體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究

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摘要：對(duì)于我們國(guó)家而言，羽毛球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)非常廣泛，是一項(xiàng)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。羽毛球運(yùn)動(dòng)不僅具有極強(qiáng)的競(jìng)技性特點(diǎn)，而且還能改善人們的身心健康狀況，是一項(xiàng)不分男女、老少皆宜的運(yùn)動(dòng)。就青少年羽毛球教學(xué)來說，要想持續(xù)進(jìn)行教學(xué)效果提升，需要我們不斷強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)，基于學(xué)習(xí)者個(gè)體差異做好針對(duì)性的教育。為此，本文將對(duì)體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲法 羽毛球 教學(xué) 應(yīng)用

一、體育游戲法概述

（一）體育游戲法的特點(diǎn)

所謂體育游戲教學(xué)法是指根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容和特點(diǎn)情況，基于游戲活動(dòng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的一種體育教學(xué)方法。在體育游戲教學(xué)法中，游戲活動(dòng)和教學(xué)指導(dǎo)的有效結(jié)合能夠讓教學(xué)過程既具有競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性的游戲特點(diǎn)，又能更好的達(dá)成既定的教學(xué)目的。運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣尚在形成過程中的廣大學(xué)生是這一教學(xué)方法的主要針對(duì)群體，其旨在基于各種娛樂活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的激發(fā)，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)獲得感和成就感。與其他教學(xué)方法、模式相比，體育游戲教學(xué)法的教學(xué)效率提升并不是最高，因而其更注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，但從娛樂性和教學(xué)效能的視角來看，這一教學(xué)法在提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)興趣方面具有無與比擬的效能，是一種非常實(shí)用、低要求的教學(xué)方法。

（二）體育游戲教學(xué)法的作用分析

體育游戲教學(xué)法的作用一般通過兩個(gè)方面進(jìn)行體現(xiàn)：第一，團(tuán)體作用體現(xiàn)；第二，個(gè)體作用體現(xiàn)。在團(tuán)體作用層面，體育游戲教學(xué)法可以通過團(tuán)隊(duì)任務(wù)的設(shè)置，基于學(xué)生的團(tuán)體合作，提升學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的理解和他們之間的默契配合程度。在個(gè)體作用層面，體育游戲活動(dòng)的設(shè)置和開展能夠有效提升學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣，基于羽毛球游戲活動(dòng)的智能性、競(jìng)技性和娛樂性特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的不同環(huán)節(jié)興趣點(diǎn)進(jìn)行充分挖掘。在游戲開展之初，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作興趣是首要關(guān)注點(diǎn)，其后，隨著活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的信任感會(huì)越來越強(qiáng)，并通過相互學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)最大化的團(tuán)隊(duì)配合效能發(fā)揮。這樣不但能夠有效強(qiáng)化學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，而且還能在潛移默化間提升學(xué)生的相互配合技能和平衡調(diào)整能力。

二、羽毛球教學(xué)中體育游戲教學(xué)法的運(yùn)用

（一）準(zhǔn)備階段

為教學(xué)過程做熱身、做準(zhǔn)備是準(zhǔn)備階段的主要目的，對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)來說，其較高的移動(dòng)力和爆發(fā)力要求決定了運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)中中需要讓關(guān)節(jié)始終保持在活動(dòng)狀態(tài)，以避免運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。在準(zhǔn)備結(jié)果，要特別注重循序漸進(jìn)的原則，一開始盡量不要大幅活動(dòng)，而是遞增式的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。就形式而言，羽毛球的熱身運(yùn)動(dòng)可以通過接力拍的形式進(jìn)行，分成兩隊(duì)，讓學(xué)生在折返點(diǎn)之間用托球的方式來回接力，用時(shí)較短的團(tuán)隊(duì)獲勝，中途掉一次球罰5秒的時(shí)間。之后可以進(jìn)行游戲升級(jí)，用拍球的方式進(jìn)行游戲比賽，比賽規(guī)則不變。這樣學(xué)生不但能夠充分熱身，而且還能用最快的速度提升學(xué)生的注意力，進(jìn)而更為快速的進(jìn)入羽毛球?qū)W習(xí)狀態(tài)。

（二）教學(xué)階段

為學(xué)生講授、講解新內(nèi)容是教學(xué)階段的主要目的。在這一過程中，教師需向?qū)W生充分講解新內(nèi)容，通過各種形式的演練讓學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)、技能進(jìn)行體驗(yàn)。當(dāng)然，教師也可以將一些難度較大的動(dòng)作形式進(jìn)行分解，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)和技能強(qiáng)化開展，以增強(qiáng)羽毛球教學(xué)的實(shí)際效能。例如在挑球和控球教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，相互派一名組員到對(duì)方組內(nèi)監(jiān)督對(duì)方，小組分別圍成一個(gè)圈，一方小組成員先正手向?qū)Ψ綄W(xué)生挑球，并對(duì)高度進(jìn)行一定的范圍限制，對(duì)方學(xué)生接球后在回傳給發(fā)球小組的另一個(gè)學(xué)生，以此類推，所有的行動(dòng)都必須一次進(jìn)行，一旦某一方?jīng)]有達(dá)到要求變開始重新計(jì)算挑球次數(shù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)次數(shù)多的乙方獲勝；如果學(xué)生數(shù)量較多，也可以分成多組進(jìn)行訓(xùn)練，以確保學(xué)生的參與度。在這一過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行示范和糾正。在學(xué)生熟悉技能要求后，教師還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游戲升級(jí)，比如，用架桿或者拉繩的方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)球高度進(jìn)行限制，或者限制活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)而逐漸提升學(xué)生的擊球準(zhǔn)確度。用這樣的方式來確保教學(xué)中學(xué)生的參與度和歡愉度，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而取得事半功倍的教學(xué)效果。

（三）結(jié)束放松階段

讓學(xué)生逐漸放松身體，由競(jìng)技狀態(tài)過渡到平靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)是這一階段的根本目的。在結(jié)束放松階段，應(yīng)主要采取一些趣味性或者娛樂性的游戲形式，不可關(guān)于注重競(jìng)技性。例如，可以讓學(xué)生分組，用球拍撈球的方式整理球場(chǎng)上散落的羽毛球，限定時(shí)間為5分鐘，球框內(nèi)數(shù)量較少的一組清理球場(chǎng)內(nèi)剩余的散球。用相對(duì)較為舒緩的方式讓學(xué)生進(jìn)行心態(tài)放松，不但能確保學(xué)生狀態(tài)的有效銜接，而且還能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)球場(chǎng)的留戀感，這對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)生而言是非常有幫助的。

三、結(jié)語

總之，基于學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行多樣化的教學(xué)，才能獲得最佳的羽毛球教學(xué)效果。對(duì)于青少年羽毛球教學(xué)來說，教學(xué)中適當(dāng)?shù)捏w育游戲活動(dòng)設(shè)置，不但能極大的增加教學(xué)過程的愉悅性和歡快度，而且還能有效提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力和積極參與意識(shí)，進(jìn)而能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

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（作者單位：遼寧省撫順市青少年宮）