職業(yè)高中生德育教育的重要性及對策研究

熊全高

摘 要：思想道德素養(yǎng)為人類生存和進(jìn)步起到促進(jìn)作用，也是人類適應(yīng)這個社會生存、保障社會穩(wěn)定發(fā)展的前提基礎(chǔ)。素質(zhì)教育主要教學(xué)目的是為當(dāng)今社會培養(yǎng)德智體美勞綜合素質(zhì)的人才。所以，職業(yè)高中在對學(xué)生進(jìn)行教育時也該采用德育教育法，以此來更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使學(xué)生擁有正確的三觀。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中生 德育教育 對策研究

素質(zhì)教育已經(jīng)在職業(yè)高中教育教學(xué)中得到大力推廣和應(yīng)用，其成為職業(yè)高中教學(xué)的關(guān)鍵性組成因素，對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。使學(xué)生樹立正確三觀十分重要，職業(yè)高中時期就是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵階段，因此，將德育教育運(yùn)用到職業(yè)高中教學(xué)中是很正確、很有必要的。

一、職業(yè)高中生德育教育的現(xiàn)狀

長期以來受到傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的影響，使職業(yè)高中更加重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而忽視對職業(yè)高中生進(jìn)行德育教育工作。因此，使德育工作在職業(yè)高中很難順利實施和發(fā)展下去。由于職業(yè)高中普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都很差的現(xiàn)象，這些學(xué)生的道德素養(yǎng)也不是很高。另外，職業(yè)高中的大部分教育工作者對德育工作都不夠重視，而且缺少德育方面專業(yè)性較高的教師、教材也不夠規(guī)范，并且在進(jìn)行德育教學(xué)時，教學(xué)方法單調(diào)、沒有創(chuàng)新，授課教材內(nèi)容也很貧乏[1]。

根據(jù)以上所述的情況，會對提高職業(yè)高中生道德素養(yǎng)起到不利的影響，并且，也很難為當(dāng)今社會培養(yǎng)出具有綜合能力的高素質(zhì)人才。因此，目前職業(yè)高中生在德育教育中存在的問題和現(xiàn)狀是職業(yè)高中務(wù)必要解決的主要問題。

二、職業(yè)高中生德育教育的重要性

職業(yè)高中生的思想道德水準(zhǔn)與其教育教學(xué)質(zhì)量有著密不可分地聯(lián)系，也與職業(yè)高中生能否適應(yīng)當(dāng)今社會，是否可以生存和發(fā)展下去也有著直接關(guān)聯(lián)。與此同時，在進(jìn)行職業(yè)高中教育中滲透德育教育直接關(guān)系到社會的安穩(wěn)和發(fā)展，并且，也需要職業(yè)高中教育跟上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和進(jìn)步，優(yōu)秀的大型企業(yè)對人才的需求增加，但要求也隨之加大，所招聘企業(yè)人才既要具備過硬專業(yè)技術(shù)，還需要具有高尚的思想道德素養(yǎng)以及良好的職業(yè)道德。

三、實施職業(yè)高中德育教育的對策

1.改革傳統(tǒng)教育觀念，提高德育教育重視度

由于，受傳統(tǒng)教育理念影響頗深，導(dǎo)致職業(yè)高中管理人員以及教師都特別關(guān)注學(xué)生職業(yè)技術(shù)地培養(yǎng)，對學(xué)生的德育教學(xué)重視度不夠，使得現(xiàn)在的職業(yè)高中生缺乏高尚的思想道德和良好職業(yè)道德，影響到學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，更加難以滿足現(xiàn)在社會所需的綜合能力的人才[2]。

結(jié)合上述，我們了解到職業(yè)高中的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須要加強(qiáng)對德育教育的重視力度，并且，應(yīng)該在思想也充分意識到職業(yè)高中生進(jìn)行德育教育的必要性，教師也務(wù)必要嚴(yán)格落實德育教學(xué)任務(wù)。職業(yè)高中應(yīng)該加強(qiáng)和擴(kuò)充德育教育的教育資金，將德育教學(xué)師資隊伍擴(kuò)大，創(chuàng)建良好的德育教學(xué)環(huán)境，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該將德育教育巧妙的滲透其中，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊老愛幼、尊師重道、誠實守信等良好的思想品德。

2.創(chuàng)建德育教學(xué)的工作隊伍

要想使進(jìn)行德育教育工作人才得以保障，就需要創(chuàng)建德育教學(xué)的工作隊伍。由于，職業(yè)高中教師忽視對學(xué)生的德育教學(xué)，使職業(yè)高中缺少具有德育教育的專業(yè)人才。要想德育教育在職業(yè)高中順利開展，就必須引進(jìn)和是培養(yǎng)德育教育人才。與此同時，也該嚴(yán)格把關(guān)引進(jìn)的人才，要做到所招聘人才完全符合社會經(jīng)濟(jì)所需具有過硬的專業(yè)技能和良好職業(yè)道德素養(yǎng)。另外，職業(yè)高中還應(yīng)該定期給在校教師進(jìn)行德育教育相關(guān)培訓(xùn)，以此，提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)能力。并且，還應(yīng)加強(qiáng)對德育教育工作的關(guān)注度，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況、平時表現(xiàn)、以及教師課堂教學(xué)來對教師的教學(xué)能力做出客觀性評價。最后，應(yīng)落實獎罰制度，對實施德育教學(xué)優(yōu)秀的教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵和表彰，針對表現(xiàn)不好教師應(yīng)該及時進(jìn)行指導(dǎo)、糾正和處理，根據(jù)所犯情節(jié)的輕重進(jìn)行酌情處理[3]。

3.創(chuàng)建德育教學(xué)氛圍

要想將職業(yè)高中學(xué)生的思想品德得到有效提高，既需要教師在課堂教學(xué)時為學(xué)生滲透德育教育，還需要有關(guān)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人以及教師將整個校園營造出良好的德育教學(xué)氣氛，使學(xué)生可以在這種氛圍感染下潛移默化的將思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)提高。

創(chuàng)建良好德育教學(xué)環(huán)境，有以下做法，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以將宣傳德育教育的橫幅掛在學(xué)校比較顯眼和引人注意的地方。另外，還可以采取以鼓勵學(xué)生為主，盡量做到不懲罰學(xué)生，懲戒為輔進(jìn)行德育教育工作。例如，教師可以將具有崇高道德素養(yǎng)學(xué)生的名字和照片放在公告欄里，通過表揚(yáng)這樣優(yōu)秀學(xué)生外，也希望通過這樣方式激勵其他同學(xué)。還可以采用通過學(xué)校廣播的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)?？梢耘e辦有關(guān)德育教育主體活動、教師也可以在班級進(jìn)行主題班會，使學(xué)生可以在進(jìn)行主題活動、主題班會過程中充分意識到德育教育的必要性以及更加深入了解德育教育工作的意義[4]。學(xué)校也可以組織學(xué)生集體觀看一系列有關(guān)德育方面的電影、紀(jì)錄片。通過實施這一些列宣傳德育教育方法，有效的將德育工作落實到校園每個角落，滲透到學(xué)生思想中，也更加有效的做到使學(xué)校全體教師和學(xué)生重視德育工作，進(jìn)而，也在很大程度上使職業(yè)高中的德育教學(xué)質(zhì)量得以提升。

4.將德育滲透到實習(xí)中

職業(yè)高中教學(xué)目標(biāo)就是為當(dāng)今社會、企業(yè)培養(yǎng)具有綜合技能高品質(zhì)、專業(yè)技能過硬的人才。學(xué)生在參加工作前期都需要有一段實習(xí)期，這既是學(xué)生邁出校園走入社會第一步，也是特別貼近社會生活的時期。在這一重要且關(guān)鍵時期，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不僅不能對德育工作有半點(diǎn)松懈，反而應(yīng)更加關(guān)注和重視對學(xué)生進(jìn)行的德育教育，目的就是可以使學(xué)生滿足當(dāng)今社會和企業(yè)所需的人才要求[5]。

結(jié)語

綜上所述，實施德育教育工作到職業(yè)高中是很有必要的，既有利于社會安穩(wěn)、也有利于企業(yè)發(fā)展對學(xué)生提出的要求。而且，這一時期是學(xué)生三觀形成重要時期，因此，應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)建良好的德育教學(xué)環(huán)境，并將德育教育滲透給學(xué)生，使學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和道德品質(zhì)得以提高，有為學(xué)生的綜合發(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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