淺談班級(jí)管理中班主任作用

項(xiàng)蕾

摘 要：本文以高職班級(jí)管理中班主任的作用為研究對(duì)象，分析班主任工作的重要性，以教師的角度，分析班級(jí)管理中班主任的重要性，逐步搭建完善穩(wěn)定的班級(jí)模式。

關(guān)鍵詞：高職生 班主任 作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0055-02

“高職”，它是高等教育；它是職業(yè)技術(shù)教育；它是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。報(bào)考對(duì)象以應(yīng)屆普通中學(xué)畢業(yè)生為主，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，培養(yǎng)的人才既具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能。

目前，新進(jìn)入學(xué)校的都是2000后，相比原來(lái)的90后他們的思想觀念和價(jià)值取向都有很大的改變，傳統(tǒng)的管理模式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生特點(diǎn)。

本文以筆者擔(dān)任2016計(jì)網(wǎng)（1）班主任工作為例，班級(jí)43人，女生7人，男生36人，住宿生18人。從入學(xué)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生普遍分?jǐn)?shù)一般。家庭類(lèi)型，多數(shù)外地來(lái)蘇人口，父母忙于在蘇州的生計(jì)，平時(shí)和學(xué)生溝通比較少。在日常班級(jí)管理中，筆者注重給學(xué)生灌注優(yōu)良的德育思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。

1 班主任是時(shí)間

在日常管理中，班主任是時(shí)間，時(shí)常要關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沒(méi)有管理不好的學(xué)生，只有沒(méi)有精力管的老師，要想想，學(xué)生都還是孩子，只有班主任多花時(shí)間去研究每一位學(xué)生的特點(diǎn)，用自己的愛(ài)心去轉(zhuǎn)化他，感化他。例如，問(wèn)題學(xué)生的普遍特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自暴自棄，自己不學(xué)還不停騷擾別人，擾亂課堂紀(jì)律，也不服從老師的管教。我班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生，平日感冒，用過(guò)的餐巾紙就捏小后，隨手一扔，也不管是否垃圾入桶。每次班級(jí)值日也都需要?jiǎng)趧?dòng)委員提醒。對(duì)于他們的這些“惡”習(xí)，我沒(méi)有采取直接當(dāng)面指責(zé)他，而是默默的從學(xué)生的身邊走過(guò)，悄悄的撿起地上的污物，靜靜的扔入垃圾桶。我默默、瞧瞧、靜靜的舉動(dòng)，起先學(xué)生沒(méi)有注意到，日復(fù)一日，每次我都這樣整理他的周邊環(huán)境，學(xué)生也逐漸感受到自己所坐的周?chē)辉倮榈?，慢慢的，學(xué)生也發(fā)生了變化。投籃動(dòng)作沒(méi)有了，地面白色小團(tuán)沒(méi)有了，轉(zhuǎn)而班級(jí)同學(xué)一個(gè)個(gè)扔垃圾時(shí)都會(huì)來(lái)到衛(wèi)生角處，班級(jí)整體衛(wèi)生提高。

2 班主任是承諾

一個(gè)班級(jí)四十幾個(gè)學(xué)生，就是四十幾個(gè)家庭的希望。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，是對(duì)學(xué)校的信任，也是對(duì)班主任的信任。我要用優(yōu)良的教育思想，打造出班級(jí)同學(xué)的德智體全面發(fā)展，讓每個(gè)來(lái)到我班級(jí)的同學(xué)，高職人生更精彩。

人不能沒(méi)有理想，沒(méi)有理想的人是可悲的。我告訴我的同學(xué)們，要給自己的五年高職學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，可以定一學(xué)期奮斗目標(biāo)、一年奮斗目標(biāo)、三年奮斗目標(biāo)。只有有了目標(biāo)，我們才會(huì)知道自己要干什么，生活才會(huì)有激情，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才能深刻感受到整天沉迷在網(wǎng)游、手游中是多么的浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命。雖然我們很渺小，但我們也能通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，哪怕一個(gè)小小的成功，都有可能轉(zhuǎn)變我們的人生軌跡。

班級(jí)里有個(gè)男生，偏科嚴(yán)重，數(shù)學(xué)考試，次次班級(jí)第一名，有時(shí)還能給你一個(gè)驚喜考到滿分，成為年級(jí)數(shù)學(xué)狀元?？梢簿褪沁@名男生，他的英語(yǔ)成績(jī)，次次都是班級(jí)倒數(shù)第一名，沒(méi)有一次我在統(tǒng)計(jì)成績(jī)時(shí)不是高掛“紅燈”的。但高職對(duì)學(xué)生英語(yǔ)方面有這么一個(gè)規(guī)定，學(xué)生在畢業(yè)前英語(yǔ)必須通過(guò)公共英語(yǔ)一級(jí)考試。這位同學(xué)偏科相當(dāng)嚴(yán)重，每次上到英語(yǔ)課都是倒頭睡覺(jué)模式，我每次提醒他，外語(yǔ)是現(xiàn)在重要的第二語(yǔ)言，相當(dāng)?shù)闹匾?，學(xué)生總是無(wú)奈的回答我：“老師，我也想聽(tīng)，可是從初中開(kāi)始，就與這門(mén)課無(wú)緣，真的是，有心，無(wú)力啊……”對(duì)于學(xué)生的坦白，我首先表示很同情，但也感覺(jué)他的畢業(yè)之路存在巨大的絆腳石。我和他商量著，困難我們不要畏懼他，老師和你一起慢慢攻克他。我們一步一步來(lái)，從每天一個(gè)單詞，每天一個(gè)短句，每天一個(gè)小語(yǔ)法開(kāi)始。在我們商定好之后，我利用如今時(shí)髦的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，和學(xué)生互加微信好友，每日從公共英語(yǔ)一級(jí)輔導(dǎo)資料上，找到一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，一句簡(jiǎn)單的短語(yǔ)轉(zhuǎn)發(fā)給他。學(xué)生從bag，a bag，a red bag，一步一步，腳踏實(shí)地的對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始不漏。日復(fù)一日，從英語(yǔ)老師那里得到了關(guān)于他上課的反饋意見(jiàn)：該生上課有精神了，睡覺(jué)現(xiàn)象消失了，一些簡(jiǎn)單的中譯英他居然能獨(dú)立完成了?？吹竭@些進(jìn)步，我也為學(xué)生感到高興。繼續(xù)鼓勵(lì)他要再接再厲，鍥而不舍的做好每一天英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步，也高興不已。功夫不負(fù)有心人，每日的堅(jiān)持不懈是有道理的，在終極考試中，學(xué)生以68分的成績(jī)獲得了合格公共英語(yǔ)一級(jí)的證書(shū)。回想起來(lái)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱辛的，老師堅(jiān)守承諾，每天微信發(fā)送當(dāng)天英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生接收信息，學(xué)習(xí)單詞句法，逐漸進(jìn)步。有時(shí)候，德育工作，不一定是長(zhǎng)篇大論的談話，而是點(diǎn)滴生活中的堅(jiān)守，就能等到花開(kāi)結(jié)果。

3 班主任是嚴(yán)父慈母

平時(shí)一聲“老班”或是“蕾蕾”，多么溫馨親切的稱(chēng)呼，讓我們?yōu)閷W(xué)生給予的親切稱(chēng)呼而自豪吧。這樣的呼喚，說(shuō)明學(xué)生近親你，信任你。學(xué)生相信你，所以，班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生的楷模，班主任的威信來(lái)自他的人格力量。平日里班主任是學(xué)生的第一模仿對(duì)象，我們的言行舉止，穿衣打扮，學(xué)生都會(huì)去效仿。我們的為人處事，思想品德，學(xué)生都會(huì)受到感染。對(duì)于學(xué)生，我只要看到了進(jìn)步，不管是再小的進(jìn)步，只要學(xué)生有所改變，我就會(huì)多鼓勵(lì)他們，讓他們感受到老師時(shí)刻關(guān)注著他們。

有規(guī)矩才能成方圓，規(guī)律是規(guī)范各種行為的準(zhǔn)則。學(xué)校的校級(jí)校規(guī)，是為了維持正常的教學(xué)工作和生活秩序，使得學(xué)校的教學(xué)管理工作能夠規(guī)范化的支撐，同時(shí)也是為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的成才環(huán)境。作為學(xué)校的一員，學(xué)生必須自覺(jué)遵守校級(jí)校規(guī)。我班級(jí)原來(lái)有一位男生，剛?cè)雽W(xué)就去挑釁學(xué)校的校級(jí)校規(guī)，學(xué)生無(wú)故不能缺課這一條。他時(shí)常是，早讀課我踏進(jìn)班級(jí)發(fā)現(xiàn)他不在，等了五分鐘，還沒(méi)來(lái)，我打電話給他，電話那頭，傳來(lái)他懶洋洋的聲音，很明顯，這時(shí)他肯定在家還沒(méi)出門(mén)，也很肯定還在被窩里還沒(méi)起床。我問(wèn)他今天怎么了，還沒(méi)來(lái)學(xué)校。他在電話那頭直言不諱的告訴我，今天有點(diǎn)懶，不想出門(mén)，就不來(lái)學(xué)校了。我聽(tīng)到后，瞬時(shí)感覺(jué)無(wú)語(yǔ)，一個(gè)高職一年級(jí)的學(xué)生，怎能對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)著想來(lái)就來(lái)，想不來(lái)就不來(lái)的態(tài)度。我明確告訴他，病假要開(kāi)具醫(yī)院證明，事假要父母電話與我聯(lián)系到位。但這學(xué)生聽(tīng)了，說(shuō)好煩啊，今天就不來(lái)了。說(shuō)完就掛斷電話。對(duì)于他的今天態(tài)度，我感覺(jué)到，問(wèn)題的嚴(yán)重性，等他來(lái)學(xué)校一定要找他好好談一下。對(duì)待這種對(duì)待曠課的學(xué)生，我檢查少批評(píng)，多溝通，多幫助，哪怕他在批評(píng)教育中得到一點(diǎn)兒收益，然后就抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，去表?yè)P(yáng)他，這樣給他一點(diǎn)自信，這個(gè)自信讓他不斷的、像雪球一樣不斷的滾，滾來(lái)滾去，使他逐步對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，促使他健康成長(zhǎng)。久而久之，學(xué)生不再出現(xiàn)這類(lèi)隨隨便便不到校的現(xiàn)象。家長(zhǎng)也對(duì)于學(xué)生的轉(zhuǎn)變表示很驚訝，原本初中就一直會(huì)出現(xiàn)曠課問(wèn)題，怎么一下子轉(zhuǎn)變了呢？我告訴家長(zhǎng)，一來(lái)我嚴(yán)肅的告警他，曠課是學(xué)校的高壓線，曠課累計(jì)達(dá)到一定數(shù)額，學(xué)?？梢越o予學(xué)生相應(yīng)的處分，這個(gè)處分非常的嚴(yán)重，會(huì)放進(jìn)學(xué)生的檔案袋里，未來(lái)這個(gè)污點(diǎn)會(huì)伴隨你的一生。二來(lái)在課堂上，改變教學(xué)方式，通過(guò)直觀，討論的學(xué)習(xí)方式，吸引更多的學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，更關(guān)注那些厭學(xué)的學(xué)生，投去更多關(guān)切的目光。

總之，班級(jí)管理工作繁重而復(fù)雜，時(shí)不時(shí)班級(jí)會(huì)發(fā)生的一些小問(wèn)題。古語(yǔ)說(shuō)：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的頑石”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的美玉，這就需要班主任的精心雕琢。我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用我的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈。

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