家庭對小班幼兒社交能力的影響

孫雅姝

摘要：家庭是幼兒最初接觸的地方，也是幼兒階段待的最久的場所，其對幼兒社交能力的影響也最為深刻。鑒于此，必須注重家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，建造優(yōu)良的家庭環(huán)境，進而引導幼兒樹立正確的社交理念，掌握有效的社交技巧，提高社交能力，促進幼兒健康全面發(fā)展。本文對家庭對幼兒社交能力的影響進行分析，并從家庭角度發(fā)出，對培養(yǎng)幼兒社交能力提出有效建議。

關(guān)鍵詞：家庭；幼兒；社交能力；培養(yǎng)；影響

幼兒出生對于父母是無法選擇的，對于出生的家庭也是不能由自己挑選的。一個家庭的好壞，對幼兒的社交能力的培養(yǎng)是有重要影響的。所謂家庭的好壞，其主要是指家庭環(huán)境的優(yōu)劣，對家庭環(huán)境細分又可劃分為家庭軟環(huán)境和家庭硬環(huán)境。家庭軟環(huán)境主要是指家庭中的人際關(guān)系、家族結(jié)構(gòu)、家庭情感及父母觀念等；家庭硬環(huán)境則是指家庭的經(jīng)濟水平、家庭人員的文化素養(yǎng)及家庭的生活習慣等。很顯然無論是家庭軟環(huán)境還是家庭硬環(huán)境都對幼兒交際能力有著重要的影響。因此，若要培養(yǎng)幼兒具有良好的社交能力，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的家庭環(huán)境是十分有必要的。

一、家庭環(huán)境對幼兒社交能力的影響現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，隨著社會競爭壓力的增大，社會變得更加復雜。幼兒時期孩子生活的空間變革更加狹小，接觸最多的就是父母，長期生活在簡單的人際關(guān)系之中，缺乏有效的交流和溝通，幼兒的社交能力得不到有效的發(fā)揮和培養(yǎng)。

1.面對日益增大的社會競爭壓力，父母對幼兒從小就給予很大期望，為幼兒的成長報了許多特長班，如鋼琴班、繪畫板及舞蹈班等，幼兒變得多才多藝的同時，其情商卻更加弱化[1]。這主要是由于幼兒每天忙于上各種特長班，導致與社會接觸的機會大大減少，缺少社交能力段里的機會，導致情商減弱，社交能力低下。

2.現(xiàn)代社會是技術(shù)社會，是科技社會，科技產(chǎn)品遍布全球。幼兒從小就被教育使用各種科技產(chǎn)品，對各種科技產(chǎn)品比較精通，多數(shù)時間都是與科技產(chǎn)品共同度過的。然而，科技產(chǎn)品就是機器，他缺乏人的思維，沒有感情。幼兒與科技產(chǎn)品待久了，致使與社會人群接觸的時間短了，缺乏有效的交流和溝通，導致社交能力的弱化。正如幼兒喜愛奧特曼、變形金剛，可以與他們單獨玩耍一整天，及時零交流，幼兒也不會感到孤獨，但這種現(xiàn)象是不正常的，是有問題的，是社交能力缺乏的重要原因。

3.當前我國多數(shù)家庭都是獨生子女，家中一般僅有一個孩子，在這種家庭環(huán)境中成長的幼兒，缺乏與同齡孩子的交流和玩耍的經(jīng)歷，致使幼兒也缺乏團隊合作的機會。同時，父母由于經(jīng)常忙于工作，僅有較少的時間與幼兒溝通，關(guān)愛幼兒，導致幼兒更加的孤僻，不愿與他人進行社交，長此以往，社交能力受到極大損害。

4.社會環(huán)境的復雜多變，不安全因素長期存在。導致父母不愿讓幼兒更早的接觸社會，擔心幼兒沾染不良社會習俗，讓幼兒長期在象牙塔中生活，有很少的機會與外界進行接觸，致使幼兒的社交能力未能獲有的有效的培養(yǎng)和發(fā)揮。

二、從家庭角度看幼兒社交能力的培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境

在家庭之中構(gòu)造一種和諧的家庭氛圍。對于家庭之中的重要事情，要適當讓幼兒參與，鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見，樹立幼兒講話的自信心[2]。創(chuàng)設(shè)一種平等民主的家庭觀念，幼兒與父母之間相互之間能夠平等交流，對于關(guān)系幼兒自身的事情，要給予幼兒發(fā)表自己意見的機會，聽取幼兒本人的看法，對幼兒的想法和建議，父母要仔細考慮，與幼兒進行討論，告訴幼兒正確的選擇，不可草率抉擇，更不能所有事情都由父母決定，磨滅幼兒發(fā)表言論的機會。只有在和諧平等的家庭環(huán)境之中，幼兒的社交能力才能夠獲得有效的培養(yǎng)。

2.提供更多的交往機會

幼兒時期對外界事物最為敏感。作為父母既要對幼兒進行合理保護，以防幼兒沾染不良社會習俗，又要創(chuàng)造機會讓幼兒更多接觸社會，增強幼兒的社交能力。在家庭生活中，有機會常帶幼兒四處走動，拜訪鄰居朋友，有選擇的讓幼兒接觸好的社會環(huán)境，鍛煉幼兒的社交能力。同時，父母可以邀請其他父母或小朋友到家中做客，與幼兒共同玩耍，既能對幼兒的活動范圍進行有效的監(jiān)管，又可以鍛煉幼兒與他人溝通交往的能力。因此，從家長角度而言，要創(chuàng)造更多有利的環(huán)境和機會是十分有必要的，這種環(huán)境既讓幼兒社交能力獲得提升，又能防止幼兒沾染不良社會習俗。

3.教給孩子交往的技能

從家庭角度出發(fā)，為使幼兒具有更好的社交能力，父母應(yīng)從對方面提高他們的社交技巧，從而增強幼兒的社交能力。

（1）善于文明用語。作為分母，要教育幼兒講文明，懂禮貌。對于一些如“謝謝”、“您好”、“麻煩您”、“對不起”等文明禮貌用語，善用文明語言，禮貌待人，獲得別人對幼兒的好感，增加鍛煉社交能力的機會。

（2）遵守規(guī)則，學會合作。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，作為父母，一方面，教育幼兒，要遵守游戲規(guī)則，與其他幼兒一起玩耍時，遵守游戲的規(guī)則，促使游戲順利的進行，其他幼兒才會更愿意與自己共同玩耍；另一方面，要學會寬容待人，善于和他人合作，在游戲的過程中，不可自己過于獨大，凡事必須聽從自己，要能夠與其他幼兒和諧相處，共同商議游戲?qū)Σ?，尊重其他幼兒的選擇，善于和他們合作，共同完成游戲[3]。在這樣的情況下，其他幼兒才更愿意和自己玩耍，幼兒自身才有更多的機會培養(yǎng)社交能力，社交能力才能更好的發(fā)揮。

三、結(jié)論

家庭作為對幼兒時期接觸最多的生活場所，對幼兒社交能力的形成起到至關(guān)重要的作用。父母作為家庭最主要的成員之一，有責任有義務(wù)為幼兒社交能力的培養(yǎng)，營造優(yōu)良的家庭環(huán)境，促使幼兒社交能力獲得有效的發(fā)揮。

參考文獻：

[1]許雅萍.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境 培養(yǎng)幼兒交往能力[J].迪與智慧：教育， 2016（9）：48-48.

[2]李慧.淺析家庭環(huán)境對幼兒人際交往能力的影響[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院學報， 2014（2）：118-119.

[3]王晨霞.角色游戲在幼兒交往能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].邊疆經(jīng)濟與文化， 2016（12）.