為幼兒創(chuàng)造不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能保障課程整合工作的順利進(jìn)行，更好地保障幼兒園教育穩(wěn)定發(fā)展。

在傳統(tǒng)的幼兒園班級(jí)環(huán)境布置工作當(dāng)中，都是由教師自己來(lái)進(jìn)行裝飾，通過(guò)運(yùn)用一些精致的物品裝飾在墻壁上，讓墻壁變得更加生動(dòng)有趣，但是一般情況下教師所制作的擺設(shè)無(wú)法提升幼兒的興趣，而成為了擺設(shè)，當(dāng)前最受教師關(guān)注的就是如何運(yùn)用班級(jí)環(huán)境以及相關(guān)材料提升教學(xué)水平，所以教師必須要根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)不同的班級(jí)環(huán)境，也可以讓幼兒參與到墻壁設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過(guò)這樣的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，進(jìn)而為幼兒搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，既美化了班級(jí)環(huán)境，也保障了教學(xué)效果的提升，又對(duì)幼兒良好發(fā)展起到了非常重要的作用。例如，在開展“我是小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)幼兒開展手工制作活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用卡紙、彩筆、剪刀等工具，制作自己喜歡的圖案，并根據(jù)自己的想法粘貼在墻壁上，之后再讓幼兒談一談自己的作品與自己的想法，通過(guò)這樣的形式來(lái)提升幼兒的動(dòng)手能力，也能為幼兒園課程創(chuàng)建良好的教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒更好

地發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)區(qū)域，使環(huán)境能夠服務(wù)于課程

幼兒園教師可以根據(jù)課程要求設(shè)計(jì)不同的區(qū)域環(huán)境，根據(jù)教師多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，之后再對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理的整合和完善，建立符合幼兒發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)域環(huán)境當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，借助區(qū)域環(huán)境實(shí)現(xiàn)課程的整合，更好地保障教學(xué)活動(dòng)的有效開展。為了發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)與組織教育活動(dòng)的作用，讓更多的孩子能夠在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，增強(qiáng)孩子的整體能力，推動(dòng)孩子更好地發(fā)展，教師必須要對(duì)區(qū)域中的資源和材料進(jìn)行定期調(diào)整，設(shè)計(jì)合理的區(qū)域環(huán)境，進(jìn)而讓幼兒在不同的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒整體能力，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。教師要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)不同的區(qū)域環(huán)境，每個(gè)環(huán)境也要設(shè)定一個(gè)主題，并運(yùn)用不同的材料對(duì)不同的環(huán)境進(jìn)行裝飾與設(shè)計(jì)，使不同的區(qū)域環(huán)境能夠吸引幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠積極活躍地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)幼兒的整體能力，實(shí)現(xiàn)課程的有效整合。

在幼兒園教育中，教師必須要明確班級(jí)環(huán)境對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性，要認(rèn)識(shí)到班級(jí)環(huán)境與課程教學(xué)的關(guān)系，并根據(jù)其特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行合理的整合，利用班級(jí)環(huán)境來(lái)為幼兒創(chuàng)建更加具有特點(diǎn)的教學(xué)形式，從而保證幼兒園教學(xué)課程順利開展，更好地促進(jìn)幼兒整體能力的提升，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

周芳芳.論幼兒園課程的整合[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2012（1）：31，82.

編輯 謝尾合