探討小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的創(chuàng)新

方瑩+++王志偉

摘要：小學(xué)時(shí)期是孩子們德智和人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是基本素質(zhì)形成的時(shí)期。班主任老師在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是至關(guān)重要的，這個(gè)時(shí)期老師在孩子們眼里都是超人，是榜樣，孩子們會(huì)不自覺(jué)的對(duì)老師的言行進(jìn)行模仿，所以做為擔(dān)負(fù)袓國(guó)未來(lái)成長(zhǎng)重任的老師就要以身作則，對(duì)孩子給予正確的引導(dǎo)和及時(shí)的指正，使他們將來(lái)能成為祖國(guó)建設(shè)的主力軍而盡最大努力。一個(gè)班級(jí)管理水平的優(yōu)良與否跟班主任的管理方法有著必然的聯(lián)系，在這篇文章里我們主要介紹的是小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的對(duì)策和特點(diǎn)，以及在管理過(guò)程中所進(jìn)行的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 管理 創(chuàng)新

班主任身兼重任，他即是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的組織者又是所有事物的管理者，同時(shí)還是負(fù)責(zé)班級(jí)里所有孩子們德智體美工勞的中堅(jiān)力量。一方面，學(xué)校規(guī)定的各科教學(xué)任務(wù)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要在老師的帶領(lǐng)下和孩子們一起完成，另一方面還要想主設(shè)法把班級(jí)管理好。一個(gè)好的班級(jí)，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氣氛融洽，在這樣的環(huán)境里學(xué)生們會(huì)心情愉悅的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也有利于他們身心的健康發(fā)展，為樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。為更好的完成這些教學(xué)使命，班主任要不斷的提高自身的整體素養(yǎng)，與孩子與家長(zhǎng)做及時(shí)的溝通和交流，使孩子們成長(zhǎng)的更優(yōu)秀和美好。

一、小學(xué)班主任的日常管理

班主任在所有教育工作者中和其他老師還有所區(qū)別，是一群具有多種特征的人們，他們不光負(fù)責(zé)一個(gè)科目的授課工作，還要在空暇時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行心理的研究和揣測(cè)，了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況和生活情況等，通過(guò)循循善誘的引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還要做孩子們生活的朋友和精神上的領(lǐng)路人。小學(xué)時(shí)期是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，老師要抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，并能進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)一步發(fā)掘每個(gè)孩子的潛在能量。一個(gè)班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，就像每個(gè)家庭都有不同的家庭文化一樣，在班級(jí)這個(gè)大家庭里，也要有一定的班級(jí)文化，身為家長(zhǎng)的班主任就得身負(fù)重任，為學(xué)生們制定相應(yīng)的規(guī)矩和制度，以此來(lái)對(duì)學(xué)生們的行為進(jìn)行約束和規(guī)范。班主任還可以設(shè)立班干部委員會(huì)，和班干部一起設(shè)計(jì)一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)或游戲，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活不僅可以讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境里愉快的學(xué)習(xí)還可以豐富孩子們的校園生活，使班級(jí)的凝聚力得到有效增強(qiáng)。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理的有效方法

（一）用心愛(ài)學(xué)生，以關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)

小學(xué)生特定的心理和生理特點(diǎn)使孩子們的心智還不完全成熟，他們天真活潑，單純又不經(jīng)事，他們需要沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子要以關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)，在家庭里，孩子可以依賴父母，在學(xué)校，班主任是他們唯一的“靠山”，因此班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要用心考慮到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要，用平等關(guān)愛(ài)的心對(duì)待每一個(gè)孩子。當(dāng)學(xué)生們遇到學(xué)習(xí)上的或生活上的難題時(shí)，他們第一個(gè)想尋求幫助的人就是班主任，在他們的眼里，班主任無(wú)所不能，是所有孩子們的英雄，當(dāng)孩子們有求于老師時(shí)，老師應(yīng)盡自己所能為孩子們提供幫助，千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆觽兊男愿耦B劣和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而區(qū)別對(duì)待，因?yàn)樵诶蠋熝劾镞@些孩子是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)孩子卻是唯一，所以班主任無(wú)論怎樣都不能偏待任何一個(gè)孩子，不能讓學(xué)生有不平等的感覺(jué)。否則對(duì)孩子們的心理影響是巨大的，甚至有可能造成孩子以后的心理扭曲。

（二）培養(yǎng)杰優(yōu)秀班干部，使其成為小幫手

班干部在一個(gè)班級(jí)里起的作用也是相當(dāng)重要的，他們可以幫助老師減輕大量負(fù)擔(dān)，同時(shí)通過(guò)鍛煉還可以提高這些孩子處理事情的能力，為提高班級(jí)管理做出表率。在班主任和全班同學(xué)之間，班干部可以搭建一座相互聯(lián)系和溝通的橋梁，所以，班主任在進(jìn)行班干部的選擇工作時(shí)，就是公正公平，讓學(xué)生們感到有威信，先出的班干部值得信賴，讓每一個(gè)學(xué)生能感受到家庭氛圍的溫暖。同時(shí)，對(duì)班干部來(lái)說(shuō)，通過(guò)處理問(wèn)題和班級(jí)事物的鍛煉，他們的執(zhí)行能力和待人處事的素質(zhì)也相應(yīng)提高，為以后走向工作崗位打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。班主任在班干部的工作協(xié)調(diào)下，把更多的精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量和效率中去，同時(shí)，老師還要定期對(duì)班干部的管理能力和管理效果進(jìn)行檢查，優(yōu)秀的地方給予肯定，不足的地方加以指正，不能偏袒，更不能有失公允。在進(jìn)行班干部的選擇時(shí)，班主任要把握好選擇原則，班干部不是為個(gè)人的榮耀，他的使命是為全班同學(xué)服務(wù)，同時(shí)要具有帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的能力。

（三）開(kāi)展多姿多彩的班級(jí)活動(dòng)

為有效促進(jìn)學(xué)生和班主任進(jìn)行溝通和交流，班干部可以協(xié)助老師安排豐富活潑的班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)各種游戲的互動(dòng)，同學(xué)們之間可以建立深厚的情感，有效促進(jìn)學(xué)生之間友誼和身心的發(fā)展。通過(guò)形式多種多樣的主題班會(huì)，如朗誦、唱歌跳舞等活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的軒隊(duì)全作精神，還可以大大提高學(xué)生們各項(xiàng)能力。

（四）及時(shí)和家長(zhǎng)溝通

學(xué)校和孩子的家庭靠班主任這座橋梁來(lái)連接，就像班主任和學(xué)生之間通過(guò)班干部來(lái)連接一樣，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子在學(xué)校的情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)都想有所了解，為此，班主任就要加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，必要時(shí)可以進(jìn)行走訪，與孩子家長(zhǎng)做及時(shí)的溝通，對(duì)孩子存在的問(wèn)題及早發(fā)現(xiàn)及早糾正，家長(zhǎng)也可以主動(dòng)聯(lián)系班主任對(duì)孩子在校情況進(jìn)行掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)的孩子單純稚嫩，在這個(gè)階段，他們從懵懂慢慢就得成熟獨(dú)立，在小學(xué)時(shí)期，是他們完成價(jià)值觀和人生觀塑造的最初階段，班主任在此時(shí)對(duì)其的影響不言而喻，所以，班主任老師要不斷的提高自身的整體素養(yǎng)，進(jìn)行不斷的鉆研和創(chuàng)新，為孩子們美好的未來(lái)做不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐李嬪.小學(xué)班主任班級(jí)管理策略[J].中華少年，2016，（18）.

[2]張皓.小學(xué)班主任班級(jí)管理[J].新課程（小學(xué)），2015，（09）.

[3]李曉燕小學(xué)班主任班級(jí)管理工作淺談[J].新課程（中），2014，（12）.

（作者單位：[1]方瑩，山東省壽光市洛城街道浮橋小學(xué)；[2]王志偉，山東省壽光市圣城小學(xué)。）