兒童書籍裝幀設計研究

陳軍+馮翠翠

【摘 要】 通過運用案例論證、定量與定性分析、歸納演繹等方法，對兒童這一特殊群體的特殊設計訴求進行綜合研究，探討兒童書籍裝幀設計存在的問題及解決的新思路，旨在引起對該特殊群體的設計服務關注，提高設計水準，以便更好為兒童讀者服務。

【關 鍵 詞】兒童；書籍裝幀；設計；創(chuàng)新

【作者單位】陳軍，湖北工程學院美術與設計學院；馮翠翠，湖北工程學院美術與設計學院。

兒童書籍裝幀設計是平面藝術設計學科中的一位特殊成員，它所服務的對象是一個特殊群體——兒童。書籍是兒童求知啟智的重要途徑，優(yōu)秀的兒童書籍裝幀設計能照顧到兒童好奇好問等與生俱來的天性，能引起他們的情感共鳴，開啟他們的心智，潛移默化地提高他們的欣賞能力。所以，好的兒童書籍裝幀設計承載的社會責任重大，不可小視?；诖耍瑥膬和瘯b幀設計的理論與實踐、技術與藝術、物質(zhì)與情感等方面進行研究與探索尤為必要。

一、兒童書籍裝幀設計的現(xiàn)狀與存在問題

隨著社會的發(fā)展、物質(zhì)的豐裕，人們對精神文化的追求開始不斷提高。兒童讀物正是在這種氛圍影響下越來越受到重視。據(jù)《第六次全國人口普查》的最新數(shù)據(jù)，我國13歲以下的少年兒童為2.25億人，占總?cè)丝诘?6.6%，所以兒童書籍裝幀設計有著龐大的消費市場。專業(yè)的兒童讀物出版社、專業(yè)的設計師隊伍也越來越多。中國現(xiàn)有少兒類期刊種類近200種，其中，月發(fā)行量過百萬冊的24種期刊中兒童讀物占了9種，可謂三分天下，現(xiàn)狀喜人。但是，在可喜局面的大背景下，兒童書籍業(yè)也存在不少缺憾和隱憂。

首先，是對“裝幀設計”概念的認識和理解偏差問題。長期以來“書籍裝幀”對很多書籍設計者而言只是“封面設計”的代名詞，究其原因，歸納有三：一是設計者受傳統(tǒng)裝幀觀念制約，把自己的工作范圍限定在給書做“外包裝設計”上，很少去注意內(nèi)頁、內(nèi)文的視覺傳達規(guī)律和書籍整體架構的設計；二是把兒童讀物出版單純地看作一種經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，出版人為了控制成本獲取利潤，讓設計者只注重封面的設計；三是部分文字編輯人員的職業(yè)觀念和水準還停留在過去習慣的工作層面上，雖有把握文字質(zhì)量的能力，卻缺少對書籍藝術表現(xiàn)力的訴求和愿望，這在兒童書籍裝幀設計上體現(xiàn)得更為明顯。

其次，是兒童書籍裝幀設計中出現(xiàn)的過度包裝問題，設計者不顧圖書作為傳遞信息載體的本來身份，一味地強調(diào)藝術個性，部分或完全忽略了兒童類書籍的成本預算和閱讀功能，結果不但使圖書本身價格昂貴，而且不易于兒童閱讀，對設計對象——兒童的心理與情感要求的把握忽略或欠缺。

再次，缺乏或者忽略了書籍的整體創(chuàng)意設計，仔細對比、觀察市面上的很多兒童類書籍設計，會發(fā)現(xiàn)這些兒童讀物類書籍如果不是風格不統(tǒng)一就是風格太相似，給人有一種拼湊、呆板、沉悶、缺乏趣味性的“千人一面”的感覺。

二、兒童書籍裝幀設計可以從以下方面探索

1.良好的創(chuàng)意是兒童書籍裝幀設計的精髓和靈魂

創(chuàng)意是指具有新穎性和創(chuàng)造性的想法，是破舊立新的思考與實踐。一個書籍裝幀設計區(qū)別于其他書籍的最大特征不是看它有沒有外觀形式和內(nèi)在的文字、圖片、色彩等共性的東西 ，而是看這些單個元素如何更好地搭配組合[1]，準確表達作者的初衷與目的，讓閱讀對象即兒童能夠被吸引并能舒心的閱讀等個性化的東西。設計師的設計充當著作者和讀者溝通的橋梁，而這與眾不同的東西，就是創(chuàng)意。創(chuàng)意是兒童書籍裝幀設計之魂，沒有好的創(chuàng)意就會流于平庸，激發(fā)不起兒童讀者的情感共鳴。好的書籍裝幀創(chuàng)意設計不僅能讓兒童從外觀視覺到內(nèi)心都能愛不釋手，還能啟迪兒童的心智，讓兒童快樂閱讀，從而引領兒童書籍時尚并成為經(jīng)典，這對設計師、兒童讀者以及出版商家都是一個共贏的結果。如加拿大作家、插畫家彼得·雷諾茲編繪的兒童書籍《味兒》（圖1）、《點》（圖2）和《有一天》，裝幀設計體現(xiàn)了兒童天真、好玩的天性，設計師用筆繪手法進行設計表達，從構圖、顏色安排到具體圖形設計都打破已有裝幀設計傳統(tǒng)而與眾不同，整體效果顯得自然、隨性，也比較符合兒童活潑自由的個性，與兒童實際生活情形貼近，能引起兒童心理和情感上的共鳴，看得出是花了大力氣來進行創(chuàng)新思考與實踐，可謂創(chuàng)意設計的范例。因此，這些兒童書籍能分別榮獲“克里斯托弗大獎”、榮登《紐約時報》“圖書暢銷排行榜榜首”就不足為奇了——因為它們的設計風格確實獨特，富于創(chuàng)意，具備兒童書籍裝幀設計該有的精髓和靈魂。

2.體現(xiàn)兒童訴求，確立兒童書籍視覺色彩設計理念

設計理念是兒童書籍裝幀設計師在設計構思過程中所確立的主導思想，它賦予作品獨特的內(nèi)涵和風格特點。

在色彩上針對兒童的書籍設計用色與針對成年人的書籍設計用色各有側(cè)重，因為它面對的是兩個不同需求和喜好的對象群體，所以設計時綜合考慮并確立兒童書籍指向性的色彩設計理念是有必要的。

由于每個兒童對色彩的感知與理解不盡相同，不同年齡階段的兒童對書籍裝幀設計色彩的心理訴求自然也就不一樣，所以根據(jù)實際情況進行年齡分級并以此來確定各年齡階段的色彩喜好尤為必要。雖然色彩可以被自由運用來進行表達，但色彩本身是一門科學，加之與兒童心理訴求的聯(lián)系，所以不能單純地談色彩理念，必須要將色彩學和心理學尤其是兒童心理學結合起來進行創(chuàng)意，才能嫻熟自如地運用好色彩視覺設計效果。

色彩理念體現(xiàn)的是色彩的風格，還要視具體的書籍內(nèi)容而定。兒童天真活潑，喜歡張揚、醒目和艷麗的色彩[2]。這一特征使得大量的原色和純色運用成為可能，這些純凈、充滿陽光感的顏色正符合孩子自信活潑的性格。所以在進行設計創(chuàng)作時，結合書籍內(nèi)容與兒童對色彩的偏愛來傳達情感、吸引注意力就顯得尤為必要。例如書籍想傳達熱愛大自然的情感，設計師可以選擇紅黃綠這三種顏色進行設計，因為這三種顏色很容易讓兒童聯(lián)想到色彩斑斕、生機盎然的大自然。

當然，除了了解兒童對色彩種類的偏愛，還要了解怎樣進行色彩搭配才適合兒童。如兒童對明暗交界的差異特別敏感，他們在審美心理上偏愛明暗對比鮮明的圖案，而不喜歡無明度對比和灰色調(diào)圖案，這就需要設計師在結合設計內(nèi)容的同時，運用中性色或是對比色進行協(xié)調(diào)，使畫面具有節(jié)奏感。

色彩理念還可以通過色彩的多樣表現(xiàn)方式來體現(xiàn)。如插畫家艾瑞·卡爾在給插畫選擇顏色的表達方式上就打破常規(guī)：先制作色紙，大筆涂刷丙烯顏料，在細節(jié)部分加上蠟筆或彩色筆的線條，使畫面有筆觸和肌理感，然后將這些色紙裁剪出有主題的圖案，硬邊裁切的紙緣與柔軟生動的色彩，形成了微妙的對比和趣味。誠然，兒童書籍的色彩設計理念并不僅限于圖案或圖形的色彩基調(diào)，它還包括不同文字的色彩、封面封底的整體色彩等，這些都需要運用專業(yè)知識，通過對色彩主次、強弱、表現(xiàn)方式的靈活運用，使色彩基調(diào)與書籍內(nèi)容相得益彰。

所以，有針對性地進行色彩設計與搭配，從色彩心理學認知角度來分析，以科學的觀點以及兒童年齡段分級色彩上的需求體現(xiàn)童書色彩設計理念是必要的。

3.運用相對鮮艷、醒目的圖片或新穎的造型語言進行直觀表達

在書籍設計中，圖形是以圖片、插畫的形式介入的，圖形語言（包括圖片、造型）是書籍文字信息的視覺說明，與抽象的文字相比，圖形具有可見、可感等優(yōu)越性，能夠清晰、直接地傳達書籍內(nèi)容信息。由于不同年齡階段的孩子對于圖形的喜好不一樣，不同的書籍內(nèi)容與之匹配的圖形也不一樣，因此在對童書進行設計時，無論是選用場景、人物、動物、植物等具象形象還是根據(jù)書籍內(nèi)容設計出的其他虛擬形象或卡通漫畫等抽象形象，所選、所用、所設計的圖形要鮮艷醒目，要具有直觀性、匹配性和啟智性，以此滿足不同年齡段孩子的心理與情感要求。

圖形鮮艷醒目、直觀，是因為色彩的波長較長，明亮度較大，鮮艷度較高，這樣設計制作的圖形容易第一眼就吸引兒童的注意力。兒童的理解和接受是以感性為主的，這與成年人的以理性分析為主的理解不一樣，所以不能用成年人才能看得懂的隱喻、暗喻、象征等圖形或圖片，而應該直截了當?shù)乇磉_，使兒童容易理解和接受。

運用新穎的造型形式進行表達時，造型本身要具有良好的啟智性?？梢哉f優(yōu)秀的兒童裝幀設計中造型形式如插圖就是把書籍信息和知識形象生動地講述給孩子聽，讓孩子更容易體會書中的真、善、美。比如奧爾德蘭特創(chuàng)作設計的《大熊抱抱》（見圖3），他將熟悉的形象運用夸張、變形、擬人化等手法進行處理，畫面單純、明亮、柔和，那個一身黑色的大熊在整個柔和的綠色背景中顯得憨笨醒目，它總想抱抱這抱抱那，用這種方式表達自己的愛。這本書用詼諧幽默的圖片向人們傳達著人與自然的和諧，培養(yǎng)了兒童熱愛自然的美德。設計師在進行書籍造型設計時，要結合書籍內(nèi)容，用孩子的眼睛來觀察世界并使造型具有啟智性。

另外，運用新穎的造型語言進行表達時，需要設計的形象具有可愛、讓人喜歡的特點。比如《米老鼠與唐老鴨》，這不僅是創(chuàng)意構思的成功，也是色彩運用的成功，更是造型語言表達的勝利。它的最終造型形象活潑可愛，而且是人見人愛。作為兩個設計臆造的卡通造型形象，它取材于真實的鼠、鴨，但運用了夸張、擬人的手法將它們塑造成一個新形象，同時飾以兒童喜歡的色彩。這樣一個造型形象隨著電影的推出立刻就抓住了兒童的心，并讓他們接受和喜歡這個造型形象。所以，在兒童書籍裝幀設計中造型形象走可愛、新穎之路是必要的，沒有兒童天生喜歡諸如鬼怪、骷髏頭等面目猙獰、讓人恐怖的造型形象。因此，了解并掌握兒童這些心理與生理特征，運用新穎的造型語言進行趣味性表達不失為一個很好的途徑。

4.采用不同于成人讀物的、稍大的字體字號為文字主體

文字、圖形和色彩是書籍設計考慮的三要素，在兒童讀物上，對字體清晰、容易辨認、大小適度的文字及間距與行距等編排視覺效果的把握是絕對必要的，可防止兒童在閱讀時產(chǎn)生厭煩心理，讓文字發(fā)揮信息傳遞與視覺激發(fā)的雙重作用。

從書籍文字大小來看，成人讀物字體大小一般為“小四”標準，考慮到兒童天性及注意力具有瞬時性、極易受外界影響轉(zhuǎn)移注意力等行為特征，可以將字號大小設計為“四號”或者“小三”，在需要引起兒童注意的地方，甚至可用“二號”和“小一”，并將它標紅或者變體，如同人民日報醒目的 “標紅”或“套紅”，以示重要或引起讀者注意，可謂異曲同工。

另外，在兒童書籍設計的間距和行距上，需要根據(jù)不同的年齡段來進行靈活調(diào)整，過小的字體、太密集的行距都不利于兒童的有效閱讀。成人書籍一般行距是“單倍行距”，兒童書籍可根據(jù)不同年齡需要調(diào)整到“1.5倍行距”或以上，這樣，行距變大后，文字數(shù)量相應減少，閱讀起來就輕松，符合兒童的心理狀態(tài)和情感需求。

5.用版面編排的趣味性、個性等多樣化形式烘托書籍內(nèi)容

書籍裝幀設計中，應強調(diào)版面編排對兒童閱讀興趣激發(fā)的重要性。版面設計既包括封面、封底等外在的版式，又包括書籍內(nèi)頁里各個頁面版式的編排設計。兒童書籍的版面設計與成年人書籍版面有不同的側(cè)重，兒童書籍應根據(jù)兒童的天性進行趣味性、多樣化、活潑的版式設計，避開成人版面過于娛樂性或嚴肅理性的特征。

優(yōu)秀的版面設計可以使兒童書籍內(nèi)容讀來更加趣味盎然、印象深刻。呂敬人在《版面——演繹書戲的“舞臺”》中說：“書籍版面中文字、圖像、色彩、空間等視覺元素的分布，也蘊含著時間與空間的概念。因此版面設計給文字、圖像注入生命力的表現(xiàn)和情感，隨著點、線、面的趣味性跳動變化，賦予各種視覺元素和諧的秩序，體現(xiàn)出書籍內(nèi)容時間、空間的層次感?！币虼?，兒童書籍的版面設計不僅僅是平面的構成游戲，還是整體的設計關照。

以版面編排文字為例，成年人書籍一般是黑色的鉛字、橫向滿排的版式，在對兒童書籍裝幀設計時，適時運用彩色文字，如彩色手寫體或POP字體并合理設定文字大小、粗細、文字群灰度與空間比例關系靈活排版，以示強調(diào)和趣味變化；還可以將單調(diào)的黑色鉛字配以彩色背景，或者將背景用兒童感興趣的圖片弱化處理，以及采用交叉式樣、放大式樣、錯位式樣、連環(huán)畫式樣等進行編排，凡此種種，都是對文字版式的趣味性設計探索，是可行和有效的。如《別再親來親去》就打破以往圖形被文字緊緊包圍的常規(guī)模式，使兒童書籍具有視覺歡愉性。

表現(xiàn)書籍內(nèi)容的設計形式有許多種，但在大的方向上可歸納為兩種：一是書籍外在的整體造型形式，二是內(nèi)在的版式編排等具體造型形式。外在的整體造型表現(xiàn)在兒童讀物開本形式多樣，如手掌書、口袋書等小開本形式，還有可折疊又能拉開成一直線的造型形式、卷軸中國畫造型形式，等等，這類形式的小型書籍方便孩子隨身攜帶與閱讀。而對圖片、插圖特別多的書籍，開本可以設計大一些，厚度可以薄一點。比如日本赤羽末吉的超長橫開本《蘇赫的白馬》，內(nèi)頁版式展現(xiàn)了360度的全景，圖片是滿版式，文字在圖片之上編排，視覺沖擊力很強，讓人過目難忘。此外，異形書的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)書籍的六面體的外觀造型形式，異形書具有特殊的開本形狀，多樣的印刷方式，它改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，加上新技術、新材料的運用，為兒童書籍設計帶來了更大的設計空間。

在用多樣化的形式襯托書籍內(nèi)容方面，做到形式表達內(nèi)容，內(nèi)容反作用于形式，達到設計的最高境界。美國插畫作家艾瑞克·卡爾的《好餓的毛毛蟲》便是一本充滿詩情與創(chuàng)意的圖畫書，他采用拼貼的方式，層疊出明亮的圖樣，帶有特殊的立體、褶頁設計，賦予書本以閱讀和游戲的雙重特性，給兒童帶來不一樣的閱讀體驗。同樣，李奧尼設計的《小藍和小黃》則完全擯棄了具象圖形，用一藍一黃兩個近乎圓形的抽象圖形來代替，很有設計表現(xiàn)的個性和見地。

6.靈活運用書籍材質(zhì)進行搭配，把握安全第一的設計原則

材料在書籍設計中起著基礎支撐的作用，材料的選擇對書籍的設計來說是不可或缺的。隨著經(jīng)濟技術的發(fā)展，現(xiàn)代書籍設計可供選擇的材料越來越多樣化，除了常用的紙張，還有絲織品、布料、皮革、木料、塑料等，更有甚者，歐洲的一些書籍設計用到了黃金材質(zhì)。

不管選用怎樣的材質(zhì)搭配，安全性是兒童書籍裝幀設計的第一要務。就目前我國的兒童書籍設計而言，主要以紙張印刷為主。絲織品、布料及化纖等由于材料昂貴，工藝復雜，制作出版的書籍成本價格比紙制品的書籍貴很多，所以只能少量使用。因為這些材質(zhì)尤其是塑料、木頭、金屬被應用在以插圖為主的兒童書籍中之后，如果兒童不小心或不注意，那么這些設計的材質(zhì)就可能成為傷人的工具。所以出于安全第一的原則，運用質(zhì)地較柔軟、輕盈的材質(zhì)會有利于兒童的安全。

在材料及材料的搭配均安全的前提下，探索兒童書籍設計的多樣性、豐富性才有可能。比如由意大利設計師布魯諾·蒙那瑞為兒童設計的《一夜的黑》，運用了拷貝紙透明的效果，軟硬材質(zhì)結合，使每一頁的翻動都能產(chǎn)生不同的故事情景。同樣，在材質(zhì)搭配使用的趣味性設計方面，《冒險小虎隊》可為借鑒：裝幀設計師根據(jù)書籍性質(zhì)，設計了獨具特色的“解密卡”，用“解密卡”來確認答案，這種攜帶千奇百怪的“破案小工具”的形式，開創(chuàng)了帶工具閱讀的新潮流。

最后，值得一提的是，在裝幀材質(zhì)與新技術的結合上，歐美國家及國內(nèi)流行的能“開花結果”的“瓜果書”讓人眼前一亮，雖然這只是一種借用了書籍名義的時尚新穎創(chuàng)意設計有機產(chǎn)品，但它為豐富兒童書籍裝幀設計思維提供了一個新的借鑒和參考，無疑為新材料、新技術的參與設計注入了新的活力。

三、結語

以上從兒童書籍裝幀設計創(chuàng)意、兒童視覺色彩設計理念、相對鮮艷醒目的圖片或新穎造型形象的直觀表達、不同于成年人讀物的字體字號及間距行距處理、版面編排的趣味與個性、合理的材質(zhì)與搭配、安全第一的設計要務等各個方面，結合市場設計實踐與反饋進行了探討，從內(nèi)容到形式、從文字到圖片、從色彩到材質(zhì)，都應以兒童實際的審美心理、性格特征、情感需求為前提進行設計。另外，作為設計者，要有一顆童心以及較強的理解與溝通能力，知曉兒童真實的閱讀需求與喜好，這不僅要精通設計專業(yè)，還要有對設計及兒童相關的知識積累，諸如對印刷工藝、材質(zhì)以及油墨等的了解及兒童習性的了解。

總之，在書籍設計的藝術與技術的各個環(huán)節(jié)的自如把握中，在扎實的專業(yè)技術錘煉的基礎之上，獨特的創(chuàng)意是第一要義，除此之外，還要有一顆喜歡兒童、致力于兒童書籍裝幀設計的關愛之心與責任感，大眾需要與社會責任始終是設計前行的動力，做到以上這幾點，才可能設計出具有深厚思想文化內(nèi)涵、真正令人滿意的兒童書籍裝幀作品來。

參考文獻

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