合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

余錦晶+周敏

【摘 要】對于課標(biāo)的更高要求，老師們必須提高教學(xué)技巧，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，為教學(xué)實踐打好良好的基礎(chǔ)。本文主要講述咯合作探究教學(xué)的原則以及策略，除此之外還對這種教學(xué)方法進行了評價，希望能對有關(guān)的教育工作者有一些幫助。

【關(guān)鍵詞】合作探究；教學(xué)模式；高中政治教學(xué)

一、開展合作探究教學(xué)模式的基礎(chǔ)

在教學(xué)中，必須遵守相關(guān)規(guī)律，符合教學(xué)的基本要求，對于新的教育改革，教學(xué)模式需要圍繞相關(guān)原則進行創(chuàng)新。有以下幾點。

1.主體性原則

教師要把學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，以使學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。學(xué)生要在教學(xué)過程中與教師一起選擇、設(shè)計和完成多種教學(xué)活動，做到主體參與、全員參與、全過程參與，真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。

2.激勵性原則

教師要幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生敢于去探索，去創(chuàng)新，促使他們能更好更快地發(fā)現(xiàn)問題，然后用創(chuàng)新的思維去解決問題。要善于選擇使用夸獎的言詞、友善的微笑和熱情的鼓勵來激發(fā)學(xué)生求知的欲望，促使學(xué)生的心理經(jīng)常處于一種探索的積極心理狀態(tài)。

3.個性化原則

教師要尊重每個學(xué)生的興趣、愛好、個性，以一種平等、博愛、寬容、友善和引導(dǎo)的心態(tài)來對待每個學(xué)生。另外，必須學(xué)會去探索且利用各個學(xué)生的心理上的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠長期具有成功的感受以及發(fā)展的動力。營造一種敬愛學(xué)生個人性格的教育環(huán)境，可以促使學(xué)生的潛能得到最好的發(fā)揮。

4.問題性原則

在新課程改革中，教師一方面應(yīng)重視通過問題來引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，把問題看作是學(xué)習(xí)的動力、起點和貫穿教學(xué)活動的主線；一方面要通過教學(xué)來生成問題，把教學(xué)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

二、合作探究教學(xué)模式具體開展方法

1.創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生思維的問題策略

在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該有強烈的問題意識，開展“問號行動”。以問題為中心進行教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和探究的線索，激發(fā)學(xué)生求解問題的好奇心。一方面，教師要結(jié)合

教材內(nèi)容和學(xué)生實際提出難度適中的問題，以激發(fā)學(xué)生思維的火花；另一方面，要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，每堂課都應(yīng)提出一定數(shù)量和質(zhì)量的問題，并記錄在“問題集”本子上。

2.組織師生、生生之間合作學(xué)習(xí)的策略

團結(jié)協(xié)作的精神十分可貴，如果學(xué)習(xí)過程中師生共同努力、同學(xué)之間的相互協(xié)作，資料的收集會更全面、問題的分析會更透徹、解決問題的速度會更快，學(xué)習(xí)的效果也會更佳。合作學(xué)習(xí)的核心方式有兩個方面即討論和交流，當(dāng)實行合作學(xué)習(xí)的時候，老師最先說出某個問題促使學(xué)生去考慮和探討，與此同時老師繼續(xù)將問題逐漸深入，使得學(xué)生對其理解的更加深刻，另一方面，必須去指導(dǎo)學(xué)生改正自身的錯誤形成全面的認知。例如，在高中政治教材中涉及“法制”的概念，結(jié)合法制與民主的關(guān)系，可組織學(xué)生進行“社會主義民主和社會主義法制的關(guān)系”大討論，在討論中學(xué)生自己搜集資料，提出假設(shè)，進而進行辯論，教師在整個過程中也可以表達自己的觀點，加深學(xué)生對知識的了解。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對“民主與法制的關(guān)系”認識更加明確，知識掌握更加深刻。

3.創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境策略

學(xué)生學(xué)習(xí)中如果能設(shè)計一些情境，就會加深他們的印象，同時增加學(xué)習(xí)興趣，從而達到被動變主動的一個模式。當(dāng)然，我們的情境設(shè)計一定是健康向上，要有利于孩子發(fā)展的。教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意識。

我們要高度重視一些自己設(shè)計的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境問題，然后把這些情境問題在課堂上展示，我們可以拿一些《經(jīng)濟常識》中的內(nèi)容進行教學(xué)，銀行主要的三大業(yè)務(wù)，我們就把學(xué)生分成三組，每組對應(yīng)自己的業(yè)務(wù)來進行模擬操作，然后按組檢查他們的業(yè)務(wù)效果。通過知識的同化—順從—均衡的流程，能夠讓學(xué)生完成關(guān)于銀行業(yè)務(wù)在大腦中的自主創(chuàng)建，創(chuàng)設(shè)這樣的方式，才使得教學(xué)的主角是學(xué)生。

4.正確扮演師生在學(xué)習(xí)情境中的角色策略

老師所扮演的是學(xué)生建立知識的忠誠支持者、盡力協(xié)助者和精確指導(dǎo)者；學(xué)生則扮演的是教育活動的參加者和知識的建立者。這就要求在教學(xué)過程中，教師必須創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，學(xué)生要采取一種新的學(xué)習(xí)風(fēng)格、新的認知加工策略，形成自己是知識建構(gòu)者的心理模式。比如，在備課過程中，首先不是考慮教師教什么，怎么教，而是首先考慮讓學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)行為，再設(shè)計自身怎樣幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.營造良好氛圍，構(gòu)筑新型師生關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)民主、平等、友好、和諧的新型師生關(guān)系是政治教育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強的健康人格的關(guān)鍵。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，圍繞學(xué)生開展教學(xué)工作，增進師生情感交流，強調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，為學(xué)生提供更為寬松充滿溫情的學(xué)習(xí)氛圍，形成大膽探究、用于創(chuàng)新的勇氣和精神。在教育中，不管是老師還是學(xué)生，他們的地位都是相同的，老師負責(zé)在學(xué)生需要的時候?qū)ζ溥M行引導(dǎo)；而學(xué)生的主要任務(wù)就是基于理論基礎(chǔ)勇敢創(chuàng)新，敢于同老師辯論。在這種氛圍下，學(xué)生的主體意識將發(fā)揮到最大，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭將更足，從而利于思想政治教育落到實處。

6.豐富社會實踐活動，提高學(xué)生主動參與的精神和能力。

我們可以通過實踐、聯(lián)系講授內(nèi)容、一起進行黨團活動和班級活動的方式，來開拓教育空間，最終達到對事實的完全理解。

從以上所闡述的內(nèi)容中可以得知，新課標(biāo)對于青少年的思想政治具有很好的引導(dǎo)作用。在我們進行日常的高中思想政治教育時，要注重以每一位受教育的學(xué)生為本體，讓受教育者和指導(dǎo)人能夠走出固有的傳統(tǒng)教育理念，指導(dǎo)者要盡力讓每一位受教育者成為教育主體；每一位受教育的學(xué)生要能夠在受教育后了解到自己才是學(xué)習(xí)的本體，尤其在思想政治教育中，如果想要達到預(yù)期的成績，就需充分的調(diào)動每一位受教育人的本體能動性。學(xué)生時代，特別是高中時期，那個時期所學(xué)政治課程偏重于發(fā)動同學(xué)們?nèi)オ毩㈤_展各種社會活動，比如社區(qū)服務(wù)、幫助孤寡老人等。

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