會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)VBSE課程之初探

徐佳

摘要：競爭日益激烈的經(jīng)濟(jì)環(huán)境對財(cái)會(huì)專業(yè)人才提出了更高的要求，院校在人才培養(yǎng)過程中除了重視理論基礎(chǔ)的教學(xué)外，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐技能、綜合素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。本文通過介紹VBSE實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的特點(diǎn)與作用，對院校開設(shè)VBSE實(shí)訓(xùn)課程提出了創(chuàng)建高仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法、提高師資隊(duì)伍水平、規(guī)范化考核方式等實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：VBSE；會(huì)計(jì)；實(shí)踐

在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)環(huán)境良好的時(shí)代背景下，社會(huì)對財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求日益增大，財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生似乎前景一片大好。而事實(shí)上，大量財(cái)會(huì)學(xué)生畢業(yè)即“下崗”，難以找到就業(yè)機(jī)會(huì)。因何出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？原因在于學(xué)生雖有理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐能力不足，難以滿足當(dāng)今社會(huì)對技能型復(fù)合人才的要求。當(dāng)前很多院校在教學(xué)過程中輕視甚至忽視了學(xué)生解決問題、溝通協(xié)作、自主創(chuàng)新等方面的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致財(cái)會(huì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，企業(yè)用人滿意度低。此外，理念與方法滯后、知識(shí)抽象生硬難理解、理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密等問題也是導(dǎo)致財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生缺乏就業(yè)競爭力的原因。

為了較好地解決上述問題，學(xué)?？晌障冗M(jìn)的教學(xué)理念、提高師資隊(duì)伍水平、構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技能型復(fù)合人才。VBSE平臺(tái)可以滿足學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的需求。

1 VBSE綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

1.1 VBSE平臺(tái)概述

VBSE即“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境”，是一個(gè)通過對真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中的現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)模擬，讓使用者身臨其境地進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)并熟悉真實(shí)企業(yè)環(huán)境內(nèi)部不同部門、不同崗位工作內(nèi)容和特性，培養(yǎng)使用者實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)溝通能力的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。VBSE系統(tǒng)通過角色體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、跨專業(yè)實(shí)踐、多層級目標(biāo)等多個(gè)環(huán)節(jié)將真實(shí)的職場環(huán)境帶入到實(shí)踐體驗(yàn)中，幫助體驗(yàn)者完成實(shí)踐培訓(xùn)，為他們未來走上工作崗位提供更多的經(jīng)驗(yàn)積累。

VBSE平臺(tái)具有高仿真環(huán)境、多專業(yè)協(xié)同、趣味體驗(yàn)性等特點(diǎn)。VBSE平臺(tái)高仿真的不僅是企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，還有整個(gè)虛擬商業(yè)外部環(huán)境，使用者不僅能真實(shí)感受、熟悉企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，還能了解企業(yè)與外圍相關(guān)經(jīng)濟(jì)組織與管理部門之間的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。多專業(yè)的協(xié)同讓參與平臺(tái)體驗(yàn)的學(xué)生能更全面地認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)的過程和業(yè)務(wù)流程，并在實(shí)踐中豐富財(cái)經(jīng)類的專業(yè)知識(shí)。趣味體驗(yàn)性讓原本枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，在“玩”中學(xué)，提高了教學(xué)效率。

1.2 VBSE平臺(tái)對會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的作用

1.2.1 健全實(shí)訓(xùn)教育體系

開設(shè)VBSE實(shí)訓(xùn)課程，有利于構(gòu)建更加健全的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)體系。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還可以進(jìn)行綜合項(xiàng)目的實(shí)操學(xué)習(xí)。VBSE通過逐級遞進(jìn)的目標(biāo)設(shè)計(jì)培養(yǎng)體驗(yàn)者的業(yè)務(wù)能力，鞏固并完善知識(shí)儲(chǔ)備與技能水平，實(shí)現(xiàn)真正的系統(tǒng)化教學(xué)。

1.2.2 提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

由于財(cái)會(huì)專業(yè)的特殊性，許多企業(yè)的財(cái)務(wù)信息涉及商業(yè)機(jī)密，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生較難接觸到真實(shí)企業(yè)環(huán)境中的相關(guān)業(yè)務(wù)。而對于一個(gè)三、四十人的班級而言，即使是校企合作，合作企業(yè)也無法提供這么多的財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)崗位，更遑論保證每個(gè)學(xué)生都能找到專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。VBSE綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生學(xué)以致用、了解企業(yè)運(yùn)作流程的需求。

1.2.3 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

VBSE實(shí)訓(xùn)課程通過模擬真實(shí)企業(yè)工作環(huán)境，讓學(xué)生在工作流程中加強(qiáng)了財(cái)務(wù)實(shí)操技能。同時(shí)，學(xué)生在該平臺(tái)中能真切地感受現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)環(huán)境下的企業(yè)氛圍，在這樣環(huán)境中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)解決問題，從而培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作溝通能力與解決問題能力，并在與其他專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作中拓展眼界，豐富財(cái)經(jīng)類相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，為將來進(jìn)入社會(huì)提升就業(yè)競爭力，為步入職場作好充分準(zhǔn)備。

2 VBSE課程實(shí)施建議

2.1 創(chuàng)建高仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境

實(shí)訓(xùn)的目的就是讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感知真實(shí)企業(yè)的工作狀態(tài)，所以，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中應(yīng)盡可能地還原真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，在環(huán)境布置、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理方式、崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)安排等方面盡量與實(shí)際靠近，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)身臨其境地感受企業(yè)氛圍，了解企業(yè)營運(yùn)管理全過程。在軟、硬件設(shè)備配置方面，建議學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求建設(shè)配套設(shè)施，并提高實(shí)訓(xùn)室利用率，勿讓布置精美配置齊全的實(shí)訓(xùn)室淪為徒有其表的“花架子”。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方式

VBSE課程依托高仿真的背景環(huán)境，注重體驗(yàn)者的實(shí)訓(xùn)感受，所有的項(xiàng)目活動(dòng)都是圍繞體驗(yàn)者展開，學(xué)生作為體驗(yàn)者才是實(shí)踐過程中的主角。VBSE對傳統(tǒng)教學(xué)帶來了沖擊，教師也需與時(shí)俱進(jìn)，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，做好自己作為“引導(dǎo)者”、“合作者”的工作，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主解決業(yè)務(wù)流程中遇到的問題。學(xué)生在問與實(shí)踐中探索新知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)變得更深入。

2.3 提高師資隊(duì)伍水平

教師是將VBSE實(shí)訓(xùn)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處的關(guān)鍵，因此，負(fù)責(zé)該課程的教師不僅要有扎實(shí)全面的經(jīng)貿(mào)知識(shí)基礎(chǔ)，還應(yīng)具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)的能力，在實(shí)訓(xùn)過程中為學(xué)生提供更多的實(shí)踐指導(dǎo)。這就對教師的整體教學(xué)能力提出了更高的要求。師資力量的提高需由兩方面推動(dòng)實(shí)現(xiàn)，一方面是教師自身的學(xué)習(xí)與積累，另一方面則是學(xué)校對師資培訓(xùn)的重視與力度。學(xué)?？赏ㄟ^組織培訓(xùn)、專家講座、調(diào)研學(xué)習(xí)等方式強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展教師的知識(shí)面，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，提高整體教學(xué)水平。

2.4 規(guī)范化考核方式

在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師生們習(xí)慣于將學(xué)習(xí)成果通過卷面形式進(jìn)行考核，但對于VBSE實(shí)訓(xùn)課程來說，這顯然已不適用。VBSE注重于體驗(yàn)者的實(shí)踐感受與操作過程，因而需重新設(shè)計(jì)一套更為科學(xué)規(guī)范化的考評制度，更充分、合理地評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與水平。建議教師在實(shí)踐過程中做好學(xué)生的操作記錄，并依據(jù)不同階段的項(xiàng)目任務(wù)完成情況進(jìn)行綜合評分。同時(shí)，通過學(xué)生的自評、團(tuán)隊(duì)成員的互評，全方面、多角度地對學(xué)生的表現(xiàn)與能力進(jìn)行考核。

3 結(jié)束語

VBSE實(shí)訓(xùn)課程為師生架構(gòu)了一個(gè)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化、教學(xué)資源整合化、實(shí)訓(xùn)環(huán)境仿真化的專業(yè)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生從中獲得體驗(yàn)職場環(huán)境、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)流程、強(qiáng)化實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)，教師從中學(xué)習(xí)更為科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法。該課程的有效開展還需進(jìn)一步探索、完善，但從長遠(yuǎn)看，其對培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才、強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)競爭力、提高教師教學(xué)水平等方面均有重要現(xiàn)實(shí)意義。

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