如何培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生能力探索

【摘要】我校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以中專教育為主，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，突出辦學(xué)特色，狠抓骨干專業(yè)，規(guī)劃教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)效益有了一定提高，為了學(xué)生將來更好的就業(yè)，在學(xué)生能力培養(yǎng)上有待于進(jìn)一步明確目標(biāo)、根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的五種能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 能力培養(yǎng) 探索

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0017-01

我校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以中職教育為主，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，突出辦學(xué)特色，狠抓骨干專業(yè)，規(guī)劃教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)效益有了一定提高，但是在學(xué)生能力培養(yǎng)上有待于進(jìn)一步明確目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)五種能力的培養(yǎng)，便于學(xué)生將來更好的就業(yè)。

在談這個問題之前，我以為有必要說說職業(yè)教育，那么什么是職業(yè)教育？簡而言之，職業(yè)教育是就是就業(yè)教育，就是憑一技之長謀一份職業(yè)，我們的中職教育就要不折不扣的為這一目標(biāo)服務(wù)，而且專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必須要專，在短短的兩三年時(shí)間，要培養(yǎng)一專多能人能的人才，想法很好，但不實(shí)際。通俗地講網(wǎng)孔太大而魚太小，最終依舊是兩手空空。那么到底要培養(yǎng)學(xué)生的哪五種能力呢？

1.獨(dú)立操作能力

對計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車駕駛與維修、導(dǎo)游、賓館服務(wù)、烹飪、家電維修等專業(yè)的學(xué)生來說，這種能力的培養(yǎng)其重要性是顯而易見的。求知生存能力，改變教學(xué)理念，中職教書的重點(diǎn)就是為了學(xué)生的就業(yè)，而不像普通中學(xué)為了學(xué)生的升學(xué)。這一點(diǎn)對職業(yè)學(xué)校的教師來說十分重要，涉及到我們的教育教學(xué)目標(biāo)是否明確。

2.和諧相處能力

國家提倡和諧社會，學(xué)校也在提倡構(gòu)建和諧校園，我以為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的和諧相處能力應(yīng)從兩方面著手。一方面是人與人之間的和諧。包括師生之間的和諧相處和學(xué)生與學(xué)生之間的和諧相處。一方面是人與物之間的和諧。像計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生與電腦；維修專業(yè)學(xué)生與汽車、摩托車；旅游專業(yè)學(xué)生與景點(diǎn)或展板；烹飪專業(yè)學(xué)生與鍋灶等融洽相處，將物為人用，人要善用其物作為日常教學(xué)與管理的核心去抓好抓緊。

3.交際表達(dá)能力

現(xiàn)代社會的交際活動中，良好的口語交際能力越來越凸顯出它的重要地位。那么，提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效途徑在什么地方體現(xiàn)呢？

（1）課堂上多給學(xué)生口語表達(dá)的機(jī)會

文科應(yīng)該是經(jīng)常進(jìn)行口頭語言表達(dá)實(shí)踐的場所，形式多樣、靈活操作。

①設(shè)計(jì)開放性問題組織討論。討論既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，我想任何一個語文老師都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)每節(jié)課的討論內(nèi)容。學(xué)生們討論得很投入，這樣的問題他們愿意說、想說，因而就能在輕松的心境下達(dá)到訓(xùn)練口語能力的目的。

②模擬導(dǎo)游、解說員。我們可以根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)靈活機(jī)動地安排這樣的說話訓(xùn)練。他們在這些活動中，既提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，更鍛煉了自己的口頭語言表達(dá)能力。我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的說話情境，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，豐富口語的文化內(nèi)涵，讓他們敢于張嘴、樂于張嘴、善于張嘴。

（二）走出課堂，開發(fā)外延

①教師引導(dǎo)。課堂時(shí)間有限，如果把課內(nèi)學(xué)到的知識到課外去實(shí)踐鞏固，走向社會大舞臺，那就會眼界大開。如報(bào)告會，演講會比賽，記者招待會等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻、處處事事都意識到自己是在學(xué)口語、用口語。

②自我實(shí)踐。學(xué)生自身也要樹立主體意識，自覺主動的發(fā)現(xiàn)機(jī)會，尋找機(jī)會，利用機(jī)會，抓住機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會積極參與，刻苦訓(xùn)練，才會熟能生巧，形成技能。所以說自我實(shí)踐也是口語訓(xùn)練的必不可少的一個途徑。

4.不斷創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考、善于思考、學(xué)會獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

一切新的東西都是從“疑”字開始，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要巧妙地設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問題的方法和途徑，要留給學(xué)生多一點(diǎn)的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決統(tǒng)一問題。教與學(xué)的互動關(guān)系告訴每一位信息技術(shù)老師：只有善于誘發(fā)學(xué)生積極思維，才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性活動。

總之，學(xué)校在抓好學(xué)生思想道德教育的同時(shí)，將學(xué)生的能力培養(yǎng)作為重中之重，堅(jiān)持常抓不懈，具體落實(shí)到具體教學(xué)的過程之中，那么，隨著就業(yè)率的提高，“巧婦難為無米之炊”的生源匱乏的尷尬局面將會改變；學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、社會滿意的三滿意辦學(xué)目標(biāo)將為期不遠(yuǎn)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]《怎樣管理最有效》王剛.編著

[2]《怎樣溝通最有效》王剛.編著

作者簡介：

格桑卓瑪，畢業(yè)于西北師范大學(xué)中文系，現(xiàn)就職于甘南藏族綜合專業(yè)學(xué)校，從事漢語文教學(xué)。