淺析利用陜西紅色資源實(shí)施高校思想政治教育的策略

慕健

[摘 要]加強(qiáng)高校思想政治教育，能夠?qū)Υ髮W(xué)生樹立符合時(shí)代要求的正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀起到引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)目標(biāo)，提高我國(guó)人才綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在高校思想政治教育工作中，教師要充分利用陜西紅色資源的育人功能，對(duì)優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)加以繼承和發(fā)揚(yáng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的理想信念，完善個(gè)性品格，堅(jiān)定人生目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]陜西；紅色資源；高校；思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）02-0118-02

陜西紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨人在組織和領(lǐng)導(dǎo)陜西人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)中逐漸形成和積累的，所包含的內(nèi)涵十分深刻，具有良好的育人功能。有效利用陜西紅色資源，將可以為高校實(shí)施思想政治教育提供豐富的資源和有力的支撐，利于提高高校思想政治教育的實(shí)效，利于在思想政治教育中實(shí)現(xiàn)立德樹人的總目標(biāo)和總要求，扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)的進(jìn)程，將大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義建設(shè)者和高素質(zhì)的接班人。那么，如何利用陜西紅色資源實(shí)施高校思想政治教育呢？筆者就此提出一些思考和建議。

一、陜西紅色資源的育人功能

陜西是著名的革命圣地，擁有大量的紅色文化資源，這些紅色文化資源均是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的，得天獨(dú)厚，不僅分布范圍廣泛，具有豐富、深刻的內(nèi)涵，且影響巨大。陜西紅色資源不僅包括在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的文學(xué)作品、革命遺址等，還包括中國(guó)共產(chǎn)黨在此留下的革命精神、革命傳統(tǒng)等紅色觀念和精神導(dǎo)向。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)財(cái)富占有呈不均勻趨勢(shì)，文化呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)，人的精神也出現(xiàn)異化，這些現(xiàn)象導(dǎo)致了不少社會(huì)弊病的發(fā)生，使得人們開始質(zhì)疑當(dāng)前的價(jià)值觀，開始思考人生存的價(jià)值和意義。陜西紅色資源憑借其優(yōu)勢(shì)可以成為育人的良好媒介。例如，多少革命先烈為了追求理想和信念拋頭顱、灑熱血，為了創(chuàng)建西北革命根據(jù)地，他們放棄了對(duì)物質(zhì)的眷戀，只為了實(shí)現(xiàn)自己所追求的崇高理想。他們的價(jià)值觀和人生觀都值得大學(xué)生對(duì)自身加以反思。通過(guò)這些事例加強(qiáng)思想政治教育，可以使大學(xué)生通過(guò)對(duì)比自己和革命者的三觀，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)貧乏并不可怕，精神貧乏才最為可怕，使大學(xué)生從革命者身上體會(huì)到人存在的價(jià)值和意義，樹立正確的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求。

此外，陜西紅色資源不少都是在我黨生死存亡之際產(chǎn)生的，是在艱難的環(huán)境中誕生的，其產(chǎn)生過(guò)程濃縮著無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的獨(dú)立和重新崛起，促使中華民族走向新的發(fā)展征程，他們毫無(wú)怨言地奉獻(xiàn)了自己滿腔的熱血、辛勤的汗水和寶貴的生命。因此，運(yùn)用陜西紅色資源對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育，遠(yuǎn)比說(shuō)教更能促使大學(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)主義精神，更能激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

充分挖掘和體會(huì)陜西紅色文化資源，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，陜南蘇區(qū)精神、延安精神、照金精神是其所展現(xiàn)的三種精神形態(tài)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人留給我們的偉大革命精神財(cái)富。倘若充分利用這些陜西紅色文化資源對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育，則將可以使大學(xué)生更好地對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人所追求的正確人生價(jià)值加以體會(huì)和感悟，這也將會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的民族精神教育體驗(yàn)。

作為祖國(guó)和民族的希望，作為中國(guó)特色社會(huì)主義的未來(lái)建設(shè)者和接班人，大學(xué)生擁有何種理想信念，將會(huì)對(duì)我黨的建設(shè)和發(fā)展、我國(guó)的前途和命運(yùn)產(chǎn)生直接的影響。然而，當(dāng)前社會(huì)上存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及一些腐朽思想的侵襲，都使得不少大學(xué)生出現(xiàn)了理想信念動(dòng)搖的情況。雖然當(dāng)前大學(xué)生理想信念的主流是積極、健康的，但是消極的觀念、不良的價(jià)值觀等都對(duì)一些大學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響。如有的學(xué)生黨員缺少對(duì)社會(huì)主義的信心，還有的學(xué)生認(rèn)為理想在現(xiàn)實(shí)面前不值錢，認(rèn)為只有金錢和地位才能給他們帶來(lái)所謂的“安全感”。因此，加強(qiáng)思想政治教育，幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念也十分重要。在陜西有不少像延安革命紀(jì)念館、棗園、楊家?guī)X革命遺址等紅色資源，如果高校定期或不定期地利用這些紅色資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、革命傳統(tǒng)主義教育，通過(guò)讓大學(xué)生了解革命先輩浴血奮戰(zhàn)的歷程，讓他們感悟革命先輩在戰(zhàn)斗歲月所展現(xiàn)出來(lái)的艱苦奮斗精神，讓他們重溫中國(guó)共產(chǎn)黨人在這個(gè)特殊時(shí)期的入黨誓言等，將可以為大學(xué)生自覺(jué)抵制浮躁風(fēng)氣、享樂(lè)風(fēng)氣、拜金風(fēng)氣等不良風(fēng)氣的侵襲起到引導(dǎo)作用，將有助于激發(fā)他們積極進(jìn)取、不斷拼搏的精神，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

因此，利用陜西紅色資源，將有助于大學(xué)生樹立正確的三觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義精神和民族精神，堅(jiān)定他們的理想信念，其育人功能不容小覷。

二、利用陜西紅色資源實(shí)施高校思想政治教育的策略

（一）讓陜西紅色文化走進(jìn)高校課堂

不管高校思想政治教育模式如何改變，其主要渠道仍然是課堂教學(xué)。各高校需要借助政治思想教育理論課，讓紅色文化走進(jìn)高校課堂，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色精神教育。教師可以通過(guò)理論講授的方式向?qū)W生介紹紅色文化、紅色精神；可以利用多媒體向?qū)W生展示革命圣地、革命遺址的圖片，展示革命先烈浴血奮戰(zhàn)的視頻；可以通過(guò)開展有關(guān)紅色文化的專題報(bào)告和課堂討論對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。教師還要結(jié)合實(shí)際，做好思想政治理論課教學(xué)和陜西紅色資源的銜接，如講授愛(ài)國(guó)主義精神、價(jià)值觀時(shí)，緊密結(jié)合陜西紅色資源；講授黨的理論路線方針的確立時(shí)，緊密結(jié)合紅色資源。此外，在掌握大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、接受能力、思想狀態(tài)以及他們生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，教師要采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，多列舉典型的紅色事例，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式不斷增強(qiáng)紅色文化的吸引力、感染力、號(hào)召力、影響力，使大學(xué)生從革命先烈的事跡中吸取精神力量，堅(jiān)定信念，樹立理想。

（二）將陜西紅色文化融入校園文化建設(shè)當(dāng)中

高校要深挖身邊的紅色資源、紅色文化，將其納入高校文化建設(shè)當(dāng)中，利用和充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用。高?？梢越M織黨員參加紅色黨課、愛(ài)黨征文等活動(dòng)；可以采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開展和紅色文化有關(guān)的多種多樣的教育活動(dòng)，如可以邀請(qǐng)老紅軍、老戰(zhàn)士到校開展講座，可以舉辦紅色文化作品展、陜西民歌比賽、紅色詩(shī)歌朗誦、紅色征文比賽，可以開展“重溫入黨誓詞，緬懷偉人功績(jī)”的主題活動(dòng)等。還可以充分發(fā)揮社團(tuán)的作用，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐紅色精神作為各個(gè)社團(tuán)開展各項(xiàng)活動(dòng)的重要內(nèi)容，如陜西紅色文化讀書會(huì)、陜西紅色文化宣講團(tuán)等。此外還可以建立紅色文化宣傳教育平臺(tái)，如紅色文化網(wǎng)站、紅色文化宣傳微信和微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他們精神需求的紅色網(wǎng)絡(luò)文化精神家園等。具有豐富陜西紅色文化資源的高校，可以在校園內(nèi)安放一些具有代表性的陜西革命英雄的雕像，用這種靜態(tài)的建筑標(biāo)志物對(duì)大學(xué)生實(shí)施隱性教育等。這樣利于在高校的校園里營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，利用身邊得天獨(dú)厚的陜西紅色資源開展各種各樣的校園文化活動(dòng)，推出精品的校園文化，形成積極向上、富有紅色文化特色的育人氛圍，使大學(xué)生潛移默化地受到影響，讓大學(xué)生自覺(jué)地將陜西紅色文化的內(nèi)涵滲入學(xué)習(xí)生活中。

（三）開展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)

為了更好地利用陜西紅色資源實(shí)施高校思想政治教育，高校還需要注重實(shí)施相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，以使學(xué)生能有效補(bǔ)充學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，使思想政治教育更加具有感染力、吸引力，提高思想政治教育的實(shí)效性。如開展“陜西革命精神永相傳”的主題系列實(shí)踐活動(dòng)，充分利用陜西的紅色資源和革命傳統(tǒng)教育基地，在“七一”等重大節(jié)日組織大學(xué)生到延安革命紀(jì)念館、棗園革命舊址、楊家?guī)X革命舊址等地進(jìn)行參觀，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、實(shí)景感受等方式，讓大學(xué)生近距離接觸革命先烈，感受革命先烈在戰(zhàn)爭(zhēng)年代灑下的熱血和汗水；可以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行陜西革命圣地實(shí)地調(diào)查研究活動(dòng)，讓他們?cè)趯?duì)紅軍老戰(zhàn)士進(jìn)行隨訪的過(guò)程中向老紅軍提供志愿服務(wù)，聽(tīng)他們講在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)的老故事；利用暑假組織大學(xué)生參加紅色旅游，帶他們重走長(zhǎng)征路，讓他們對(duì)革命先烈拋頭顱、灑熱血的艱苦數(shù)月加以重溫，在親身實(shí)踐中接受陜西紅色文化、精神的洗禮和愛(ài)國(guó)主義情懷的教育。還可以在取得有關(guān)部隊(duì)同意后，讓大學(xué)生陪伴老兵重返軍營(yíng)，讓大學(xué)生親身經(jīng)歷部隊(duì)為老兵頒發(fā)勛章的儀式，讓大學(xué)生和部隊(duì)官兵、抗戰(zhàn)老兵進(jìn)行交流，以使大學(xué)生對(duì)陜西紅色文化從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，提高思想政治教育的實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

陜西紅色資源集歷史資源、政治資源、文化資源于一體，遍布三秦大地，且陜西擁有大量的革命舊址、革命紀(jì)念地，還有不少健在的老紅軍、老戰(zhàn)士，現(xiàn)存的革命歷史文物有十多萬(wàn)件，陜西紅色資源所具有的育人功能也十分獨(dú)特。陜西各高校如果可以充分利用地區(qū)具備的豐富紅色資源實(shí)施和加強(qiáng)思想政治教育，將利于高校思想政治教育內(nèi)容和方式的改進(jìn)，利于多角度、多層次地弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和革命精神，為當(dāng)代高校大學(xué)生自身的思想政治發(fā)展提供正確的方向，提高思想政治教育的實(shí)效。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陳卓.陜南紅色文化資源與地方高校思想政治教育[J].傳承，2014（2）：42-43.

[2] 韓卿元，馬小惠，喬劍.社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下陜西大學(xué)生思想政治教育途徑探析[J].課程教育研究，2013（9）：86-87.

[3] 韓露.論紅色資源在高校思想政治教育中的價(jià)值及路徑[J].繼續(xù)教育研究，2015（10）：118-119.

[4] 趙金飛.紅色文化資源在大學(xué)生理想信念教育中的應(yīng)用[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（9）：114-119.

[5] 游學(xué)民.陜西本土文化資源與高校思想政治教育的有效對(duì)接[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：82-84.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]