從農(nóng)村小學(xué)“趣味活動(dòng)”的角度談?wù)n堂教學(xué)的實(shí)效性

于海艷

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在有興趣的情況下學(xué)習(xí)所能掌握的知識(shí)是沒(méi)有興趣情況下所得知識(shí)的兩倍。很多時(shí)候教師會(huì)抱怨自己的辛苦勞動(dòng)得不到對(duì)等的回報(bào)，責(zé)怪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，其實(shí)更多的時(shí)候，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方式、技巧，是否在很大程度上激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)變“事半功倍”為“事倍功半”的過(guò)程。在農(nóng)村小學(xué)從教英語(yǔ)的日子里，我深深體會(huì)到了農(nóng)村小學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。在不斷思考如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)，使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿濃厚的興趣，并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、新時(shí)期的師生角色

在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)扭轉(zhuǎn)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)在課堂學(xué)習(xí)中的“聽(tīng)客”的角色，換被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”為主動(dòng)感受知識(shí)的“海洋”。喚起學(xué)生的主體意識(shí)，就是要讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，想問(wèn)題辦事情有自己的主見(jiàn)，不隨聲附和。激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)精神，就是學(xué)生自己能說(shuō)的話盡量讓學(xué)生自己說(shuō)，學(xué)生自己能做的事盡量讓學(xué)生自己做，教師不越俎代庖，達(dá)到既“授生以魚(yú)”又“授生以漁”的最高境界。

二、樹(shù)立信心，引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

做任何事，沒(méi)有信心都是空談。小學(xué)階段由于學(xué)生都是剛剛接觸英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)都懷有強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。但在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，教師在考慮到這一點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)看到，與城市小孩相比，農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，他們害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題給予具體幫助。課堂上，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，同時(shí)更要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要尊重他們，幫助他們樹(shù)立信心，讓他們看到自己的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步。

三、靈活教學(xué)，寓教于樂(lè)，活躍課堂教學(xué)氛圍

英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的活躍氛圍來(lái)自于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，小學(xué)教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師應(yīng)為他們?cè)O(shè)計(jì)一些交際性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、解題、討論、采訪等。比如在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)3A的音標(biāo)教學(xué)時(shí)，教師就可寓音標(biāo)教學(xué)于歌謠中，就教學(xué)內(nèi)容編制如下歌謠：

你說(shuō)一，我數(shù)一，night，是夜里，[t][d]，[t][d]，dad，dad。你說(shuō)二，我數(shù)二，[W]露舌尖兒，where，where是那里。你說(shuō)三，我數(shù)三，like，like是喜歡，[k][g][k][g]，學(xué)習(xí)象爬山。學(xué)習(xí)發(fā)音靠平時(shí)，部分難音你已知，不斷總結(jié)長(zhǎng)知識(shí)。

此外，可以結(jié)合其他學(xué)科融入英語(yǔ)的教學(xué)中，英語(yǔ)本身節(jié)奏感強(qiáng)，優(yōu)美柔和，讀起來(lái)連貫流暢，宛如一曲動(dòng)人的樂(lè)曲.如教數(shù)字時(shí)，可以教學(xué)生唱《Tenlittleindians》；如圣誕節(jié)、元旦來(lái)臨，可以教他們唱《MerryChrismas》、《HappyNewYear》等，學(xué)生在音樂(lè)中感受到濃厚的英語(yǔ)氛圍，即活躍課堂教學(xué)氛圍，又提高了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

四、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力

學(xué)以致用，多途徑開(kāi)發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的綜合能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要靠模仿，模仿的前提是觀察。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂上，教師是第一模仿對(duì)象，即第一觀察對(duì)象。因此教師就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，隨之不斷提高學(xué)生的注意力、控制力、理解力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)與肢體表達(dá)能力等。

五、融洽師生關(guān)系，強(qiáng)化興趣

古語(yǔ)有言：“親其師而信其道。”可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與任課教師有很大的關(guān)系。在教學(xué)中，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解每一個(gè)留守兒童的情況和他們建立起和諧融洽的師生關(guān)系，才能有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂(lè)學(xué)”。在融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)，真正讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所得。

六、巧創(chuàng)情境，誘發(fā)興趣

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。比如，小學(xué)生都對(duì)形象、生動(dòng)，色彩鮮艷的圖片非常感興趣，教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的英文讀法時(shí)，就可以把這些動(dòng)物制成頭飾，上課時(shí)教師就帶著頭飾走進(jìn)教師，直接用英語(yǔ)說(shuō)：“Hello！Iama（panda）.”接著讓學(xué)生一起讀這個(gè)動(dòng)物的單詞，教幾遍之后就讓學(xué)生自己上來(lái)戴起小熊貓的頭飾說(shuō)“Hello！Iamapanda.”學(xué)生的積極性一下就會(huì)提高，也會(huì)爭(zhēng)著上臺(tái)表演。以后學(xué)其他動(dòng)物就可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)戴著頭飾互相問(wèn)好。比如說(shuō)：“Hello！Iamacat.”“Hello！Iamamonkey.”還可以加上平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)“Howareyou？”“Howoldareyou？”等等。樂(lè)于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

七、巧用教具，功能多樣，保持新穎。

課堂教學(xué)中用的每一個(gè)教具不能僅僅是展品，只起到靜態(tài)和平面的視覺(jué)效果，還應(yīng)盡可能具備動(dòng)態(tài)和立體的效果，如教師發(fā)揮創(chuàng)造性制成的flashcards，具有運(yùn)用簡(jiǎn)便、靈活、新穎的特點(diǎn)，學(xué)生除了能看到聽(tīng)到之外，還有可能去觸摸，可以去操作，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，也為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)了更多的有利條件。

八、練、想、畫(huà)連接在一起，激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。

每一個(gè)學(xué)生的好奇心和想象力是很豐富的，因?yàn)楹⒆觽冋幱诹私夂驼J(rèn)識(shí)世界的初級(jí)階段，紛繁復(fù)雜，萬(wàn)千變化的世界，時(shí)時(shí)刻刻地對(duì)孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，誘發(fā)他們的好奇心和想象力，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我們可以把練、想、畫(huà)連接在一起，綜合運(yùn)用，也就是將英文單詞與相應(yīng)的圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先，強(qiáng)制的學(xué)習(xí)不是成功的教育。只有積極快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言能力才會(huì)大幅度提高，才有余地談?wù)摻浑H能力的培養(yǎng)。所以，作為英語(yǔ)教師，我們不僅要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，只有這樣才能真正把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處。教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)各種途徑，因人、因時(shí)、因課實(shí)施教學(xué)活動(dòng)從多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)的活動(dòng)“趣味起來(lái)” 提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。