一位美國(guó)校長(zhǎng)的忠告：閱讀從出生第一天開(kāi)始

一位美國(guó)校長(zhǎng)的忠告：閱讀從出生第一天開(kāi)始

都知道美國(guó)全民愛(ài)閱讀，學(xué)校老師提倡家長(zhǎng)每天抽出時(shí)間陪孩子讀書(shū)。但可能很多人不知道的是，美國(guó)人提倡的閱讀，是從孩子出生第一天開(kāi)始的。這也是住在美國(guó)的Raven從一位老校長(zhǎng)那里獲得的忠告。

★閱讀，從出生第一天開(kāi)始

Raven的鄰居是一對(duì)年過(guò)70的老夫妻，老爺爺是退休的小學(xué)校長(zhǎng)，老奶奶是一家教會(huì)學(xué)校的小學(xué)教師，他們的孫子年齡不大，平時(shí)并不住在一起。平時(shí)聊天，讓Raven感觸最深的，就是老校長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的看法。

像大多數(shù)中國(guó)老祖父一樣，一提到自己的孫子輩，老校長(zhǎng)就眉開(kāi)眼笑。聊天中，他告訴Raven，自己的兒子媳婦都受過(guò)高等教育，從兩個(gè)孫子出生的第一天開(kāi)始，就給他們讀書(shū)。

這個(gè)時(shí)候讀什么書(shū)不重要，是不是彩色的漂亮繪本也不重要，只要是能讓娃娃熟悉父母的聲音；溫柔的語(yǔ)調(diào)，讓娃娃從父母的聲音中感受到愛(ài)與關(guān)懷，增加寶貝的安全感，對(duì)孩子起到很好的安撫作用。換一句話說(shuō)，也就是從孩子出生的第一天開(kāi)始，做父母的就可以用親子閱讀來(lái)密切親子關(guān)系，讓孩子愛(ài)上與父母讀書(shū)的氛圍，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣。

★隨孩子的興趣選書(shū)

等孩子長(zhǎng)大一些，就可以隨著孩子的興趣選書(shū)。即便是6-7個(gè)月大的孩子，也可以自己選書(shū)。比如有的孩子喜歡車(chē)，有的孩子喜歡動(dòng)物，有的孩子喜歡其他圖案，由孩子們抓過(guò)來(lái)的書(shū)，父母翻開(kāi)念就好。老校長(zhǎng)的話讓Raven想到了“抓周”，這里面，恐怕也有做父母的不知道給孩子念什么書(shū)的成分在里面吧。

等到寶貝一兩歲的時(shí)候，孩子的視野更開(kāi)闊，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)閱讀同一本書(shū)的情況。不過(guò)每一次閱讀，給孩子的感覺(jué)都是不一樣的，正如老校長(zhǎng)所說(shuō)，今天寶貝注意的也許是書(shū)中與他們長(zhǎng)得類似的小寶寶，明天可能就是書(shū)中主人公的玩具或是寵物，反復(fù)閱讀能夠提高孩子的觀察力，不僅如此，孩子的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力，以及詞匯量就是在與父母的各種交流中一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)的。

★親子閱讀，最好“按圖索驥”

關(guān)于閱讀，老校長(zhǎng)和Raven認(rèn)知最大的不同，在于Raven認(rèn)為閱讀就是給孩子講故事，媽媽可以用各種語(yǔ)言講述，而不必一定要照搬全文。

而老校長(zhǎng)卻認(rèn)為，親子閱讀與母子談心不同，平時(shí)與孩子的交流，父母大多用的是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，有時(shí)還會(huì)好玩地學(xué)孩子說(shuō)兒化語(yǔ)，這些無(wú)可厚非。

不過(guò)讀書(shū)，不管是繪本還是章節(jié)本的圖書(shū)，語(yǔ)言用的都是書(shū)面語(yǔ)，這和口語(yǔ)有很大的區(qū)別。而閱讀，是孩子最早接觸“官方語(yǔ)言”的一條途徑。

Raven覺(jué)得有理，不過(guò)也懷疑這樣會(huì)不會(huì)造成孩子理解力上的問(wèn)題—孩子聽(tīng)不懂故事。老校長(zhǎng)的解釋是：不會(huì)！娃娃們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于成人。成人閱讀的過(guò)程往往是這樣的：對(duì)不熟悉的生詞先是猜意思，重復(fù)見(jiàn)到的多了就會(huì)不斷修正自己的理解，最后無(wú)師自通，完全理解詞義。孩子們也一樣，重復(fù)聽(tīng)多了，對(duì)詞匯的理解就會(huì)無(wú)限接近真實(shí)，這就是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。

★不要打斷孩子看繪本圖片

很多孩子的閱讀啟蒙都是從繪本開(kāi)始的，好的繪本是不需要文字做輔助理解的。

Raven記得自己小時(shí)候就非常喜歡看小人書(shū)，而一般的小人書(shū)光憑畫(huà)面就可以把意思猜個(gè)八九不離十，甚至后來(lái)在Raven識(shí)字以后，還喜歡用畫(huà)面來(lái)幫助自己猜測(cè)不認(rèn)識(shí)的字的意思。所以不難理解孩子為什么喜歡繪本，甚至他們選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)都是根據(jù)書(shū)上的畫(huà)來(lái)的。

有的家長(zhǎng)喜歡把繪本當(dāng)作教科書(shū)教孩子識(shí)字，這樣不是不可以，但是如果讀繪本的目的僅僅是為了識(shí)字，那就是買(mǎi)櫝還珠的行為。

老校長(zhǎng)非常重視繪本在孩子閱讀中的作用，認(rèn)為它的魅力還在于吸引不識(shí)字的孩子對(duì)書(shū)本的興趣，教會(huì)孩子從圖片中獲得知識(shí)，啟發(fā)孩子的想象力，甚至能夠提高孩子們的專注力。所以，父母在陪伴孩子閱讀時(shí)，不妨先讓孩子看完圖片，甚至可以陪著孩子一起看繪本上的圖片，聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)畫(huà)面天馬行空的理解，然后再開(kāi)始讀文字，這樣，收獲會(huì)比僅僅為孩子閱讀要多得多。

如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)習(xí)不再是老師教、孩子學(xué)的模式，很多時(shí)候，教孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)思考等于給了孩子一把鑰匙，引導(dǎo)孩子自己從各種期刊書(shū)籍甚至網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，獲得最新資訊，探索未知世界。父母作為孩子的第一任老師，要做的就是把孩子領(lǐng)進(jìn)書(shū)本的殿堂。

（來(lái)源：搜狐教育）