英語報(bào)刊閱讀在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

陳玉潔

摘 要：在信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，英語學(xué)習(xí)的閱讀材料不應(yīng)局限于書本。英語報(bào)刊的新聞性、知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性使其成為提高學(xué)生英語閱讀水平和拓寬學(xué)生知識(shí)面的首選。本文從不同角度探討了如何在高中課堂有效開展英語報(bào)刊閱讀教學(xué)，通過優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：英語報(bào)刊；課堂教學(xué)；應(yīng)用

一、英語報(bào)刊的特點(diǎn)

英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能是聽、說、讀、寫，聽讀為輸入，說寫為輸出。教師要求學(xué)生通過大量的閱讀來提升閱讀速度和語言技能，但讀些什么呢？筆者認(rèn)為英語報(bào)刊有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，可以成為非常重要的課外閱讀資源。

第一，時(shí)效性。英語報(bào)刊緊跟時(shí)代步伐，重視時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生在訓(xùn)練閱讀能力的同時(shí)，能很好地了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，做一個(gè)有國(guó)際視野的人。以《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》為例，Siemens and General Electric： Machines learning介紹了西門子和通用電氣兩家工業(yè)巨頭從機(jī)器制造商到完全數(shù)字化企業(yè)的變革，幫助學(xué)生了解企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。同樣，AT&T and Time Warner：Angling for the future of TV講述了AT&T收購時(shí)代華納， 意欲從電信巨頭轉(zhuǎn)型為媒體巨頭的故事，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)移動(dòng)、聯(lián)通、電信三大運(yùn)營(yíng)商轉(zhuǎn)型的思考。又如Augmented reality：Better than real能讓學(xué)生獲知前沿科技AR及VR的發(fā)展前景，讓學(xué)生感受到科技的魅力，進(jìn)而樹立科學(xué)探究的意識(shí)。報(bào)刊閱讀將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

第二，知識(shí)性。以《時(shí)代周刊》為例，上面有較多篇幅較長(zhǎng)的帶有大量背景知識(shí)的報(bào)道，能作為深入了解中西方文化差異和美國(guó)文化的素材。2015年該刊上既有對(duì)熱門人物阿黛爾和范·迪塞爾的長(zhǎng)篇傳記性報(bào)道，又有The elite squeeze， What I learned from my $190，0000 surgery， Starbucks for America等對(duì)美國(guó)教育、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)等制度進(jìn)行深入探討與分析的文章。通過引導(dǎo)學(xué)生精讀這類文章，能讓學(xué)生以發(fā)展的眼光看待美國(guó)的社會(huì)制度，而不是停留在部分英語教材已過時(shí)的內(nèi)容上。《時(shí)代周刊》往往以重大事件為契機(jī)，對(duì)某一制度刨根問底，由此學(xué)生獲得的知識(shí)才是全面的、發(fā)展的和有深度的。

二、課堂設(shè)計(jì)

現(xiàn)以《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》上的The force is strong in this firm一文為例，闡述如何上好一堂英語報(bào)刊課。

1.巧設(shè)問題，激發(fā)閱讀興趣

《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》和《時(shí)代周刊》上的文章均有一定的難度系數(shù)，教師在講解文章前先要求學(xué)生通讀。通讀不是盲目閱讀，教師必須設(shè)計(jì)一兩個(gè)能幫助學(xué)生更好理解文章的問題，如How many factors contribute to Disneys success？ What huge acquisitions has Disney made？ 學(xué)生帶著問題去閱讀，能更好地理解文章。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控，避免讀完一篇文章出現(xiàn)一無所知的閱讀情況。

2.層層引導(dǎo)，剖析文章結(jié)構(gòu)

教師在講解文章時(shí)，必須注重對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，提高學(xué)生對(duì)整篇文章的邏輯把握和預(yù)測(cè)能力。例文先以《星球大戰(zhàn)：原力覺醒》于12月14日在洛杉磯舉辦首映禮為背景導(dǎo)入，簡(jiǎn)短介紹了影片特色，緊接著提供其出品公司華特迪士尼的商業(yè)版圖，并列舉一系列數(shù)據(jù)證實(shí)其無可匹敵的商業(yè)利潤(rùn)，自然地引出文章主題What has set apart Disney。文章主體部分再將原因一一呈現(xiàn)：采用一系列形象人物（franchise）的策略，不斷豐富產(chǎn)品線，衍生到玩具、電子游戲、主題公園、漫畫、音樂、電視等產(chǎn)業(yè)。成功的并購戰(zhàn)略：分別在1996年、2006年、2009年及2012年收購了ESPN、皮克斯動(dòng)畫、漫威工作室和盧卡斯電影公司，夯實(shí)了其影業(yè)地位；強(qiáng)大的營(yíng)銷力度：以影片《原力覺醒》為例，迪士尼在沃爾瑪、主題公園、各層級(jí)零售網(wǎng)絡(luò)大力推廣星戰(zhàn)商品。文章的精妙設(shè)計(jì)能很好地吸引學(xué)生像閱讀偵探小說一樣一口氣讀完，并理解其中較難的專業(yè)術(shù)語。教師對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析后，可鼓勵(lì)學(xué)生模仿該寫作手法對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行剖析，以讀促寫，不失為好的教學(xué)策略。

3.旁征博引，解讀美國(guó)文化

原版的英語文章中往往帶有大量的西方文化知識(shí)，教師可以高效利用，作為學(xué)生了解西方文化的窗口，尤其是例文中涉及的各大影業(yè)公司，能讓學(xué)生更深入地了解他們心中的“好萊塢”。在教學(xué)過程中，教師對(duì)文中出現(xiàn)的影業(yè)公司，如Disney、Pixar、Marvel、Dream Works、Lucasfilm等及其代表作品《Toy Story》《The Avengers》《The Lion King》《Spider-Man》等配對(duì)介紹，讓學(xué)生更多地了解他們心中的“英雄”。此外，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生就文章提到的影片中的人物暢談美國(guó)文化中的英雄主義和個(gè)人主義，以批判的眼光看待鋼鐵俠、超人、蝙蝠俠等，進(jìn)而提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.妙語連珠，夯實(shí)語言基礎(chǔ)

原版的英語文章往往有大量生動(dòng)地道的語言表達(dá)、修辭手法等，教師在語境中講解妙句妙詞，能達(dá)到事半功倍的效果。例如，This hands-off approach did not stop Disney learning from Pixar.（地道用語：不干預(yù)政策）So did Lucasfilms happy experience working with Disney on Star Wars themepark attractions. And so did a chance piece of past conduct.（倒裝+平行）Disney helped develop products and markets which Lucas film on its own would have been too stretched to consider.（虛擬）

英語報(bào)刊閱讀不僅能從語言技能方面扎實(shí)提高學(xué)生的閱讀速度和理解力，更重要的是它給學(xué)生提供了了解西方文化的窗口，是新時(shí)代培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

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