加強高校商務英語“雙師型”教師隊伍建設芻議

摘 要：高校商務英語是一門綜合英語語言和商務技能的學科，需要二者的科學整合，才能有效保障大學生商務英語能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。高校商務英語教師是教學活動的組織者和引導者，直接決定著大學生商務英語學習的深度和高度，因此，加強高校商務英語教師隊伍建設，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍顯得尤為重要。

關鍵詞：高校 商務英語 雙師型 教師隊伍建設

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）04-0002-01

隨著中國對外經(jīng)濟貿(mào)易的愈加頻繁，市場對商務英語人才的需求也越來越多，同樣要求也越來越高。通過對某高校商務英語專業(yè)學生就業(yè)率和市場滿意度的調(diào)查報告中發(fā)現(xiàn)，只有68%的大學生從事了所學的商務英語專業(yè)工作；其中的市場滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，只有73%的調(diào)查結(jié)果為“滿意”，18%為“一般”，9%為“不滿意”。究其原因在于，大學生的商務英語實踐能力差，語言能力和商務技能不能有效配合，不能靈活應對工作需求。很多畢業(yè)大學生反映自己在校學習期間，一方面是由于過分重視理論知識的學習，而忽視了實踐技能的鍛煉，另一方面是只注重了語言技能的強化，而忽視了商務技能的學習與強化，從而導致在應對工作需求時顯得非常吃力。因此，高校英語教師需要充分明確市場對商務英語人才的能力需求，明確商務英語學科的學習內(nèi)容和學習重點，科學指導學生的能力發(fā)展。毫無疑問，高校商務英語教師在大學生商務英語綜合技能發(fā)展過程中起著至關重要的作用，加強高校商務英語教師師資隊伍建設，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍是推動大學生商務英語能力發(fā)展的重要舉措，因此，高校需要采取一系列有效措施加強商務英語“雙師型”教師建設，為社會培養(yǎng)更多實用性的應用型商務英語人才，提高市場滿意度。

高校商務英語教師需要具備扎實的專業(yè)技能，兼具語言技能和商務技能，能準確把握市場對人才的需求導向，以大學生商務英語能力的全面發(fā)展為目的，不斷健全和完善課堂教學策略，促進大學生商務英語技能的全面發(fā)展。因此，加強“雙師型”教師隊伍需要從如下幾個方面入手。

1 深化高校商務英語教師思想意識，促進“雙師型”教師隊伍建設

教師的自身能力發(fā)展才能科學引導學生的能力發(fā)展。時代在進步，知識在更新，社會對人才的需求也越來越高，如果教師一味的安于現(xiàn)狀，沿用陳舊的教學內(nèi)容和教學方法，會極大地限制和阻礙學生對新知識和新技能的學習。新的能力的發(fā)展就必須要求教師的不斷改變，改變現(xiàn)有的教學思想，主動思考和探索新的教學內(nèi)容和教學方法，需要教師花更多的時間和精力。特別是在對外經(jīng)濟貿(mào)易合作的商務英語交際過程中，新知識、新語言和新技術等都是層出不窮的，只有永遠保持學習的心態(tài)，加強自身能力建設，才能有效應對商務英語交際過程中的突發(fā)狀況和緊急狀態(tài)，并找到最優(yōu)的解決辦法。因此，高校商務英語教師必須深化思想意識，從自身出發(fā)，永遠保持學習的心態(tài)，無論是在英語專業(yè)領域還是商務交際領域，不斷學習和創(chuàng)新，主動吸取新知識和新內(nèi)容，才能更加全面地指導學生能力的發(fā)展。

2 加強高校商務英語教師的培訓學習，促進“雙師型”教師隊伍建設

商務英語是一門綜合英語語言和商務技能交叉性學科，很多英語教師具備扎實的英語語言技能，但是缺乏實際的商務交際技能，導致在教學過程中，強弱偏差明顯，學生的能力發(fā)展也不均衡。因此，高校應加強商務英語教師的能力建設，組織有價值的培訓交流活動，讓教師之間不斷分享和學習優(yōu)秀的教學方法。高校商務英語教師也可以利用寒暑假或者周末業(yè)余時間到外企兼職實踐或指導工作，這樣教師更能準確掌握企業(yè)發(fā)展對商務英語人才的動態(tài)需求，從而不斷改革和創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法，使教學活動更有針對性和建設性?！半p師型”教師隊伍建設是培養(yǎng)優(yōu)秀商務英語人才的重要條件，高校教師只有具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，才能更加全面地指導大學生商務英語能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 健全高校商務英語教師選聘制度，促進“雙師型”教師隊伍建設

加強高校商務英語教師隊伍建設，構(gòu)建“雙師型”師資隊伍，需要不斷吸取新鮮的教師力量，高校一方面需要健全商務英語教師選聘制度，提高選聘門檻，聘請具有在外企工作經(jīng)歷，且在英語技能和商務技能兩方面都優(yōu)秀的教師人才；改革傳統(tǒng)只重視英語專業(yè)技能的選聘制度，通過試講和專家教授評選等多重選聘制度強化商務英語教師隊伍建設。另一方面需要采取優(yōu)惠政策吸引更多優(yōu)秀商務英語教師，比如通過提高薪資、福利等直接措施強化教師隊伍建設。具備扎實語言技能和商務技能的優(yōu)秀教師的加入，必定會深化商務英語課程教學內(nèi)涵，強化商務英語課程建設和學生實踐能力培養(yǎng)

4 強化高校商務英語教師考核制度，促進 “雙師型”教師隊伍建設

高校建立完善的教師考評制度對于“雙師型”教師隊伍的建設具有積極的推動作用。教師考評制度的建立是以硬性制度驅(qū)動商務英語教師不斷加強自身能力建設，采取末尾淘汰制度，對商務英語教師專業(yè)能力不過關的教師不再予以續(xù)聘；將教師的專業(yè)技能，即英語語言技能和商務交際技能納入年終考核內(nèi)容，并直接與教師的獎金、職稱掛鉤，促進教師能力建設的全面發(fā)展。另外，高校應加強商務英語教師科研能力建設，為教師的科研提供一切有利條件，以保障高校英語教師不斷探索和創(chuàng)新教學方法，提高商務英語人才培養(yǎng)質(zhì)量，也使教師在科研過程中不斷成長和發(fā)展。

綜上所述，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍是推動商務英語人才培養(yǎng)的重要舉措。教師只有不斷積累新知識和新技術，加強自身專業(yè)能力建設，才能為學生答疑解惑，才能不斷開拓學生的視野，引導學生商務英語能力的全面發(fā)展，滿足市場對應用型商務英語人才的能力需求。

參考文獻：

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作者簡介：徐力群（1983-），漢，福建人，碩士研究生，研究方向：市場營銷方向。