試論如何提升小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)效率

韓曉玲

摘 要：由于時(shí)代的不斷進(jìn)步，小學(xué)科學(xué)課隨著時(shí)代發(fā)展的需要而發(fā)生了一些變化，這些改變是從多方面發(fā)生的，雖然有不同的方向不同的內(nèi)容，但是目的卻是統(tǒng)一的，都是為了培養(yǎng)小學(xué)生的能力。但是許多小學(xué)科學(xué)課教學(xué)效果卻不顯著，因而如何提升小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)效率也成為當(dāng)下一個(gè)重要的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課；教學(xué)效率；創(chuàng)新思維

由于小學(xué)教育中新課標(biāo)的發(fā)布，使小學(xué)科學(xué)課的教育方向也發(fā)生了一定的變化，因此，教師應(yīng)該根據(jù)這些變化及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，使小學(xué)生能夠盡快適應(yīng)這種變化。同時(shí)教師還應(yīng)該提高小學(xué)生對科學(xué)課的興趣，并利用興趣來培養(yǎng)他們的各種能力，從而也能提升科學(xué)課的教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，提高科學(xué)課教學(xué)效率

在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，比較提倡的是學(xué)生的動(dòng)手能力與知識學(xué)習(xí)同時(shí)發(fā)展，因而這就要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維的過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)注意小學(xué)生感興趣的事物，只有他們感興趣的事物，他們才會(huì)進(jìn)行積極的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。三年級的小學(xué)生正處于對事物具有濃厚興趣的階段，因而他們對動(dòng)手操作都是感興趣的，教師應(yīng)該發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力，通過他們不斷動(dòng)手操作的過程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

例如，在小學(xué)三年級的科學(xué)課中有這樣一個(gè)內(nèi)容，在學(xué)到水的狀態(tài)時(shí)，教師能從現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行講課。教師可以通過進(jìn)行分組讓學(xué)生交流討論，在討論過程中，學(xué)生可以提出自己的問題，如，水為什么會(huì)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)這三種不同的狀態(tài)？水蒸氣不是氣體嗎，怎么會(huì)是水呢？當(dāng)然也可以說出現(xiàn)實(shí)中的一些例子，如，冬天水結(jié)冰后成為固體，春天冰融化后又成為水。教師可以讓學(xué)生多進(jìn)行討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過這種討論能夠體現(xiàn)出培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維的作用。

二、采用形式多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)的科目中，科學(xué)課只是一門副科，雖然不如語文、數(shù)學(xué)那般重要，但是科學(xué)課中卻有一些能夠吸引小學(xué)生注意力的內(nèi)容。好動(dòng)好玩是每個(gè)孩子的天性，小學(xué)生也不例外，在遇到他們感興趣的事物時(shí)，喜歡直接動(dòng)手操作。因而在科學(xué)課教學(xué)中，教師可以開展各種需要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中學(xué)到知識。在動(dòng)手操作過程中，學(xué)生能夠全面調(diào)動(dòng)自身的感官系統(tǒng)，視力、聽力、協(xié)調(diào)力等全面配合。在學(xué)生動(dòng)手操作過程中，他們可以充分發(fā)揮自己的想象力，不僅讓他們更加喜愛這門課，也可以提升教師的教學(xué)效率。

例如，喜歡游戲是每個(gè)孩子的天性，但是通過游戲能培養(yǎng)孩子的興趣愛好。在科學(xué)課上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩一些需要學(xué)生動(dòng)手操作的游戲，在玩游戲的過程中，教師可以了解到學(xué)生的興趣愛好，這樣會(huì)使教師更易調(diào)整自己的教學(xué)方案。如可以開展一些泥塑、剪紙、折紙等游戲，這些游戲雖然簡單卻需要學(xué)生自己動(dòng)手，在這個(gè)過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還會(huì)引發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的好奇心。教師通過做游戲的方式對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以引起學(xué)生對科學(xué)的好奇心，使教師的教學(xué)效率得到大大的提升。

三、注重對事物的觀察，提升科學(xué)課的教學(xué)效率

在小學(xué)的科學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要做的就是讓學(xué)生注意觀察自己周圍的事物，只有學(xué)生能夠注意到周邊的一些事物并且認(rèn)真地觀察，才能在此基礎(chǔ)上引起學(xué)生的興趣。而利用這一方法來培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行細(xì)細(xì)的觀察，還要激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維，讓他們可以從各個(gè)不同的方面來觀察事物。通過這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)科學(xué)課打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情，使教師教學(xué)效率得到提高。

例如，在觀察螞蟻時(shí)就可以從不同的方面入手，螞蟻雖然小，卻不影響學(xué)生的觀察。有的學(xué)生會(huì)從螞蟻雖然小，卻可以扛起比它們重許多倍的東西這方面入手觀察；有的學(xué)生可以從一只螞蟻的力量雖然小，但是它們卻非常團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)起來的力量很大這一方面入手；有的學(xué)生可以從螞蟻?zhàn)吆苓h(yuǎn)的路但卻不會(huì)迷路這一方面入手去觀察。通過不同的角度去觀察，可以發(fā)現(xiàn)許多不一樣的內(nèi)容，這些內(nèi)容有可能是你之前從未想到的，而通過這次的觀察可以激發(fā)你以后對觀察的興趣。可以說，只要學(xué)生能夠用心去觀察，都會(huì)有收獲。通過對周圍事物的觀察，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，也會(huì)使科學(xué)課的教學(xué)效率得到提升。

總之，在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，教師必須發(fā)揮自身的最大作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，找到適合他們學(xué)習(xí)的方法，并且根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)來對他們進(jìn)行有計(jì)劃的教學(xué)。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓他們對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，也唯有如此，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)效率。

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編輯 王團(tuán)蘭