論中職教育現(xiàn)狀及解決方法

林廣康

【摘要】隨著社會的逐漸認(rèn)可，國家的重視，職業(yè)教育出現(xiàn)了蓬勃的發(fā)展生機(jī)。但是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，面對突然增多的學(xué)生、新穎的專業(yè)，學(xué)校原有的師資力量是否跟得上，是目前職業(yè)教育面臨的重大問題。

【關(guān)鍵詞】中職教育；現(xiàn)狀；解決方法

一、前言

近年來，中職學(xué)校在國家的大力扶持下發(fā)展迅猛，但是隨之也出現(xiàn)了很多問題。如果不能正確對待并認(rèn)真解決這些問題的話，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展就會受到阻礙，甚至出現(xiàn)混亂。

二、現(xiàn)狀

（一）競爭殘酷

如今，隨著普通高校的擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校的生源逐漸減少，各類職業(yè)學(xué)校在有限的生源下完成教育部下達(dá)的招生指標(biāo)壓力很大。要想生存下來就必須完成指標(biāo)，完成了指標(biāo)就意味招生任務(wù)已達(dá)標(biāo)。但面對日益激烈的市場競爭，僅僅只達(dá)標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗新毿６枷朐谒诔鞘谐鋈祟^地。那么怎樣才能成為突出的那一個呢？近年來各校好像從招生中尋找到了突破口，一股勁地將全校資源投入到招生中，以至于大家能經(jīng)常從報紙、電視、街坊處看到或聽到某某學(xué)校今年招生人數(shù)突破多少多少，成為當(dāng)?shù)鼗蛉珖ㄒ灰凰f人學(xué)校等廣告。各校為了招生不惜成本，想盡一切辦法，使出五花八門的招生手段，就是為了吸引學(xué)生報讀，顛覆了以往學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，以前是學(xué)生到學(xué)校求學(xué)，現(xiàn)在是學(xué)校到處求學(xué)生就讀，因而也就出現(xiàn)了校與校之間激烈的競爭。

（二）師資力量嚴(yán)重不足

中職學(xué)?，F(xiàn)有的教師及教學(xué)資源無法滿足擴(kuò)招后的學(xué)生需求。學(xué)校是一個教書育人的地方，學(xué)生來求學(xué)特別是來職業(yè)學(xué)校就讀，無非就是為了學(xué)一門技術(shù)，作為將來進(jìn)入社會謀生的手段。但是學(xué)生往往是滿懷希望而來，失望而歸。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后，師資力量無法立刻配套到位，使得學(xué)生有被冷落的感覺。

1.中職學(xué)校缺少足夠的專職教師。一部分教師是兼職的，兼職還分三種。第一種兼職是既上行政班又上課。行政班工作有些又比較忙，需要經(jīng)常出差，也就需要經(jīng)常請假，一請假就得請其他教師頂課，而且每次頂課的不是同一個教師（學(xué)校同意頂課原則上是同一個專業(yè)教師頂課，但是同一個專業(yè)所有教師均繁忙的情況下，為了不出現(xiàn)空堂，也只能由其他專業(yè)教師頂），還會時不時換換其他專業(yè)教師上課。因?yàn)槊總€教師的上課方式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大影響。而上行政班的教師本來已經(jīng)很忙了，又時不時出差，根本沒辦法好好備課，甚至有時候在上課，突然被電話叫去處理緊急事務(wù)，結(jié)果經(jīng)常是兩頭顧不上。第二種兼職是指外聘教師。由于外聘教師的流動性較大，主人翁責(zé)任感較弱，因而對學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利。第三種兼職是跨專業(yè)教師。某個學(xué)期某個專業(yè)學(xué)生突然增多，學(xué)校沒有這么多本專業(yè)的專業(yè)課教師，也無法立刻招齊，而有些專業(yè)原來是熱門專業(yè)，之后突然冷下來了，原來熱門專業(yè)的專業(yè)課教師就顯得過剩了。需要增加的教師沒有辦法馬上補(bǔ)上，閑置的教師又不能開除，于是經(jīng)常出現(xiàn)跨專業(yè)兼職的情況。

2.教師老齡化明顯。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教得比較好。但是在職業(yè)學(xué)校卻不是這樣的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生比較調(diào)皮，他們更加喜歡年輕、富有活力、思想觀念跟得上時代的年輕教師。而部分教師年齡接近退休了，參加培訓(xùn)少了，現(xiàn)代化教學(xué)手段使用得不靈活或很少。

（三）教學(xué)設(shè)備無法滿足學(xué)生上課的需求

上計算機(jī)組裝課，十幾個學(xué)生共用一臺電腦，有些學(xué)生到下課了還沒有機(jī)會摸到電腦的機(jī)箱。開設(shè)汽車維修課，學(xué)生快畢業(yè)了還沒有機(jī)會見到學(xué)校提供給學(xué)生練習(xí)用的汽車。學(xué)校只是開設(shè)了理論課，學(xué)這些專業(yè)的學(xué)生會氣憤，教這些專業(yè)的教師也痛苦。沒有設(shè)備，教師也是“巧婦難為無米之炊”，他們壓力很大，上課光講理論，沒有實(shí)踐。時間久了，學(xué)生就會生怨，就會鬧事，課堂就會混亂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就會怪罪下來，責(zé)怪教師沒有上好課，沒有教好學(xué)生等等。所以教學(xué)設(shè)備不足，對教學(xué)所帶來的影響非常大，對學(xué)生的前途危害很深，對學(xué)校的持續(xù)發(fā)展很不利。

三、解決方法

（一）解決就業(yè)問題

職業(yè)教育，顧名思義就是為了就業(yè)的教育，就業(yè)是一切問題的根源。目前職業(yè)學(xué)校種類繁多，學(xué)生和學(xué)生家長在選擇就讀學(xué)校時除了看學(xué)校的環(huán)境，最主要的是看這個學(xué)校的學(xué)生就業(yè)情況，看學(xué)生完成學(xué)業(yè)之后能否找到一份相對滿意的工作。學(xué)校的招生就業(yè)辦公室人員除了花大力氣在招生宣傳方面，也要花大量人力物力對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，弄清楚學(xué)生的就業(yè)意愿（區(qū)內(nèi)、區(qū)外、就地原則）、學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力（是否具有該專業(yè)職業(yè)技術(shù)資格證書）等，然后根據(jù)這些情況，在學(xué)生畢業(yè)前做好就業(yè)推薦工作，安排好合適的企業(yè)到學(xué)校舉辦校園雙選會（我校舉辦校園雙選會已經(jīng)有6年多了），讓學(xué)生和用人單位進(jìn)行面對面交流。就業(yè)問題解決了，不怕學(xué)生不來就讀。

（二）引進(jìn)專業(yè)教師和培訓(xùn)在職教師同步進(jìn)行

配備足夠的專職教師有三種途徑：第一，外聘企業(yè)的技術(shù)工人到學(xué)校兼職，專門從事實(shí)踐操作課；第二，面向社會招聘年輕的專職教師，年輕的教師更加有精力和方式方法來管理中職學(xué)生；第三，根據(jù)社會的發(fā)展需求，某些專業(yè)會被逐漸淘汰，由于專業(yè)的調(diào)整（根據(jù)學(xué)生報讀人數(shù)確定專業(yè)開班情況），有些在職教師的課程在某個學(xué)期就會變得很少，甚至沒有，學(xué)校應(yīng)該對這類教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，送教師到相關(guān)企業(yè)參加實(shí)踐學(xué)習(xí)或者到高等學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識。

（三）合理安排利用教學(xué)設(shè)備

有些設(shè)備購買需要大筆資金，學(xué)校購買壓力大，就需要合理規(guī)劃。首先，如果設(shè)備有限，就要對學(xué)生實(shí)行分組分批實(shí)訓(xùn)。其次，尋求校企合作。校企合作有兩種模式：第一，企業(yè)提供設(shè)備，學(xué)校提供場地，學(xué)生在學(xué)校的校企工廠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)；第二，學(xué)校聯(lián)系就近企業(yè)，將學(xué)生安排到企業(yè)實(shí)習(xí)。近幾年，我校一直采取校企合作模式，安排汽修和學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生到附近的汽修廠、幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)；富士康集團(tuán)在我校辦了一個校企工廠，方便了我校電子電器班的學(xué)生實(shí)習(xí)。

四、結(jié)束語

總之，將學(xué)生和學(xué)生家長關(guān)心的問題解決好了，學(xué)校就不怕沒有生源，得不到發(fā)展。浮夸沒有用，只有切切實(shí)實(shí)做好每一步，職業(yè)學(xué)校的明天才會更加美好。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，是時代發(fā)展的必然要求。以上只是對現(xiàn)代職業(yè)教育一些問題的粗略概述。尋求更好地解決這些問題，讓職業(yè)教育發(fā)展更上一個臺階，是我們每個中職人的共同愿望和繼續(xù)努力的方向。

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