農(nóng)村初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查與應(yīng)對策略的研究

陳李

【內(nèi)容摘要】在物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人搞得如火如荼的今天，農(nóng)村初中生還沒有體驗(yàn)到信息技術(shù)存在的價(jià)值。本文將通過對農(nóng)村初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查與應(yīng)對策略的研究，幫助他們認(rèn)清學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的，并找到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)動機(jī) 應(yīng)對策略 好奇心 目標(biāo) 成功感

在物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人搞得如火如荼的今天，農(nóng)村初中生還沒有把信息技術(shù)當(dāng)作一門必修課，當(dāng)然也就沒有體驗(yàn)到它存在的價(jià)值。國家沒有將信息技術(shù)列入會考范疇，所以學(xué)校也不重視。但學(xué)習(xí)和求知是人類的一種基本需要，在一定條件下，它可能引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。因此，學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。信息技術(shù)學(xué)科中能夠引起并維持學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)生對信息技術(shù)課程的好奇心、學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感、成功感等，我把這些稱之為信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)動機(jī)。下面我就對農(nóng)村初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查與應(yīng)對策略的研究，談一些感受。

一、學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查

（一）調(diào)查對象

此次問卷調(diào)查的對象為我校七年級學(xué)生，在開學(xué)一個(gè)月后進(jìn)行的問卷調(diào)查。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1.你喜歡信息技術(shù)學(xué)科么？

2.你能熟練打字嗎？

3.你會從網(wǎng)上下載信息嗎？

4.你會發(fā)E-mail嗎？

5.你知道WPS軟件嗎？

6.上課時(shí)主機(jī)或顯示器燈不亮，你怎么做？

7.你了解物聯(lián)網(wǎng)或機(jī)器人嗎？

8.物聯(lián)網(wǎng)和機(jī)器人都很有趣，你愿意付出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？

9.學(xué)信息技術(shù)課的目的？

10.如果你課上沒有做完信息技術(shù)隨堂作業(yè)，會用課后時(shí)間來繼續(xù)完成嗎？

11.你愿意報(bào)名參加信息技術(shù)學(xué)科的比賽嗎？

12.說說信息技術(shù)課上想學(xué)什么本領(lǐng)？

（三）調(diào)查結(jié)果分析（重點(diǎn)分析第3點(diǎn)和第12點(diǎn)）

第3點(diǎn)顯示能熟練打字的占總?cè)藬?shù)的44.16%，不熟練的占52.19%，還有3.65%是不會打字的，說明我們七年級的學(xué)生信息技術(shù)能力比較弱。

第12點(diǎn)顯示愿意參加信息技術(shù)學(xué)科比賽占51.46%，觀望的占44.53%，還有4.01%是不愿意的，說明我們七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)動力比較弱。學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力不強(qiáng)就得學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要有學(xué)習(xí)動機(jī)，如何加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？

二、應(yīng)對策略

（一）提高學(xué)生對信息技術(shù)知識的好奇心和興趣

古人云：工欲善其事，必先利其器。而在學(xué)習(xí)上，要學(xué)生掌握即將要學(xué)的知識，就要激起他們的好奇心和興趣。

在學(xué)習(xí)《程序設(shè)計(jì)》時(shí)，考慮到語言本身枯燥難學(xué)，在學(xué)習(xí)之前就得想方設(shè)法激起學(xué)生的好奇心和興趣，于是，第一節(jié)課上，我展示了《獵人過河》的畫面，畫面中獵人要帶狼、羊和白菜過河，沒有獵人時(shí)，狼會吃羊，羊會吃白菜，獵人一次只能帶一樣過河，應(yīng)該怎么過河？學(xué)生們都積極討論，都想出了過河的辦法?？蓡栴}是如何實(shí)施呢？此時(shí)，我將事先準(zhǔn)備好的一段程序語句復(fù)制到相應(yīng)的語句段中，運(yùn)行程序，畫面展示狼、羊和白菜順利過河。學(xué)生們的好奇心瞬間就被激發(fā)了，他們都很好奇：是什么語句？這么神奇？我告訴他們，這就是我們即將要學(xué)習(xí)的VB語句，學(xué)生們都迫不及待地想要學(xué)習(xí)。好奇心的驅(qū)動，點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，如果能讓他們不斷的產(chǎn)生這種好奇心和興趣，那我期待的教學(xué)效果自然會出現(xiàn)。

（二）關(guān)注學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)水平

我們知道，適當(dāng)?shù)臋z測有助于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)水平，我們也可把檢測應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中。

在學(xué)習(xí)《管理計(jì)算機(jī)》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生操作鍵盤鼠標(biāo)不靈活，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在備課時(shí)決定在這個(gè)內(nèi)容上增加兩課時(shí)。第一節(jié)課，我花二十分鐘的時(shí)間給同學(xué)們講解了鼠標(biāo)和鍵盤的使用方法，并將鍵盤的使用方法編成口訣：十指分工，包鍵到指，能者多勞，各司其職。講完告訴他們下節(jié)課我會檢測，檢測同學(xué)們掌握程度。隨后，我看到同學(xué)們都在努力練習(xí)，沒有一個(gè)偷懶、偷玩。

（三）引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

職業(yè)演說家博恩·崔西說：要達(dá)成偉大的成就，最重要的秘訣在于確定你的目標(biāo)。課堂是教育的主陣地，在信息技術(shù)課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定與自己能力相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

（四）幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的成功感

學(xué)習(xí)動機(jī)中包含著理性的意志和情緒性的需求，這就說明要重視學(xué)習(xí)中的成功率，成功帶來的快感有利于學(xué)習(xí)動機(jī)的增強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)《制作逐幀動畫》時(shí)，課前我透露，本課結(jié)束時(shí)，優(yōu)秀作品將上傳到班級家長微信群。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是要求向上的，每個(gè)人都希望自己的作品被選為優(yōu)秀作品，所以他們聽課比以前更認(rèn)真了，小組間的合作與探究活動也充分開展，操作也比平時(shí)更有激情。當(dāng)然最后的優(yōu)秀作品發(fā)到微信群后，獲得我們家長許多大大的贊。我給他們拍照，看到他們臉上洋溢的笑容，我知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)，帶給他們的不僅是做出了成功的作品，更是學(xué)好動畫制作的信念。

總之，通過對農(nóng)村初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查與應(yīng)對策略的研究，我覺得努力培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)已是刻不容緩的事情，這既是保證學(xué)生完成九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，又是能有效的幫助農(nóng)村初中生走出當(dāng)前困境的法寶，更是符合培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代有用人才的要求。