中學體育與健康課程足球教學現(xiàn)狀的探討

李通

摘 要：隨著素質(zhì)教育全面開展，國家及各地教育部門越來越重視中學體育課程，規(guī)定既要滿足學生身心健康需求，又要符合相關教學規(guī)律。中學在體育教學方法上進行了全面改革，有效將健康知識與體育實踐活動相融合，全面提升學生綜合能力和綜合素質(zhì)。本文對中學體育與健康課程足球教學現(xiàn)狀做進一步研究和分析，提高中學體育教學質(zhì)量。

關鍵詞：中學體育 健康課程 足球教學現(xiàn)狀 探討

體育與健康課程是當下中學教學體系中，最關鍵的教學項目，其可全面提升中學生的身體素質(zhì)和專業(yè)知識。然而，在實際教學過程中，很多中學生，對于體育課并不是十分感興趣，尤其是足球健康課程。因此，為了提高中學體育教學質(zhì)量，相關教師應牢牢掌握新的課改政策，不斷創(chuàng)新教學方法，努力改善當下體育與健康課程足球教學現(xiàn)狀，大力促進中學生的健康發(fā)展。

一、中學體育與健康課程足球教學現(xiàn)狀分析

1.過分重視文化課程

現(xiàn)下，很多中學學校，由于過分注重文化課程，忽視體育教學與健康課程的學習，導致大部分中學生身體素質(zhì)與知識水平出現(xiàn)明顯的差距，根本無法達到素質(zhì)教育的規(guī)范標準。同時，這種教學現(xiàn)象也大大降低了中學生足球競技能力，使其在各種比賽活動中，無法發(fā)揮優(yōu)勢，嚴重影響了自身的健康發(fā)展。

2.教學項目單一

由于很多中學學校忽視體育教學與健康課程，從而導致其教學項目過于單一，根本無法做到與時俱進，大部分健康課程，僅僅局限在基礎性運球、足球傳接球及射門教學內(nèi)容上，對于排球、羽毛球、田徑等教學內(nèi)容少之又少，不僅無法滿足現(xiàn)代體育教學需求，降低中學生對體育課的興趣，而且也阻礙了中學生的全面發(fā)展，使其綜合能力得不到最大化提升。

3.教學模式滯后

在當下中學體育與健康課程足球教學過程中，部分體育教師，仍然秉持傳統(tǒng)的教學模式，使學生被動的去接受體育知識和足球技巧，這完全與新課改政策要求相脫軌。因為現(xiàn)代化體育與健康課程教學方法，應該是以學生為主體、教師為引導的教學模式，兩者應該是相輔相成、相互促進的對應關系，一旦發(fā)生變化，勢必會影響到教學效果和教學質(zhì)量。

二、提高中學體育與健康課程足球教學質(zhì)量的具體措施

1.明確體育教學目標，完善教學內(nèi)容

為了保證中學體育與健康課程足球教學質(zhì)量，相關教師首先就要明確體育教學目標，并按照相應的教學方案，將體育與足球健康課程教學內(nèi)容，合理分成幾部分，使其更為完善、更為精細，這樣才能大大提高學生對體育課的興趣，增強其自主鍛煉的能力，從而掌握健康運動的規(guī)律，培養(yǎng)終身體育的學習觀念。如在講授足球傳球技巧時，為了讓學生正確認識到足球健康課程的好處，可以開展足球競技比賽，并以兩位不同足球水平的同學為例，通過對其比賽結(jié)果的評估，讓學生充分了解到自主參加體育鍛煉和被動參加體育鍛煉的優(yōu)勢和不足。經(jīng)過這樣一系列的教學過程，不僅提高了中學生學習體育的信心和積極性，也幫助相關教師明確了教學目標，提升教學質(zhì)量，使得中學體育與健康課程足球教學水平上升到一個新的臺階，為中學生的全面發(fā)展及身心健康鋪墊了良好的基礎[1]。

2.注重學生心理健康，提升其綜合學習能力

隨著新課改的不斷落實，各大中小型學校，也在積極轉(zhuǎn)變教學理念和教學思想，把培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展作為主要教學目標，從而使學生的身心健康及知識水平達到均衡。同樣，中學體育與健康課程足球教學，也采用了這種新型的教學方法，如在學習足球射門課程時，教師可以將學生分成若干小組，分組進行射門學習，這樣不僅可以使每位學生都能體驗到射門的樂趣，增強學生的足球技術，而且還可以通過學習實踐活動的開展，鍛煉學生的奔跑、跳躍、協(xié)調(diào)等綜合能力，培養(yǎng)其自主參與足球活動的興趣，提高中學生團隊協(xié)作意識，使其真正得到全面的發(fā)展。另外，在實際教學過程中，體育教師應該樹立人格魅力，以正確的教學理念，引導學生向積極向上、自主鍛煉、合理健康的學習方向邁進，并深入挖掘?qū)W生的情感因素，了解每位學生學習體育的身體狀況和心理情緒，因人而異，制定不同的體育與健康課程教學方案，使每位學生的身體素質(zhì)和足球技能都能得到很好的提升。另外，還要加強與學生的溝通和交流，及時對需要幫助的學生，給予正確的指導，使學生感受到體育教師的人文情懷，從而受到鼓舞，積極主動的參與到體育鍛煉中，盡早實現(xiàn)理想的學習目標[2]。

3.培養(yǎng)學生體育興趣，樹立終身體育觀念

由于現(xiàn)代科技設備的普及和應用，很多中學生大部分業(yè)余時間，都會沉浸在看電視、打游戲的室內(nèi)活動中，很少參加戶外活動，相對，這就導致大部分中學生身體素質(zhì)明顯偏低。為了改善這種教學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生自主運動意識，使其養(yǎng)成良好的運動習慣，體育與健康課程足球教學，應大力倡導學生樹立終身體育的觀念，通過開展各種足球游戲活動，有效調(diào)動中學生學習體育的興趣，如：足球搶截球活動、射門比賽、運球繞桿活動等，學生通過比賽，逐漸對體育鍛煉增加了好感，既提高了腳內(nèi)側(cè)傳球技術，又使其形成良好的運動意識，全面提高球感和身體素質(zhì)。同時，教師還要制定多元化的健康教學方案，增加教學項目，吸引學生目光，使其在健康、良好的教學環(huán)境中，達到預期的學習效果。

結(jié)語

體育與健康課程，是當下中學教學體系中，最重要的組成部分，其有效結(jié)合了體育知識和運動項目，使學生在活動實踐中，中學體育與健康課程足球教學現(xiàn)狀的探討

李 通

（四川省平昌中學 四川平昌 636400）

摘 要：隨著素質(zhì)教育全面開展，國家及各地教育部門越來越重視中學體育課程，規(guī)定既要滿足學生身心健康需求，又要符合相關教學規(guī)律。中學在體育教學方法上進行了全面改革，有效將健康知識與體育實踐活動相融合，全面提升學生綜合能力和綜合素質(zhì)。本文對中學體育與健康課程足球教學現(xiàn)狀做進一步研究和分析，提高中學體育教學質(zhì)量。

關鍵詞：中學體育 健康課程 足球教學現(xiàn)狀 探討

體育與健康課程是當下中學教學體系中，最關鍵的教學項目，其可全面提升中學生的身體素質(zhì)和專業(yè)知識。然而，在實際教學過程中，很多中學生，對于體育課并不是十分感興趣，尤其是足球健康課程。因此，為了提高中學體育教學質(zhì)量，相關教師應牢牢掌握新的課改政策，不斷創(chuàng)新教學方法，努力改善當下體育與健康課程足球教學現(xiàn)狀，大力促進中學生的健康發(fā)展。

一、中學體育與健康課程足球教學現(xiàn)狀分析

1.過分重視文化課程

現(xiàn)下，很多中學學校，由于過分注重文化課程，忽視體育教學與健康課程的學習，導致大部分中學生身體素質(zhì)與知識水平出現(xiàn)明顯的差距，根本無法達到素質(zhì)教育的規(guī)范標準。同時，這種教學現(xiàn)象也大大降低了中學生足球競技能力，使其在各種比賽活動中，無法發(fā)揮優(yōu)勢，嚴重影響了自身的健康發(fā)展。

2.教學項目單一

由于很多中學學校忽視體育教學與健康課程，從而導致其教學項目過于單一，根本無法做到與時俱進，大部分健康課程，僅僅局限在基礎性運球、足球傳接球及射門教學內(nèi)容上，對于排球、羽毛球、田徑等教學內(nèi)容少之又少，不僅無法滿足現(xiàn)代體育教學需求，降低中學生對體育課的興趣，而且也阻礙了中學生的全面發(fā)展，使其綜合能力得不到最大化提升。

3.教學模式滯后

在當下中學體育與健康課程足球教學過程中，部分體育教師，仍然秉持傳統(tǒng)的教學模式，使學生被動的去接受體育知識和足球技巧，這完全與新課改政策要求相脫軌。因為現(xiàn)代化體育與健康課程教學方法，應該是以學生為主體、教師為引導的教學模式，兩者應該是相輔相成、相互促進的對應關系，一旦發(fā)生變化，勢必會影響到教學效果和教學質(zhì)量。

二、提高中學體育與健康課程足球教學質(zhì)量的具體措施

1.明確體育教學目標，完善教學內(nèi)容

為了保證中學體育與健康課程足球教學質(zhì)量，相關教師首先就要明確體育教學目標，并按照相應的教學方案，將體育與足球健康課程教學內(nèi)容，合理分成幾部分，使其更為完善、更為精細，這樣才能大大提高學生對體育課的興趣，增強其自主鍛煉的能力，從而掌握健康運動的規(guī)律，培養(yǎng)終身體育的學習觀念。如在講授足球傳球技巧時，為了讓學生正確認識到足球健康課程的好處，可以開展足球競技比賽，并以兩位不同足球水平的同學為例，通過對其比賽結(jié)果的評估，讓學生充分了解到自主參加體育鍛煉和被動參加體育鍛煉的優(yōu)勢和不足。經(jīng)過這樣一系列的教學過程，不僅提高了中學生學習體育的信心和積極性，也幫助相關教師明確了教學目標，提升教學質(zhì)量，使得中學體育與健康課程足球教學水平上升到一個新的臺階，為中學生的全面發(fā)展及身心健康鋪墊了良好的基礎[1]。

2.注重學生心理健康，提升其綜合學習能力

隨著新課改的不斷落實，各大中小型學校，也在積極轉(zhuǎn)變教學理念和教學思想，把培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展作為主要教學目標，從而使學生的身心健康及知識水平達到均衡。同樣，中學體育與健康課程足球教學，也采用了這種新型的教學方法，如在學習足球射門課程時，教師可以將學生分成若干小組，分組進行射門學習，這樣不僅可以使每位學生都能體驗到射門的樂趣，增強學生的足球技術，而且還可以通過學習實踐活動的開展，鍛煉學生的奔跑、跳躍、協(xié)調(diào)等綜合能力，培養(yǎng)其自主參與足球活動的興趣，提高中學生團隊協(xié)作意識，使其真正得到全面的發(fā)展。另外，在實際教學過程中，體育教師應該樹立人格魅力，以正確的教學理念，引導學生向積極向上、自主鍛煉、合理健康的學習方向邁進，并深入挖掘?qū)W生的情感因素，了解每位學生學習體育的身體狀況和心理情緒，因人而異，制定不同的體育與健康課程教學方案，使每位學生的身體素質(zhì)和足球技能都能得到很好的提升。另外，還要加強與學生的溝通和交流，及時對需要幫助的學生，給予正確的指導，使學生感受到體育教師的人文情懷，從而受到鼓舞，積極主動的參與到體育鍛煉中，盡早實現(xiàn)理想的學習目標[2]。

3.培養(yǎng)學生體育興趣，樹立終身體育觀念

由于現(xiàn)代科技設備的普及和應用，很多中學生大部分業(yè)余時間，都會沉浸在看電視、打游戲的室內(nèi)活動中，很少參加戶外活動，相對，這就導致大部分中學生身體素質(zhì)明顯偏低。為了改善這種教學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生自主運動意識，使其養(yǎng)成良好的運動習慣，體育與健康課程足球教學，應大力倡導學生樹立終身體育的觀念，通過開展各種足球游戲活動，有效調(diào)動中學生學習體育的興趣，如：足球搶截球活動、射門比賽、運球繞桿活動等，學生通過比賽，逐漸對體育鍛煉增加了好感，既提高了腳內(nèi)側(cè)傳球技術，又使其形成良好的運動意識，全面提高球感和身體素質(zhì)。同時，教師還要制定多元化的健康教學方案，增加教學項目，吸引學生目光，使其在健康、良好的教學環(huán)境中，達到預期的學習效果。

結(jié)語

體育與健康課程，是當下中學教學體系中，最重要的組成部分，其有效結(jié)合了體育知識和運動項目，使學生在活動實踐中，不斷提高自身的身體素質(zhì)和知識水平，對體育課程也產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而形成良好的運動意識和終身體育的學習觀念，為日后自身發(fā)展打下了堅實的基礎。

參考文獻

[1]張彩. 新疆中學體育與健康課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J] 新疆教育學院學報. 2016（02）11-12

[2]鮑云.中學體育與健康課程有效教學淺析[J]當代體育科技. 2016（05）14-15