快樂體育在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐研究

趙剛

摘 要：快樂體育是非常先進(jìn)的一種教育思想，立足學(xué)生自身的健康發(fā)展與人格教育展開一系列基于快樂為標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)。高職也是進(jìn)入社會(huì)的“加油站”，所以培育學(xué)生的體育技能、鍛煉堅(jiān)韌的心理素質(zhì)尤為重要。

關(guān)鍵詞：快樂體育 高職 實(shí)踐研究

隨著全面實(shí)施體育素質(zhì)教育的進(jìn)行，高職體育更加注重快樂性與趣味性，以期鍛煉學(xué)生的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，塑造健康的體魄，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的全面性人才。文章就快樂體育在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐研究加以淺析。

1 基于快樂教育的高職體育概述

1.1 快樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識(shí)

學(xué)校體育是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的一個(gè)重要環(huán)境與場(chǎng)所，在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)自身終身的體育意識(shí)是發(fā)展自我、看待事物態(tài)度方式的重要途徑，對(duì)于自我人格魅力與堅(jiān)韌不拔之志的培養(yǎng)有著重要的意義。終身鍛煉的好習(xí)慣能夠幫助學(xué)生擁有一個(gè)健康的心態(tài)，在工作與生活中起著不可或缺的作用。所以，對(duì)于高職院校的學(xué)生，對(duì)其實(shí)施快樂教育，引導(dǎo)積極加入體育課堂，完善自我性格是非常必要的。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師要始終將快樂貫徹到整個(gè)課堂中，進(jìn)行理論的講解與動(dòng)作的示范，學(xué)生按照教師的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)，完成數(shù)量上的任務(wù)，在此過程中，穿插進(jìn)一些趣味十足的體育游戲，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去完成體育動(dòng)作，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氛圍，營(yíng)造出一種輕松、愉悅的體育氛圍，減少學(xué)生疲勞感與厭惡感，培養(yǎng)對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的體育行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生去練習(xí)動(dòng)作的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，最終幫助學(xué)生確立終身的體育意識(shí)。

1.2 高職體育教育的現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生大多自制力較差，經(jīng)不住外界的一些誘惑，導(dǎo)致上課時(shí)不能專心聽講。另外，由于體育課程內(nèi)容比較單調(diào)，都是一些肢體上的動(dòng)作，就顯得有些枯燥、乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。教師的教學(xué)方式也過于傳統(tǒng)，教學(xué)環(huán)節(jié)僵化，不具有靈活性。高職體育教學(xué)往往都是先由體育委員進(jìn)行帶隊(duì)熱身，圍著操場(chǎng)跑幾圈，然后通過簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)來活動(dòng)筋骨，然后就是老師進(jìn)行集體的動(dòng)作講解，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，一些教師能夠看到的不規(guī)范動(dòng)作，會(huì)予以指出糾正，但是人數(shù)較多的情況下，教師只能看到前排同學(xué)的動(dòng)作是否規(guī)范，而后排的同學(xué)各干各的，并沒有遵照老師的指令去練習(xí)動(dòng)作。長(zhǎng)此以往，只會(huì)增加學(xué)生對(duì)體育的厭惡感。而前排的學(xué)生只是一味地接受指令去完成相關(guān)的工作，沒有自主學(xué)習(xí)的空間。課堂環(huán)境的沉悶，讓師生之間的互動(dòng)極少。然而只有輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。教師機(jī)械地講述著課本里的教學(xué)大綱，根本不去重視學(xué)生心里是如何想的，對(duì)于學(xué)生反饋的信息不加重視，缺乏有效的互動(dòng)行為，這樣的學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生沒有一點(diǎn)吸引力，而被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)行為，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，不管是學(xué)生的原因，還是教師授課方式的缺陷，都將導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到有效提升。

2 高職體育教學(xué)中踐行快樂體育的具體途徑

2.1 利用快樂體育推進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

體育教學(xué)不僅僅能促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提高，還能提升學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。快樂體育教學(xué)在高職體育教育中的實(shí)施，其主旨是為了突出體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、健身性、體育性，也是為了更好地適應(yīng)新課改下體育教學(xué)的要求與改革目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師利用各種各樣的快樂體育教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生的全面綜合素質(zhì)能力，糾正學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)觀，健全學(xué)生的人格，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生心理健康、成長(zhǎng)進(jìn)程。傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)，教師都會(huì)讓學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行圍著操場(chǎng)轉(zhuǎn)圈跑，而這樣只適合熱身，然而在快樂體育教學(xué)中，教師就需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)。在實(shí)際的操作中，教師可以讓學(xué)生雙人跑，第一個(gè)人先跑第一圈，然后第二個(gè)人接力跑第二圈，之后同時(shí)跑最后一圈，在這樣的相互協(xié)作的跑步過程中，共同提高自身的身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)師生之間的情誼，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)的預(yù)期效果。

2.2 構(gòu)建和諧課堂，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

體育教師在具體的快樂體育教學(xué)中，要提前設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，對(duì)于一些體育項(xiàng)目的完成，教師積極配合學(xué)生共同去完成，這樣不但能夠降低學(xué)生對(duì)教師的抵觸心理，而且還可以增強(qiáng)師生之間的交流程度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，使得師生之間的關(guān)系更加融洽，構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂。教師要認(rèn)清主體與客體的關(guān)系，學(xué)生是主體，教師是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是教師去逼迫學(xué)生去鍛煉。要設(shè)計(jì)出合理、生動(dòng)、有趣的體育課堂，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。對(duì)于一些對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生要循循善誘，去跟學(xué)生談心，站在學(xué)生的角度思考問題，要做到因材施教。教師的一切工作都要圍繞學(xué)生來展開，教師設(shè)計(jì)的課堂環(huán)境要做到適應(yīng)性強(qiáng)。符合高職學(xué)生的心理特征與發(fā)展規(guī)律，要滿足絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育的現(xiàn)潭？動(dòng)作的設(shè)計(jì)也要能夠讓絕大部分學(xué)生輕松完成，然后再不斷加強(qiáng)難度，逐步培養(yǎng)體育能力?？鞓敷w育就是要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷給予機(jī)會(huì)，讓這個(gè)閃光點(diǎn)不斷發(fā)光，而教師就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)者。所以，構(gòu)建和諧課堂，增加師生之間的互動(dòng)，對(duì)于快樂體育教學(xué)的形成是非常重要的一條途徑。

2.3 利用普通場(chǎng)地，開展快樂體育教學(xué)

快樂體育教學(xué)對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地的要求不是太高，每一個(gè)普通高職學(xué)校都可以利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地進(jìn)行快樂體育教學(xué)，在實(shí)際的教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用場(chǎng)地條件的不同，然后預(yù)先設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)，進(jìn)行多種多樣的趣味體育活動(dòng)安排。場(chǎng)地條件的優(yōu)劣會(huì)影響快樂體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，利用場(chǎng)地外界條件的不同，教師可以設(shè)置不同的教學(xué)模式，比如在面積較為寬敞平坦的教學(xué)環(huán)境中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行障礙接力跑練習(xí)，同時(shí)也可以利用各種各樣的物體，為學(xué)生設(shè)置障礙。利用廢舊的沙發(fā)、板凳、座椅等工具為學(xué)生創(chuàng)造不同環(huán)境下的快樂體育體驗(yàn)，多樣化的障礙物可以使平凡枯燥的跑步練習(xí)變得有趣味。另外，在一些面積較小的場(chǎng)地中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行青蛙跳、高抬腿等體育練習(xí)，在確保高職學(xué)生活動(dòng)量達(dá)標(biāo)的情況下，使其學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)鍛煉身體素質(zhì)的動(dòng)力，在快樂愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生逐漸愛上體育，全面促進(jìn)學(xué)生體育能力的提高。

3 結(jié)語

高職快樂體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康起著重要的作用。同樣，這種教學(xué)模式也非常容易讓學(xué)生接受并主動(dòng)去完成各項(xiàng)體育動(dòng)作，有效改變傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)模式，增進(jìn)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，真正做到在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的好習(xí)慣。

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