淺析小學(xué)語文游戲化教學(xué)

農(nóng)國祥

摘 要：小學(xué)是教育的起始階段，學(xué)生大多在課堂上有極強(qiáng)的好奇心，可是由于年齡和心理原因，往往注意力容易分散。順應(yīng)新課改的潮流，結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，大多老師提倡語文課堂上采用游戲教學(xué)。作為小學(xué)語文教師，結(jié)合教育現(xiàn)狀對(duì)小學(xué)語文游戲化教學(xué)提出了個(gè)人看法和意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；游戲化教學(xué)；游戲本質(zhì)

小學(xué)語文游戲化是適應(yīng)新課改潮流的一種教學(xué)方式，是老師利用學(xué)生在課堂上的心理狀態(tài)，讓學(xué)生參與到游戲情境中，增強(qiáng)了課堂趣味性的同時(shí)又能夠把教育融入教學(xué)中的一種教學(xué)方式。往往小學(xué)語文老師擔(dān)負(fù)著兩個(gè)重任，一是文化知識(shí)的傳授，一是學(xué)生人格的塑造。本文就結(jié)合游戲化教學(xué)的運(yùn)用與當(dāng)前語文教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

一、游戲教學(xué)的盲目使課堂氣氛與教學(xué)效果往往不成正比

葉瀾教授曾說過：“讓課堂煥發(fā)出它的生命活力?！蓖ǔＰW(xué)語文的教育不是純粹的知識(shí)教學(xué)，而是要研究它的教法，能創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)有活力的課堂，才能把語文教育熏陶學(xué)生情操的作用展現(xiàn)出來，從而真正提高小學(xué)生對(duì)語文的興趣。這樣的課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生興趣，充分發(fā)揮了游戲教學(xué)的作用，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

但目前的現(xiàn)狀是游戲并沒有完全符合教學(xué)目的，有的語文教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)過于盲目，而忽略了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及其他教學(xué)要求。教師只是一味注重游戲的輸贏，而忽略了過程中學(xué)生是否真正能用語言進(jìn)行交流。這樣的教學(xué)活動(dòng)，只是純粹的游戲，雖然有很活躍的課堂氣氛，卻與課堂教學(xué)脫軌。所以，作為小學(xué)語文教師，教學(xué)行為要與教學(xué)目的相關(guān)，如果只是盲目行動(dòng)，那么結(jié)果往往也是徒勞的。

我們?cè)诮虒W(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生認(rèn)為語文課有趣，能做游戲所以喜歡上語文課。具體問游戲的內(nèi)容卻說不出來，學(xué)生大概只喜歡游戲這種形式。學(xué)生能在游戲過程中獲得一種愉悅的情感體驗(yàn)，能形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是游戲目的性不明確，學(xué)生縱使有再高的興致也會(huì)行之不遠(yuǎn)。所以任何游戲教學(xué)必須做到為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

二、游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)可操作性低造成學(xué)生的情景帶入感不高

有的老師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，對(duì)游戲的目的和價(jià)值的理性思考不是很全面，導(dǎo)致在課堂上出現(xiàn)“為游戲而游戲”的現(xiàn)象。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮小學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力是否達(dá)到游戲的要求。最好在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上稍微增加點(diǎn)難度即可，使學(xué)生感覺不小兒科，也不覺得太難。游戲難易程度要適當(dāng)，學(xué)生才能對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)參與其中，并能獲得成功。游戲過易或者過難，都可能使學(xué)生輕視或者畏難而不愿參與其中，導(dǎo)致我們語文教學(xué)失敗。

游戲在課堂上能夠活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，真正參與到游戲中的學(xué)生并不多。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像語文知識(shí)競(jìng)猜游戲，答對(duì)的同學(xué)以星星作為獎(jiǎng)勵(lì)?；卮鸬耐瑢W(xué)來回就那幾個(gè)，其他同學(xué)要么是沒搶到機(jī)會(huì)，要么就是不會(huì)，甚至有些同學(xué)就是旁觀者。課堂上游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，但參與進(jìn)來的人數(shù)太少。互動(dòng)的始終是老師和一部分同學(xué)。

“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”——這是新課程教育的理念。所有學(xué)生都是我們老師關(guān)注的對(duì)象，游戲化教學(xué)要面向全班所有學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是游戲的主體，沒有參與進(jìn)來就不會(huì)產(chǎn)生成就感，也不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、不忘游戲化教學(xué)的初衷，方得始終

小學(xué)語文游戲化教學(xué)的目的是讓學(xué)生在課堂上能夠玩中學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)。所以，我們教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要慎重，要把知識(shí)與游戲融合在一起，把握好時(shí)間和分寸，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)能把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中。這一過程的實(shí)施檢驗(yàn)教師是否有極高的課堂掌控能力，而且教師對(duì)游戲內(nèi)容也要做好分析和總結(jié)，讓學(xué)生能理解教師的真正教學(xué)目的，從而學(xué)到知識(shí)。

不管是哪種教學(xué)模式，都要牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要做到公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，一定要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生都參與到游戲活動(dòng)中。

游戲化教學(xué)要以學(xué)生所具備的知識(shí)基礎(chǔ)為前提，孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外界的接受能力會(huì)不斷提高，自我感知能力也在不斷提升，對(duì)知識(shí)的理解能力也會(huì)提高。

總之，游戲化教學(xué)是符合當(dāng)前小學(xué)生特點(diǎn)的一種教學(xué)方式，是比較方便的教學(xué)形式。這在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在玩的過程中學(xué)到知識(shí)，也拉近了師生距離，使學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他有興趣的知識(shí)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都會(huì)把游戲化教學(xué)充分調(diào)動(dòng)起來，我們的語文課堂教學(xué)效果從而得到了大大提升。

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編輯 孫玲娟