淺析優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提升教學(xué)質(zhì)量

萬(wàn)麗

【摘要】對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其在小學(xué)的地位是十分重要的，鑒于此，我們必須轉(zhuǎn)變態(tài)度，給與足夠的重視，向小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要質(zhì)量，向小學(xué)數(shù)學(xué)教育要效益。我們知道，教師是一個(gè)良心職業(yè)，由于教師的素質(zhì)參差不齊，所以在課堂上的教學(xué)效果也就有所不同了。有的老師故意簡(jiǎn)縮教學(xué)過(guò)程，應(yīng)付教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，釀造了一系列的惡果。本文中就一堂完整的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展開(kāi)了分析，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)環(huán)節(jié)；處理藝術(shù)

教學(xué)工作和教學(xué)過(guò)程當(dāng)然不能千篇一律，需要根據(jù)課程內(nèi)容的變化及學(xué)情的變動(dòng)進(jìn)行一定的調(diào)整，但是對(duì)于大多數(shù)的教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，還需要按照完整課堂來(lái)教學(xué)。近些年，在一些學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有些老師惡意簡(jiǎn)化教學(xué)，美其名曰這是新課改的要求，固有的教學(xué)環(huán)節(jié)一并撤出，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。下面，我就粗略的把完整課堂具備的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。

一、回顧已學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)的消化

一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課的開(kāi)始，不是新課的進(jìn)行，一般都是對(duì)上次課堂甚至以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧。我們知道小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，前后知識(shí)都是相互聯(lián)系的，在開(kāi)展課堂回顧的同時(shí)，可以讓學(xué)生重溫學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解，并加深印象，對(duì)本堂新課也是一個(gè)心里接受和準(zhǔn)備的開(kāi)始，這樣就會(huì)有益于新課的進(jìn)行，也能對(duì)新課起到一定的引導(dǎo)作用，如果新舊課程內(nèi)容有所聯(lián)系的話，也有益于學(xué)生形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在回顧已學(xué)知識(shí)的方法上，可以是教師提問(wèn)，可以是教師引導(dǎo)學(xué)生齊答，也可以是讓學(xué)生來(lái)闡述上節(jié)課的內(nèi)容，也可以通過(guò)一些聯(lián)系試題來(lái)做，這需要老師按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)定。

二、精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)的教育制度下，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)意義重大。小學(xué)數(shù)學(xué)課對(duì)于學(xué)校教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，開(kāi)展有效的課堂導(dǎo)入成為教學(xué)的必然要求。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入是課堂的開(kāi)始，它可以起到引導(dǎo)的作用，可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，可以提高課堂的教學(xué)效果。針對(duì)課堂的導(dǎo)入，方法多種多樣，可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)行導(dǎo)入，也可以巧用圖片資源，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式課堂導(dǎo)入；利用多媒體技術(shù)，開(kāi)展興趣課程導(dǎo)入；也可以采用問(wèn)題設(shè)疑法導(dǎo)入；也可以進(jìn)行生活實(shí)景導(dǎo)入。這就需要教師根據(jù)課堂內(nèi)容靈活變動(dòng)，依據(jù)學(xué)情等，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、開(kāi)展新課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展

新課是傳授新知識(shí)的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)老師們都具備，但隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)改革越來(lái)越受到人們的重視。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是否有效率的問(wèn)題，大家不再單純的只是關(guān)注于教師是否有認(rèn)真教學(xué)，而且還注重考察學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)，掌握技能，是否每個(gè)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上都能“學(xué)有所得”“學(xué)有所樂(lè)”“學(xué)有所用”。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，難度系數(shù)較高，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)也是不容易的，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須革新教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取有效措施優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在新課講授的過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在新課是，教師必須夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，掌握基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)；其次教師要革新教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方法教師在充分挖掘、理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，采取直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓課堂充滿情趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用，能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。

四、有效課堂總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

往往一堂課程的內(nèi)容都會(huì)牽扯到很多的知識(shí)點(diǎn)，這就需要在新課講授結(jié)束之后，趁熱打鐵，讓學(xué)生再次熟悉本堂課程的內(nèi)容，加深他們對(duì)知識(shí)的記憶和印象，這樣就會(huì)讓學(xué)生具備一定的邏輯機(jī)構(gòu)和形成一定的知識(shí)框架。教師引領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和解題方法以及所包含的小學(xué)數(shù)學(xué)思想，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)教師選擇教材中的習(xí)題或自己設(shè)計(jì)的題目達(dá)標(biāo)測(cè)試，以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

五、課堂輔助練習(xí)，鞏固新知識(shí)

課堂練習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，起到十分重要的作用。課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程小學(xué)生實(shí)踐的主要形式，也是對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行診斷的重要方式，因此，練習(xí)內(nèi)容要有一定的綜合性和思考性，要能使學(xué)生的思維得到升華。學(xué)生接受和鞏固知識(shí)是有一定的階段性的，不同的階段有不同的特點(diǎn)。

六、課后積極反思，爭(zhēng)取更大進(jìn)步

教學(xué)過(guò)程十分重要，但教學(xué)反思更為重要，只有一個(gè)老師能及時(shí)進(jìn)行反思才能取得更大的進(jìn)步。教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的思考，經(jīng)過(guò)反思，我們可以進(jìn)一步認(rèn)清楚自己，更了解學(xué)生，對(duì)下一步的教學(xué)工作起著指導(dǎo)性的作用。只有反思，我們才能進(jìn)步，只有反思，我們才能提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，一堂完整的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，需要有適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，但總的來(lái)說(shuō)，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師進(jìn)行仔細(xì)的雕琢，努力呈現(xiàn)完美的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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