如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

李桂彩

摘 要：教師應(yīng)努力挖掘教材中的德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)、尊師和禮儀等方面的教育。英語(yǔ)文化的感染和德育的培養(yǎng)可以緊密結(jié)合、“施德于教”。 要求教師在課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育；德育；課堂教學(xué)；滲透途徑

一、學(xué)高為師，身正為范，用教師的人格魅力去影響學(xué)生

1.“為人師表”“言傳身教”，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。這些不僅要求教師把知識(shí)傳授給學(xué)生，而且教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生的行為，直接影響到學(xué)生人格的形成。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化中優(yōu)秀的品格，而不是盲目的效仿、追求。英語(yǔ)教師在教學(xué)中還要注重師生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系以便形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師適時(shí)而正確的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高課堂效率和教學(xué)效果。

2.教師的世界觀，人生觀，處事態(tài)度以及品行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表，教學(xué)中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學(xué)生，利用自身的情感因素給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的楷模，給學(xué)生示范正確的行動(dòng)導(dǎo)向。要求學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，自己首先要做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的真誠(chéng)的人，老師在講課過(guò)程中措辭就要講究禮貌，使用頻率比較高的有 “Please”、“Excuse me”、“Thank you”、“Sorry”等，遇上學(xué)生問(wèn)候，我微笑或點(diǎn)頭應(yīng)答。

二、深挖教材，善于發(fā)現(xiàn)德育教育素材

英語(yǔ)教學(xué)中的道德教育不僅要緊密聯(lián)系教材，更要把它融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。教師應(yīng)該深入研究教材，充分利用和挖掘教材中的積極的情感因素適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)方面的教育以激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情和奮發(fā)向上的精神。 例如在講授Unit6 I'm more outgoing than my sister時(shí)，首先讓大家討論你心目中的好朋友應(yīng)該是怎么樣的？（What should a good friend be like？）很多同學(xué)會(huì)選擇大量的形容詞，如kind，honest，brave，loyal，happy，wise，smart，rich，handsome，strong，etc.然后進(jìn)一步引導(dǎo)大家思考：哪些品質(zhì)你認(rèn)為是最重要的？（What is the most important to you？）如何交到更多的好朋友？（How can we make more friends？）這些話題的討論貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生能有話說(shuō)，而學(xué)生的觀點(diǎn)又恰好體現(xiàn)了他們的人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)教師的精心引導(dǎo)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)友誼，并不斷追求真正的友誼?，F(xiàn)在的教材中有許多積極的情感態(tài)度因素，只要教師善于運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，就能夠很好地把德育教育融入到教學(xué)中去。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將德育滲透融匯于教學(xué)之中

教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，先去自己研究、感受這些寶貴的素材中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，再以此去撞擊學(xué)生的心靈，激起感情的共鳴，這樣德育滲透便可以成功地融匯于教學(xué)之中。

1.熱愛(ài)祖國(guó)的教育

如：在課文中，講到Where are you from？時(shí)，學(xué)生會(huì)踴躍的回答“Im from...”這時(shí)我就會(huì)說(shuō)：“We are from China， And we are all Chinese. ”然后還會(huì)問(wèn)學(xué)生“Do you like your country？” “Why do you like your country？”在這樣的句型練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)與理解， 逐步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

2.親情、友情、禮貌教育

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地加以引導(dǎo)和提醒，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，畫(huà)些畫(huà)，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)：“ Happy Teachers Day！”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫(xiě)上：“I love you， Mum/Dad. You are the best mother/ father in the world！ ”（我愛(ài)你，媽媽 / 爸爸，你是世界上最好的媽媽 / 爸爸）……就那么一句短短的祝福語(yǔ)，能使人心曠神怡，何樂(lè)而不為呢？ 這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力和想象力，而且還讓他們懂得尊敬師長(zhǎng)和關(guān)心別人 。

3.人生觀、價(jià)值觀教育

如我們?cè)诮虒W(xué)關(guān)于職業(yè)時(shí)，我會(huì)問(wèn)“Whats your father？”“Whats your mother？”當(dāng)學(xué)生回答自己的家長(zhǎng)的職業(yè)是boss，manager， doctor， teacher 等，聲音很響亮，但有個(gè)別同學(xué)在回答自己的家長(zhǎng)職業(yè)是worker，farmer時(shí)，聲音不是很響亮，這時(shí)我投影出一幅農(nóng)民的畫(huà)像：頭戴草帽，肩搭毛巾，大汗淋漓地在田間勞作；同時(shí)，我畫(huà)了一支麥穗sweat，接著我畫(huà)了一塊糖，并板書(shū)單詞sweet。然后在單詞sweat和sweet前分別添加一個(gè)單詞，便組成了一句諺語(yǔ)：No sweat， no sweet. 在這個(gè)案例中，我對(duì)學(xué)生滲透了正確的價(jià)值觀，在潛移默化中進(jìn)行了一次成功的德育教育。

4.團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)

英語(yǔ)中有很多結(jié)對(duì)子活動(dòng)（work in pairs）和小組活動(dòng)（work in groups），在教材中有足球比賽等課文。這些活動(dòng)都需要同學(xué)之間的相互協(xié)作。特別是小組活動(dòng)、足球、籃球比賽等，它需要每個(gè)同學(xué)的參與，共同努力，使任務(wù)完成得圓滿(mǎn)出色。老師應(yīng)利用這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識(shí)。

5.知法、守法、誠(chéng)實(shí)、守信

在英語(yǔ)課本、作業(yè)及試卷中選用了很多有關(guān)守法、誠(chéng)實(shí)、守信的文章。教師要抓住這些學(xué)生樂(lè)于接受的方式，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行知法、守法、誠(chéng)實(shí)、守信的教育。比如教學(xué)friend單詞時(shí)，問(wèn)學(xué)生What kind of friends would you like to make with？ Why？ （你想和什么樣的人交朋友？為什么？）很多學(xué)生愿意和誠(chéng)實(shí)守信、善良正直、友好開(kāi)朗等品質(zhì)的人結(jié)交朋友。同時(shí)，我又虛擬了一些有著品德缺陷的人物，問(wèn)學(xué)生是否愿意與其交朋友，大多數(shù)學(xué)生的答案是否定的，可也有個(gè)別學(xué)生的答案是肯定的，他們的理由是想幫助他們改正，我立即表?yè)P(yáng)了他們的愛(ài)心，然后告訴他們當(dāng)自己力所不能及時(shí)要尋求幫助。這樣通過(guò)層層活動(dòng)任務(wù)的達(dá)成，學(xué)生對(duì)良好的品行人格有了更多的認(rèn)識(shí)，從而會(huì)督促他們不斷完善自我，擁有健康高尚的品格。

四、學(xué)以致用，遵守規(guī)章制度，講公共道德 （Remember the rules）

英語(yǔ)課文中的 We can/can't do something. We should/shouldn't do something. Don't do something 等用語(yǔ)，就是告誡我們什么可以做，什么不可以做 ， 什么應(yīng)該做和什么不應(yīng)該做，從而教育學(xué)生做一個(gè)文明市民。學(xué)完 Remember the rules 學(xué)課文后，我寫(xiě)了很多規(guī)則給學(xué)生，要求他們記住并參照自己的行為習(xí)慣。如：

（1） Be quiet in the library/hospital.（在圖書(shū)館或醫(yī)院里要保持安靜。）

（2） Don't drink and eat in the classroom.（別在教室里吃東西喝飲料。）

（3） Don ' t walk on the grass 。（不要踩草坪。）

（4） Don't push/run in the corridors.（在走廊上推和跑。）

（5） We should throw rubbish in the bin.（我們應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。）

（6） We should help old man. （ 我們應(yīng)該幫助老人。）

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧?！盎ㄕ小?，充分挖掘課本中的德育素材，才會(huì)“為有源頭活水來(lái)”，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)理想、樹(shù)信心、樹(shù)人格，做德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。