淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和對策

朱桂芳

摘 要：本文就現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，從而得出解決問題的具體策略，以適應(yīng)新課改的要求，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；問題；對策

隨著新課程改革的實(shí)施，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大變化。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極響應(yīng)新課改教學(xué)方針的號召，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探究新的教學(xué)模式，以適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。然而，現(xiàn)如今部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中仍存在一些問題，阻礙著新課程改革的貫徹落實(shí)，影響著學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展。本文將對這些問題進(jìn)行深入分析，探究解決問題的具體策略，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)設(shè)施滯后

由于農(nóng)村小學(xué)教育資金投入相對城市小學(xué)要少很多，再加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度不夠，導(dǎo)致許多配套設(shè)施沒有及時跟上。現(xiàn)今，很多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上仍沿用“一本教材+一支粉筆+一塊黑板”的教學(xué)模式。然而，數(shù)學(xué)知識具有抽象性的特點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時多注意形象思維能力的鍛煉和動手操作能力的培養(yǎng)。如果有數(shù)學(xué)模型或多媒體設(shè)施輔助教學(xué)，則能幫助學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。通過配套設(shè)備的輔助，教師可以把教學(xué)內(nèi)容由易到難，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)會知識的同時也加深了理解。相反，如果沒有這些教學(xué)設(shè)施的輔助教學(xué)，學(xué)生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果相對來說會大打折扣。

2.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)有待提高

目前，部分農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷不高，專業(yè)知識不足，自身素質(zhì)不高，這些都嚴(yán)重影響著新課改的實(shí)施，制約著教學(xué)水平的提高。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生多為留守兒童，父母常年在外打工，父母能給予的關(guān)心和教育實(shí)在有限。農(nóng)村小學(xué)生的教育主要決定于教師，教師素質(zhì)的高低對于學(xué)生的成長意義重大。

3.教學(xué)思想陳舊，教學(xué)方法不得當(dāng)

大部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍是以教會學(xué)生的書本知識為主要教學(xué)目標(biāo)，課堂仍然延用以教師教為主的教學(xué)模式，并沒有真正理解新課改的教育方針。新課改要求的是以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)資源，選擇教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生層層推進(jìn)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這個層層推進(jìn)探究學(xué)習(xí)的過程，是訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的過程，對于學(xué)生后面的學(xué)習(xí)非常有幫助。而傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式，教師按照教材將知識點(diǎn)逐一細(xì)致講解，往往忽略了學(xué)生獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)。學(xué)生一堂課聽下來，很容易感覺數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)枯燥乏味，長久下來便產(chǎn)生了厭學(xué)心理，如此對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常不利。

二、解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的對策

1.完善基礎(chǔ)配套設(shè)施

政府要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)特點(diǎn)，加大教育資金的投入，幫助農(nóng)村小學(xué)完善基礎(chǔ)配套設(shè)施，提高辦學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作加以重視，為數(shù)學(xué)教學(xué)配備充足的教學(xué)用具，改變“一本教材+一支粉筆+一塊黑板”的教學(xué)模式，方便教學(xué)活動的展開。

2.提高教師素質(zhì)

要提高學(xué)校教育質(zhì)量，首先要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升整體教師素質(zhì)。教師素質(zhì)主要包括兩個方面，即思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師平時需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平，對所教課程做到完整掌握的同時可以對知識點(diǎn)進(jìn)行有效延伸拓展。此外，教師還需要緊跟時代潮流，深入研究新課程改革要求，積極學(xué)習(xí)新知識，并應(yīng)用于教學(xué)活動，完善教學(xué)活動。教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

除了業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師的思想素質(zhì)也是十分重要的。特別是在農(nóng)村小學(xué)工作的教師，他們對于學(xué)生身心健康成長發(fā)揮的影響要比城市教師大得多。這就要求農(nóng)村小學(xué)教師具備較高的的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，用真心去關(guān)愛溫暖學(xué)生，正確看待教育工作。

3.轉(zhuǎn)變思想，及時調(diào)整教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課程改革的要求，這就需要教師及時轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，調(diào)整教學(xué)模式，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用鄉(xiāng)土資源，在教學(xué)中適當(dāng)引用農(nóng)村小學(xué)生日常生活中常見的數(shù)學(xué)信息和常識，幫助學(xué)生把書本中抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。教師按照新課程改革方針指導(dǎo)，本著以學(xué)生為主的教育思想，立足于數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勇于探究，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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