新形勢下農(nóng)村中學(xué)班主任工作模式改革探析

鄧煥和

【摘要】當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中逐漸暴露出各種各樣的問題，制約了學(xué)生的發(fā)展，不利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程的順利推進(jìn)。班主任作為教學(xué)活動的踐行者，必須要提高認(rèn)識，端正教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文結(jié)合筆者多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，就新形式下農(nóng)村中學(xué)班主任工作模式的改革進(jìn)行了簡單的論述，旨在與同行進(jìn)行交流分享。

【關(guān)鍵詞】新形式 農(nóng)村中學(xué) 班主任 工作模式

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0199-01

一、制約教育管理的因素

現(xiàn)階段，在種種因素的制約下，對農(nóng)村中學(xué)的管理效率并不高。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.教育理念落后。經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為農(nóng)村人口提供了更多的謀生手段，打破了單一的經(jīng)濟(jì)收入模式，所以使得一些家長和學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識，將更多的注意力放在打工掙錢方面，不愿意在學(xué)生的教育上投資。尤其是在大學(xué)生就業(yè)難的發(fā)展趨勢下，撼動了知識改變命運(yùn)這一理念在家長心中的地位，產(chǎn)生了讀書也沒有用的錯誤認(rèn)識。

2.任課教師的影響。班主任管理效率止步不前，在一定程度上受到任課教師的影響。我們必須清楚的認(rèn)識到，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境與城鎮(zhèn)之間確實(shí)存在一定差異，盡管國家增加了對農(nóng)村教學(xué)的資金投入，但是并沒有從根本上起到作用，教師的福利待遇情況依舊不容樂觀，長此以往難免不會在實(shí)際課堂中帶入色彩，產(chǎn)生消極教學(xué)行為。

3.學(xué)生缺少父母的監(jiān)督管理。務(wù)工熱是當(dāng)下農(nóng)村生活的真實(shí)寫照，很多家庭父母雙方紛紛進(jìn)城打工，忽略了對學(xué)生的監(jiān)督管理，尤其是初中階段的學(xué)生，叛逆心理嚴(yán)重，再加上父母的監(jiān)督不到位，所以很容易拉幫結(jié)伙，走入思想和行為上的誤區(qū)，增加了班主任的日常管理難度。

二、提升管理水平的措施

1.努力提高家長認(rèn)識。家長的教育理念和教育水平在很大程度上制約了學(xué)生的發(fā)展，甚至使孩子產(chǎn)生了消極學(xué)習(xí)的行為。尤其是在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，家長對教育零投資，鼓動孩子外出打工的行為更是極其不理智的。也有一些家長雖然關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但是卻沒有掌握科學(xué)教育方法，在成績面前對孩子非打即罵，促使一些孩子產(chǎn)生了厭學(xué)、逃學(xué)的行為。因此，班主任必須要加強(qiáng)與家長的溝通交流，提高家長認(rèn)識，引導(dǎo)其進(jìn)行正確合理的教育活動。比如，在日常管理中，班主任可以通過電話溝通、展開家長會或者家庭訪問等途徑，使得家長及時了解學(xué)生最真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和生活情況，從而和家長之間達(dá)成教育共識，通過雙方的共同給努力，切實(shí)推動教育管理工作的順利進(jìn)行。

2.及時掌握學(xué)生的心理變化。初中是中學(xué)生人生發(fā)展的重要階段，其心理發(fā)生了很大的變化，不再單純的依賴于父母和教師，反而逐漸產(chǎn)生以自我為中心的錯誤認(rèn)識。而且初中生喜歡模仿他人，追風(fēng)逐風(fēng)，爭強(qiáng)好勝心較強(qiáng)，內(nèi)心十分渴望得到他人的肯定。尤其是對于農(nóng)村的學(xué)生來說，父母的文化水平比較低，教育觀念落后，尤其是外出打工后，更加忽視了對孩子教育的重視，對其的性格特點(diǎn)產(chǎn)生了一定程度上的沖擊，更加孤僻，自私。所以班主任必須要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)變化。比如，班主任主動到每個學(xué)生的家庭中進(jìn)行探訪，使得學(xué)生從心理上感受到教師的關(guān)心，因材施教，轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識。同時，在教學(xué)活動中要根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué)策略，提升管理水平。

3.切實(shí)關(guān)愛每一個學(xué)生的成長。在日常管理工作中，班主任必須要將尊重學(xué)生放在首要位置，不論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，性格是否?yōu)劣，都要公共公正的對待每一個學(xué)生，積極營造一種和諧良好的社會氛圍。同時，教師必須要切實(shí)關(guān)愛每一個學(xué)生的成長，給予學(xué)生更多的關(guān)愛，突出學(xué)生的主體地位，使其感受到被需要。當(dāng)前，受父母外出打工的影響，很多學(xué)生都是留宿在學(xué)校中，想家、想父母在一定程度上分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，班主任必須要真正走入到學(xué)生的生活中去，從多個方面關(guān)心，照顧學(xué)生，努力彌補(bǔ)其情感上的空白，才能更加突出管理工作的目的性。最后，班主任要充分發(fā)揮激勵性語言的優(yōu)勢，多鼓勵學(xué)生。比如，在課堂中一些學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績較差，不敢回答問題，所以班主任可以與任課教師多多進(jìn)行溝通，制定一對一計(jì)劃，鼓勵這些學(xué)生大膽的回答問題，并進(jìn)行積極的肯定，逐漸提升學(xué)生的自信。

4.充分發(fā)揮班委的帶頭作用。班委是整個班級的重要組成部分，不僅影響著學(xué)生的言行舉止，而且也是增強(qiáng)班級凝聚力的有效途徑，所以在日常的管理活動中，班主任要切實(shí)發(fā)揮班委的帶頭作用。比如，獨(dú)生子女占據(jù)班級人員組成的很大比例，受家庭因素的影響，自我觀念較為突出，因此班委可以多組織一些團(tuán)體活動，使學(xué)生在互幫互助的氛圍中，打破自我觀念，真正成為班級的一員。此外，教師要努力提高班委的地位，敦促班委以身作則，充分發(fā)揮榜樣的力量。班主任還要定期召開班委座談會，就班級管理中的問題進(jìn)行談?wù)?，并制定有效的措施，形成良好的班級氛圍?/p>

三、總結(jié)

綜上所述，在全面推進(jìn)教育改革的今天，盡管我國農(nóng)村教育管理工作取得了一定的進(jìn)步，但是不可避免的其依舊存在一些問題。因此，班主任必須要提高認(rèn)識，全面了解學(xué)生情況，加強(qiáng)與父母、孩子的溝通交流，努力提升管理水平。同時，國家要加大教育投資，縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村教師的認(rèn)識。

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