淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練與高效課堂的關(guān)系

高蕾

摘 要：對(duì)數(shù)學(xué)課堂的訓(xùn)練與高效課堂之間的關(guān)系進(jìn)行論述。提出課堂訓(xùn)練是重要的，并且是必要的。課堂訓(xùn)練是學(xué)生由理解接受知識(shí)到熟練應(yīng)用知識(shí)的必要途徑；課堂訓(xùn)練是對(duì)知識(shí)傳授的反哺，是學(xué)生加深知識(shí)理解的必要過程；在課堂訓(xùn)練中要注意多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣；要因時(shí)制宜地進(jìn)行課堂訓(xùn)練，讓高效課堂事半功倍。

關(guān)鍵詞：課堂訓(xùn)練；高效課堂；解方程

一談到高效課堂，總會(huì)想到老師有趣的導(dǎo)入、精彩的講解、精美的課件、同學(xué)們熱情的討論、全面的總結(jié)等等。當(dāng)然，一堂好課少不了這些環(huán)節(jié)，但是我們往往會(huì)忽視一項(xiàng)重要的內(nèi)容——有效的課堂訓(xùn)練。所謂高效課堂，據(jù)我看來，不是老師講得多么高效，而是學(xué)生高效地接受知識(shí)，高效地運(yùn)用知識(shí)解決問題。

老師的講解，學(xué)生的討論以及吸引人眼球的動(dòng)畫課件等多媒體演示手段的運(yùn)用，都能幫助學(xué)生很好地理解和接受知識(shí)，但能否牢固掌握和熟練運(yùn)用，恐怕就不像我們所期待的那樣順利了。所以，科學(xué)、有效和有一定強(qiáng)度的課堂訓(xùn)練必不可少。

一、課堂訓(xùn)練是學(xué)生由理解接受知識(shí)到熟練應(yīng)用知識(shí)的必要途徑

老師的講解、課件的運(yùn)用能幫助學(xué)生很好地理解知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)點(diǎn)，但是距離實(shí)際應(yīng)用仍需要訓(xùn)練來達(dá)成。沒有訓(xùn)練的一味講解，就好像畫餅充饑，畫得再好，也不能解決腹中饑餓的實(shí)際問題。比如：四年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算，讓學(xué)生知道運(yùn)算順序很容易，但要做到熟練而準(zhǔn)確計(jì)算就要在訓(xùn)練上多下功夫了。教師應(yīng)先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，然后由簡到難，大量進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。這樣，不僅提高了學(xué)生的計(jì)算能力，為高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，而且鍛煉了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、課堂訓(xùn)練是對(duì)知識(shí)傳授的反哺，是學(xué)生加深知識(shí)理解的必要過程

1.訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，迸發(fā)出創(chuàng)意的火花

知識(shí)傳授就像埋下一顆種子，訓(xùn)練就像給這顆種子施了肥料，照耀了陽光，澆灌了水，這樣這顆種子才能發(fā)芽、成長，最后開花結(jié)果，根也扎得越來越深，越來越牢固。知識(shí)就像一束光，訓(xùn)練就是一面三棱鏡，知識(shí)經(jīng)過訓(xùn)練的作用就會(huì)綻放出更多繽紛的色彩，激發(fā)出更多精彩的創(chuàng)意和想法。

在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)雞兔同籠問題過程中，基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)束后，進(jìn)行了趣味訓(xùn)練，留給了學(xué)生一道“牛吃草”問題。課下有學(xué)生找到我探討該問題，他給出了自己的方法。雖然沒有課本上的方法簡單，但是也折射出該生的創(chuàng)造性思維和強(qiáng)烈的求知欲望。

2.訓(xùn)練可以讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，有潤物細(xì)無聲的效果

許多知識(shí)，尤其是數(shù)學(xué)思想不是能講得清、說得明的，而要靠自己訓(xùn)練積累去領(lǐng)悟。比如，學(xué)習(xí)簡便運(yùn)算時(shí)，知識(shí)不過是加法的交換結(jié)合律，乘法的交換結(jié)合以及分配律。但是實(shí)際應(yīng)用中卻靈活多變，只有進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)出一定的數(shù)感，才能對(duì)簡便運(yùn)算有良好的掌握，才能培養(yǎng)出簡便運(yùn)算的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)習(xí)慣。在實(shí)際生活和應(yīng)用中，才會(huì)不經(jīng)意地、很自然地應(yīng)用到簡便運(yùn)算的方法。

又比如在五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)組合圖形面積時(shí)，學(xué)生對(duì)割補(bǔ)和拼接的思想難以深刻理解。我干脆以訓(xùn)練主導(dǎo)教學(xué)，通過訓(xùn)練漸漸地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到處理幾何圖形時(shí)割補(bǔ)拼接的重要作用，即使他們還不知道“割補(bǔ)”是什么，但是我的教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)成。

三、課堂訓(xùn)練的多樣化，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣

也許大部分課堂訓(xùn)練是枯燥乏味的，不過我們也可以讓它活躍一下，激情一下，改變一下。常用的訓(xùn)練方式有競賽。在五年級(jí)學(xué)習(xí)解方程時(shí)，可以搞一個(gè)解方程大賽，學(xué)簡便計(jì)算時(shí)，弄個(gè)“我最簡便我最快”的比賽。這樣不僅鞏固了學(xué)生的舊有知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，而且讓那些聰明、優(yōu)秀的學(xué)生增長了見識(shí)，鍛煉了數(shù)學(xué)思維，為以后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。再比如，團(tuán)隊(duì)合作，以小組合作的形式進(jìn)行訓(xùn)練，既達(dá)到了訓(xùn)練的效果和目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

四、因時(shí)制宜的課堂訓(xùn)練，可以讓高效課堂事半功倍

訓(xùn)練應(yīng)該具有科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，針對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容，采取不同方式，不同側(cè)重進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練不僅僅是做題、練習(xí)。訓(xùn)練是為了更方便、準(zhǔn)確地解決問題，是為了從知識(shí)到應(yīng)用鋪好路。比如：五年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化過程中，讓學(xué)生把常用的1/2、1/4、3/4、1/8、3/8、5/8、7/8…的分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的結(jié)果背下來，這樣既方便做題，提高做題效率，又培養(yǎng)了數(shù)感。再比如六年級(jí)教學(xué)圓的周長面積時(shí)，讓學(xué)生把π取3.14時(shí)，2π，3π，4π…

20π及4π，16π，25π…100π等常用數(shù)的結(jié)果背下來，以方便計(jì)算。起初，學(xué)生并不理解，甚至部分老師也覺得多此一舉，認(rèn)為學(xué)會(huì)計(jì)算方法，慢慢算就可以了。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中效果截然不同。經(jīng)過強(qiáng)化記憶的學(xué)生可以大大提高做題速度，減輕計(jì)算壓力，提升計(jì)算準(zhǔn)確度，而未經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生，一道題下來，已經(jīng)精疲力竭了。

總之，科學(xué)、有效的課堂訓(xùn)練對(duì)高效課堂有著重要作用，對(duì)學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，靈活地應(yīng)用知識(shí)有助推作用，是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，應(yīng)該加以重視和加強(qiáng)。

編輯 段麗君