多媒體教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用探索

趙旭燦

【摘 要】本文依托多媒體理論和技術(shù)，闡述了多媒體教學(xué)在中職語文教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)打破中職語文教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)語文教學(xué)的信息化，有助于優(yōu)化語文教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，有助于創(chuàng)新教學(xué)模式。筆者對多媒體在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和學(xué)習(xí)興趣、提高中職學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)意識和語文素養(yǎng)做了探索性實踐，為中職師生更好地開展中職語文教學(xué)和語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

【關(guān)鍵詞】多媒體；語文教學(xué)；興趣

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和推廣使用，它廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、科技、教育、教學(xué)、生活等各個領(lǐng)域。多媒體在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用正成為一種新的教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，為中職語文教學(xué)提供了方便和無限可能，多媒體教學(xué)正在促進(jìn)中職語文教學(xué)的過程和效果發(fā)生著拓展性的變化。

簡要地說多媒體教學(xué)是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計算機(jī)教學(xué)程序。它可以用來儲存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)能把文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息集于一體，使教學(xué)活動直觀、形象、生動、有趣。

一、利于整合教學(xué)資源，使教師備課更加充分

在日常傳統(tǒng)的備課中，教師都是在研透教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行整合處理，考慮如何使重點、難點的處理恰到好處、考慮教學(xué)過程的綜合設(shè)置，考慮教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)、考慮學(xué)生語文素養(yǎng)和審美情趣等的實現(xiàn)和養(yǎng)成等。以上這些都只能以文字、簡圖的形式直接地體現(xiàn)在紙質(zhì)教案中，但是，牽涉到一些不能以文字、圖表等形式表現(xiàn)的知識，例如聲音、動畫、圖像、影像等紙質(zhì)教案就顯得有一定的局限性。利用多媒體備課時，可以利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢，把對教材的處理 ，對教學(xué)內(nèi)容的理解，教學(xué)過程的設(shè)計完全展現(xiàn)出來，同時利用多媒體技術(shù)對文字、圖像、聲音以及動畫、影像等做綜合處理，達(dá)到聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果。

通過多媒體技術(shù)備課，可以實現(xiàn)對時間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深奧的問題直觀形象化，可以利用一切可以利用的教學(xué)資源，使信息技術(shù)與語文課程整合，盡可能實現(xiàn)備課的立體化，同時為教師提供了廣闊的教研與教學(xué)平臺，為教師組織多種教學(xué)形式提供了方便，有效地減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了中職學(xué)生從厭學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率，為提高中職學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力奠定了基礎(chǔ)。

二、營造和諧課堂氣氛，改善課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說過：“讓學(xué)生體驗到一種在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的必要條件?！倍嗝襟w應(yīng)用于中職語文教學(xué)中，可以發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生親身參與獲得知識的全過程，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《景泰藍(lán)的制作》這篇課文中，景泰藍(lán)的制作過程的制胎、掐絲、點藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金這六道工序?qū)τ诖蠖鄬W(xué)生是非常陌生的，通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整個教學(xué)過程顯得說教過多，老師覺得枯燥，學(xué)生覺得乏味，并且這六道工序的制作過程對于學(xué)生總有鏡花水月之感。通過多媒體教學(xué)，可以借助視頻再現(xiàn)六道制作工序的過程，使制作師傅的制作細(xì)節(jié)一目了然；借助圖片可以讓學(xué)生更加直觀地欣賞景泰藍(lán)的精美制作成品，增強(qiáng)學(xué)生對景泰藍(lán)制作工藝的了解，喚起學(xué)生對我國的這種歷史制作工藝的熱愛和對我國勞動人民智慧和精湛技藝的敬仰之情；文字說明能夠使文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)更加清晰明了。整個多媒體教學(xué)過程讓學(xué)生如同置身與景泰藍(lán)制作現(xiàn)場，實現(xiàn)了學(xué)生主動參與的興趣，增強(qiáng)了對課文理解的效果。同時，學(xué)生可以自己動手操作多媒體課件，對不理解的知識加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對感興趣的部分仔細(xì)欣賞，達(dá)到教和學(xué)的整合與統(tǒng)一。

興趣是最好的老師，學(xué)生能在興趣的驅(qū)使下參與對某個未知知識的探索和掌握過程，使知識像美女一樣從猶抱琵琶半遮面的情境中逐漸明晰，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中撥云見日，親身體驗到叩開知識大門——體驗知識獲得過程——體驗知識的獲得感和成就感，這是多么美妙的學(xué)習(xí)活動和情感體驗??！

三、促進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。其最重要的目標(biāo)是在個人能力開發(fā)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，包括學(xué)習(xí)書本知識的能力和學(xué)習(xí)實踐技能的能力。多媒體教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，不但促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，同時開闊了學(xué)生視野，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐操作能力和語文素養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。在中職語文教材的教學(xué)大綱中，有一部分講讀課文，教師不但可以利用多媒體技術(shù)備課，提高備課質(zhì)量，同時對于中職學(xué)生來說一些選學(xué)但不易學(xué)的課文，多媒體的輔助教學(xué)彌補(bǔ)了不足?，F(xiàn)在中職學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對輕松，加之不再有升學(xué)壓力，容易產(chǎn)生惰性，寶貴的教學(xué)資源對學(xué)生不再有強(qiáng)烈的吸引力 ，多媒體教學(xué)不但可以培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且避免了優(yōu)質(zhì)教材資源的浪費。例如中職語文教材中的宋詞《雨霖鈴》《念奴嬌.壁懷古》《一剪梅》等這些經(jīng)典古詩詞，雖然文字可以讓學(xué)生對詩詞的意境有無限想象空間，但中職學(xué)生對一些歷史典故、歷史文獻(xiàn)了解較少，因此不可避免地會對課文的把握和駕馭能力欠缺，使詩詞顯得比較抽象和難于理解，導(dǎo)致學(xué)生與這些經(jīng)典古典詩詞失之交臂或淺嘗輒止。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生在遇到難于理解的問題時，可以通過多媒體超鏈接查閱需要的知識，消除認(rèn)知障礙，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、歷史典故、歷史文獻(xiàn)等知識的積累。長此以往，學(xué)生不但逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，而且在自主學(xué)習(xí)的過程中提高了語文素養(yǎng)、培養(yǎng)了審美情趣。

四、促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升

雖然多媒體應(yīng)用于中職語文教學(xué)過程具有很大的優(yōu)越性，但是，熟練操作計算機(jī)和多媒體技術(shù)是中職語文教師必備的一項技術(shù)，比如，如何挑選語文教學(xué)所需要的素材、如何根據(jù)課程需要制作出科學(xué)性、操作性、交互性較強(qiáng)的多媒體課件，如何恰到好處地處理圖片、影像、以及進(jìn)行動漫和動畫設(shè)計等，這些都需要中職語文教師花費很多精力和心血。同時，多媒體應(yīng)用于中職語文教學(xué)過程有助于教師做好課后學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查及教學(xué)效果總結(jié)和改進(jìn)，促進(jìn)教師在教學(xué)過程中不斷積累創(chuàng)新，在創(chuàng)新實踐中不斷改進(jìn)和提高，提升了教師的綜合素質(zhì)。

結(jié)語：在中職語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)為教師備課、授課以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便，為教師開展教研教改活動提供了更加廣闊的平臺。筆者希望，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，不斷有更加先進(jìn)的、更加科學(xué)的技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中來，為未來教育和教學(xué)事業(yè)的發(fā)展插上騰飛的翅膀，讓每個教師更加全能優(yōu)秀，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

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