校企合作下的職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行分析

黃云

【摘要】在校企合作環(huán)境下，職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中存在的各項(xiàng)問題可嚴(yán)重影響其教學(xué)順利實(shí)施，進(jìn)而對(duì)其實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，必須加強(qiáng)重視，構(gòu)建有效的職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，確保職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)有效運(yùn)行。本文則對(duì)校企合作下的職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行探討。

【關(guān)鍵詞】校企合作 職業(yè)教育 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0040-01

隨著職業(yè)教育不斷發(fā)展，職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)?shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，探索有效的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，成為職業(yè)教育重要課題。校企合作教學(xué)模式的出現(xiàn)與應(yīng)用，給職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)提供了新路徑，校企合作實(shí)踐教學(xué)以其充滿活力的運(yùn)行機(jī)制，為推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)改革、建設(shè)與發(fā)展提供了必要支持，迅速成為職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)重要途徑。如何構(gòu)建職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)有效運(yùn)行機(jī)制是校企合作環(huán)境下職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)重要課題。

一、構(gòu)建職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系

校企合作環(huán)境下，職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包含三方面內(nèi)容：其一為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，該體系也是職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系整體依據(jù)。在目標(biāo)體系構(gòu)建上，應(yīng)圍繞企業(yè)實(shí)際崗位群職業(yè)能力要求進(jìn)行制定，著重企業(yè)用人需求與學(xué)生就業(yè)，具體需包含實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)，以及創(chuàng)新能力與資格證書等目標(biāo)。其二為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，這也是實(shí)踐教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分。在內(nèi)容體系構(gòu)建上，需以實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)為依據(jù)，圍繞綜合職業(yè)能力培養(yǎng)這一中心，對(duì)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行確定。職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，不僅應(yīng)包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容組成體系，還應(yīng)包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)組織模式，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐教學(xué)為主。其三為實(shí)踐教學(xué)管理體系，是確保實(shí)踐教學(xué)落實(shí)的重要保障。在職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理體系中，除需要涉及校內(nèi)外實(shí)踐基地設(shè)備管理內(nèi)容，還需要涉及校內(nèi)外實(shí)踐基地學(xué)生、教師管理，以及校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)管理。

二、構(gòu)建職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)組織管理機(jī)制

在校企合作環(huán)境下，提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)效率還需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)組織管理機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建。職業(yè)學(xué)?？擅嫦蛉Ｈ９灿脤?shí)訓(xùn)基地實(shí)施統(tǒng)一管理，其他二級(jí)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地則由交由對(duì)應(yīng)二級(jí)學(xué)院組織管理。職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校企合作重視，對(duì)校級(jí)校企合作的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行建立，嚴(yán)格落實(shí)組織機(jī)構(gòu)各項(xiàng)管理職能；與此同時(shí)，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)對(duì)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理流程進(jìn)行再造，提升實(shí)踐教學(xué)組織管理有效性。在實(shí)踐教學(xué)組織管理過程中，除了需要對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)校層面管理進(jìn)行整合，還應(yīng)對(duì)職業(yè)學(xué)校二級(jí)學(xué)院主體作用進(jìn)行強(qiáng)化，建立學(xué)校與二級(jí)學(xué)院管理相結(jié)合的組織管理模式，做好實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)管理分工，保證職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)有序和順利實(shí)施。

三、構(gòu)建職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)動(dòng)力機(jī)制

在動(dòng)力機(jī)制創(chuàng)建上，可從兩方面入手：首先，校企合作環(huán)境下職業(yè)教育開展實(shí)踐教學(xué)過程中，必須將服務(wù)學(xué)生作為中心，圍繞學(xué)生主體需求這一中心推動(dòng)校企合作與實(shí)踐教學(xué)。對(duì)社會(huì)所需人才進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升，是職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)重要目標(biāo)，因而在校企合作環(huán)境下開展的實(shí)踐教學(xué)，也應(yīng)將學(xué)生職業(yè)能力與就業(yè)率作為教學(xué)初衷與歸宿。職業(yè)學(xué)?？山ⅹ?jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于實(shí)踐能力較強(qiáng)學(xué)生，優(yōu)先向用人單位推薦其就業(yè)，提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極參與校企合作實(shí)踐教學(xué)。其次，職業(yè)院?？蓪?duì)學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)三方多贏源動(dòng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)建。職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從三方利益出發(fā)，通過有效實(shí)踐教學(xué)學(xué)?？蔀槠髽I(yè)輸入所需技能人才，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，學(xué)校自身也能完成促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)合理人才的教育目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)三方積極性，提升實(shí)踐教學(xué)效果。

四、構(gòu)建職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)機(jī)制

在校企合作環(huán)境下，我國(guó)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)機(jī)制也需要進(jìn)行改革。實(shí)踐教學(xué)模式下的教師在工作中往往需要往返于學(xué)校與企業(yè)兩地，在時(shí)間與精力方面的付出大幅度增加；與此同時(shí)，從企業(yè)引進(jìn)的兼職教師不僅需要正常工作還需要完成指導(dǎo)學(xué)生任務(wù)。因此，針對(duì)校企合作環(huán)境下職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)過程中教師的付出，職業(yè)學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建正向激勵(lì)機(jī)制給予教師相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍積極性與主動(dòng)性。對(duì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分配的過程中，職業(yè)學(xué)校可對(duì)教師競(jìng)爭(zhēng)上課制度逐步建立，同時(shí)可允許學(xué)生自主選課，激勵(lì)教師不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平與質(zhì)量；對(duì)于企業(yè)兼職教師，在選聘過程中可對(duì)具有激勵(lì)性質(zhì)選聘條件加以設(shè)立，鼓勵(lì)兼職教師參與職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制定與教學(xué)管理等環(huán)節(jié)；對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少教師，職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極開展培訓(xùn)，嚴(yán)格落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐任務(wù)，提升職業(yè)教育教師實(shí)踐教學(xué)能力。

校企合作運(yùn)行機(jī)制是提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量重要途徑，在實(shí)踐教學(xué)過程中，職業(yè)學(xué)校必須正視當(dāng)前校企合作環(huán)境下自身存在的實(shí)踐教學(xué)問題，對(duì)有效實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制積極構(gòu)建，充分發(fā)揮校企合作在職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中作用，提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才。

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