社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下學(xué)校文化建設(shè)的研究

馮霞

【摘 要】在當(dāng)今各種思想文化相互交織、互為激蕩的背景下，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)德育，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和重大的實(shí)踐意義。中小學(xué)要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；學(xué)校文化；中小學(xué)德育

一、研究背景

1. 國家教育方針賦予的使命

黨的十六屆六中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，強(qiáng)調(diào)必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。2011年教育部制定了《社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》，明確了社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)學(xué)生德育工作的引領(lǐng)地位，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程提供有力保障。習(xí)近平總書記在政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過程，成了全社會(huì)的共識(shí)和行動(dòng)。

2. 當(dāng)今社會(huì)教育現(xiàn)狀的驅(qū)使

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，應(yīng)從小形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有高尚道德情操、有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！渡鐣?huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》指出“必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)”。其中，“融入校園文化”是當(dāng)中的一大重要環(huán)節(jié)，它是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)與學(xué)校核心競爭力的科學(xué)選擇。提升學(xué)校文化含量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校品牌化發(fā)展，是基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。為此，教師有必要開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校文化建設(shè)的研究，探索相關(guān)的教育方式、方法，回顧總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，探尋教育規(guī)律。

二、特點(diǎn)及創(chuàng)新之處

我校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下開展學(xué)校文化建設(shè)的研究，與其他學(xué)校相比，具有以下顯著特征。

1. 具有歷史傳承性

學(xué)校在繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校從辦學(xué)多年來的特色教育——珠心算中提煉教育元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效結(jié)合，生成了“心智教育文化”的辦學(xué)理念，通過細(xì)化完善規(guī)章制度，體現(xiàn)學(xué)校的特點(diǎn)和教育理念，在傳承與繼承的基礎(chǔ)上使“心智教育”成為學(xué)校的文化符號(hào)。培養(yǎng)師生的人文精神，促其完善心智、凈化靈魂、洞察社會(huì)和通曉人生。

2. 具有本土特色性

我校研究的社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的學(xué)校文化建設(shè)，是以具有嶺南特色的本土文化為基調(diào)，與本校的“雅·秀·慧”校園文化特征相吻合，有效將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓融入其中，達(dá)到一景一故事、一景一教育的目的，使師生潛移默化地接受文化熏陶。

3. 具有生動(dòng)可操作性

學(xué)校精神文化應(yīng)在共性中追求個(gè)性，體現(xiàn)鮮明的本我特色。學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)生的課間游戲、主題教育當(dāng)中。通過創(chuàng)編價(jià)值觀課間游戲、自編自導(dǎo)價(jià)值觀微電影等形式，將價(jià)值觀教育賦予新的生命力，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀生活化、通俗化和形象化。

4. 具有示范引領(lǐng)性

我校的校園文化建設(shè)一直是本地區(qū)的佼佼者，曾在番禺區(qū)校園文化建設(shè)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，吸引了多批來自國內(nèi)外的兄弟學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)的同行們前來參觀、交流。我們以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步探索如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)校文化建設(shè)中，進(jìn)一步強(qiáng)化我校德育的品牌，繼續(xù)發(fā)揮廣州市德育示范校的示范作用。

三、研究內(nèi)容

學(xué)校文化建設(shè)是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)與學(xué)校核心競爭力的科學(xué)選擇。要建設(shè)好校園文化這座大廈，應(yīng)貫徹以人為本的原則，遵循著以物質(zhì)文化為基石、以制度文化為屋架、以行為文化為磚瓦、以精神文化為砥柱的思路，著重提升校園文化品位，增添校園文化氣息，豐富校園文化生活，逐步形成文化層次多樣的校園文化體系。

1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校制度文化的研究

學(xué)校制度文化主要指組織機(jī)構(gòu)、各項(xiàng)規(guī)章制度等，是學(xué)校管理的重要手段，它體現(xiàn)了管理思想和管理風(fēng)格，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。制度的制定必須與學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)價(jià)值導(dǎo)向高度一致，相互依托，充分體現(xiàn)“以人為本”的原則，體現(xiàn)教育的本質(zhì)和規(guī)律，保障學(xué)校的科學(xué)有序發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。擬結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓進(jìn)一步修訂完善學(xué)校的“一校三風(fēng)”及各項(xiàng)管理制度。

2. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園景觀文化的研究

校園景觀文化屬于顯性文化，這些看得見摸得著的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，反映了某種教育價(jià)值觀。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀巧妙融入其中，使校園中的每一景都富有教育意義，實(shí)現(xiàn)歷史的沿革、文化的積淀、傳統(tǒng)的承遞、辦學(xué)特色的彰顯。力求建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征、學(xué)校特色的校園文化。如在北城大道建造了“廉潔教育主題景觀”，將“雅·秀·慧”的校園文化特征與“憲法、廉潔教育”有機(jī)結(jié)合；在教師之家設(shè)置了“教師廉潔之路”、“教師廉潔之星”；同時(shí)還在校園各處開辟了師生憲法、廉潔作品專欄，展示了師生親手創(chuàng)作的剪紙、漫畫、書法等作品；一樓走廊的宣傳欄設(shè)有“說廉潔、贊廉潔、明廉潔、做廉潔”及“說法、懂法、守法、用法”八大主題展板，展示了古今中外名人學(xué)者的反腐倡廉名言警句，還有催人奮進(jìn)的法規(guī)、廉潔標(biāo)語、小故事等。整個(gè)校園浸潤在濃濃的法制、廉潔氛圍中，讓學(xué)生從小在耳聞目睹中學(xué)法、懂法、用法。

3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級(jí)文化建設(shè)的研究

班級(jí)特色文化具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。構(gòu)建班級(jí)特色文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于整個(gè)學(xué)校德育工作的順利開展，有利于提升學(xué)校形象，豐富學(xué)校內(nèi)涵，凸顯學(xué)校特色。通過班徽、班訓(xùn)、班規(guī)以及班容班貌等，探究當(dāng)下班級(jí)文化建設(shè)的有效方法和途徑。如春節(jié)過后，倡導(dǎo)學(xué)生和家長一起用廢舊的紅包創(chuàng)作價(jià)值觀小燈籠、創(chuàng)編價(jià)值觀對(duì)聯(lián)，并利用它們來裝點(diǎn)自己的班級(jí)，從而達(dá)到宣傳教育的效果。

4. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生行為文化的研究

校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生品性的形成具有滲透性、持久性和選擇性的特點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)校擬采用創(chuàng)編課間游戲、微電影等形式，讓學(xué)生在創(chuàng)作中、娛樂中接受教育，讓價(jià)值觀永記心中。學(xué)校還匯編了《市橋北城小學(xué)價(jià)值觀游戲集》；通過手繪校園美景的活動(dòng)創(chuàng)作了價(jià)值觀明信片、價(jià)值觀撲克牌；自編自導(dǎo)了價(jià)值觀微電影《成長》。

四、研究成效

通過該研究，學(xué)校德育工作更上一臺(tái)階。學(xué)校被評(píng)為廣州市德育示范學(xué)校、廣州市示范家長學(xué)校、廣州市義務(wù)教育階段特色學(xué)校、廣州市踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀示范校、番禺區(qū)“上品教化”示范校等。其成效主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1. 形成良好精神風(fēng)貌

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中，在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，營造獨(dú)特的育人氛圍，形成了積極向上的良好精神風(fēng)貌。

2. 打造校園文化景觀

打造出具有獨(dú)特嶺南風(fēng)格的校園文化景觀，一草一木、一磚一石、一角一景，展現(xiàn)學(xué)校的“雅、秀、慧”校園文化特色，讓學(xué)生從中明理、導(dǎo)行。

3. 豐富我校德育內(nèi)容

通過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校文化建設(shè)中顯性的和隱性的研究，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。如在游戲的創(chuàng)編、微電影的拍攝等過程中，深入領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。價(jià)值觀微電影《成長》在廣州市“粵美校園文化”活動(dòng)中獲“微電影”一等獎(jiǎng)；“拔河雕塑群”獲“微景觀”一等獎(jiǎng)。

4. 有效提升德育實(shí)效

把社會(huì)主義核心價(jià)值融入到校園生活的每一個(gè)角落，滲透到各方面，有利于學(xué)生全面深刻地認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，達(dá)到環(huán)境育人、活動(dòng)育人、過程育人的目的。