新媒體背景下少兒拉丁舞教學(xué)方法探析

曾春霞+林萬雷+吉玉良

【摘要】近年來，拉丁舞在我國發(fā)展迅猛，可以說是家喻戶曉。家長們通過拉丁舞項(xiàng)目來培養(yǎng)孩子體、音、智、美等各方面素質(zhì)的也越來越多。本文通過分析少兒拉丁舞的外部教學(xué)條件以及對(duì)在新媒體條件下教學(xué)的研究，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難給出了相應(yīng)的解決方案，給從事少兒拉丁舞教學(xué)的教練員提供了參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體 少兒 拉丁舞 教學(xué)方法

1.新概念的界定

1.1新媒體

所謂的新媒體，指的是在數(shù)字化信息技術(shù)時(shí)代，在新的技術(shù)主導(dǎo)下應(yīng)運(yùn)而生的一種全新的媒體形態(tài)，并在全球范圍內(nèi)迅速席卷開來，對(duì)人們的衣、食、住、行產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，不斷的出現(xiàn)新名詞。新媒體的載體便是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果，主要包括互聯(lián)網(wǎng)新媒體、手機(jī)新媒體、電視新媒體、戶外新媒體等等。其中以手機(jī)和電視（計(jì)算機(jī)）作為信息載體的新媒體對(duì)社會(huì)的影響較為深刻。

1.2少兒拉丁舞

“拉丁舞”是國標(biāo)舞的一個(gè)項(xiàng)群，包括倫巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛五支舞蹈。它具有競(jìng)技性、集群性、公平性、公開性、觀賞性。少兒學(xué)習(xí)拉丁舞主要是以培養(yǎng)興趣、塑造形體、鍛煉心理素質(zhì)為目的，并在此基礎(chǔ)上提高他們的舞蹈技術(shù)，進(jìn)而參與學(xué)校的匯報(bào)演出及一些競(jìng)技性比賽來提高他們的綜合能力。

1.3教學(xué)方法

“教學(xué)”簡單的講，就是指老師為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)而采用的系統(tǒng)的、有目的的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教，即老師的教法；學(xué)，即學(xué)生的學(xué)法，進(jìn)一步說就是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。當(dāng)然，除了基本的教與學(xué)以外，還有一些自身的特點(diǎn)。拉丁舞常用的教學(xué)方法有講解法、示范法、完整法、分解法、提示法等等。

1.3.1講解法

講解法是老師通過簡明扼要的言語將動(dòng)作的名稱、要領(lǐng)和要求教授給學(xué)生，使得學(xué)生能夠理解教學(xué)的信息，在講解時(shí)要通俗易懂，富有邏輯。采用講解法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）講解要有明確的目的性；（2）講解要正確；（3）講解的順序要合理；（4）講解要有趣味性和藝術(shù)性。

1.3.2示范法

示范法是指老師采用鏡面示范或背面示范的方法，將動(dòng)作直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地把握動(dòng)作的流動(dòng)趨向；還可以通過正確示范和錯(cuò)誤示范進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)地糾正動(dòng)作。直觀示范的同時(shí)再加上語言講解則更能體現(xiàn)示范的效果。

采用示范法時(shí)要注意一下幾點(diǎn)：（1）示范要規(guī)范、正確；（2）示范要有目的性；（3）示范要注意方位；（4）示范與講解相結(jié)合。

1.3.3完整法與分解法

完整法是指將一個(gè)簡單的、難度較小的動(dòng)作完整地、一次性地教給學(xué)生，將其看作是一個(gè)完整的部分；分解法是將難度較大的動(dòng)作分解成若干個(gè)動(dòng)作，依次學(xué)習(xí)，然后將若干個(gè)部分完整地連貫起來。在教學(xué)過程中采用分解法還是完整法則取決于動(dòng)作的難易程度，注意以下幾點(diǎn)：

（1）動(dòng)作結(jié)構(gòu)簡單，采用完整法進(jìn)行教學(xué)

（2）動(dòng)作結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，采用慢速度完整教學(xué)，待學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象之后再進(jìn)行正常的完整教學(xué)

（3）動(dòng)作難度較大的，采用分解法完成逐個(gè)動(dòng)作，單個(gè)動(dòng)作掌握后，再進(jìn)行完整教學(xué)

（4）分解動(dòng)作相對(duì)來說比較零散，長時(shí)間進(jìn)行分解教學(xué)不利于學(xué)生熟練掌握動(dòng)作，因此，分解教學(xué)的時(shí)間不宜過長。

1.3.4提示法

提示法指在教學(xué)中，老師通過肢體語言、口頭語、眼神交流等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，使學(xué)生明確動(dòng)作的要領(lǐng)和方位。

采用提示法要注意以下幾點(diǎn)：

（1）口頭提示聲音要洪亮，提示中要跟隨音樂的律動(dòng)

（2）肢體語言提示要準(zhǔn)確，明確所指的方向

2.傳統(tǒng)少兒拉丁舞存在的弊端

近兩年拉丁舞的廣泛興起，可以說是膨脹期，較多的沒有基礎(chǔ)，沒有教學(xué)能力的人群發(fā)掘了拉丁舞的市場(chǎng)，便陸續(xù)建立了拉丁舞俱樂部，且絕大部分都是以盈利為主，教學(xué)為輔進(jìn)行運(yùn)營，為獲得更多的盈利，俱樂部之間競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，然而更加不注重教學(xué)，只想著如何招生，殊不知，最接地氣的盈利方式就是良好的教學(xué)和規(guī)范的管理。

傳統(tǒng)少兒拉丁舞的學(xué)習(xí)運(yùn)用了單純的教師的教與學(xué)生的學(xué)，沒有氛圍、沒有激情，課堂要求隨意，課堂效率不高，教學(xué)形式不新，沒有創(chuàng)新，學(xué)生的積極性缺乏。

2.1教學(xué)方法過于簡單

在眾多的俱樂部中，教師只以單純的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，即老師的教、學(xué)生的學(xué)，不新穎，無創(chuàng)新，在這個(gè)創(chuàng)新走在前沿的快時(shí)代，沒有創(chuàng)新意識(shí)，是走不遠(yuǎn)的。采用新穎的教學(xué)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡單調(diào)的、片面的教學(xué)形式。而且對(duì)于少兒來講，90分鐘的課堂是很長的，極易疲勞。因此在教學(xué)過程中要多以游戲、玩耍為主要教學(xué)形式，寓教于樂，這樣既能減緩疲勞，也能激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

2.2少兒學(xué)習(xí)積極性缺乏

少兒學(xué)習(xí)的積極性70-80%受老師的影響，20-30%在學(xué)生個(gè)人，老師在教時(shí)，學(xué)生是受教者，是主體；學(xué)生在學(xué)時(shí)，老師是主體。換句話說，老師教的新，則受益于所有的學(xué)生，占著絕對(duì)的主導(dǎo)作用；學(xué)生學(xué)的活，則只受益于部分靈活的學(xué)生。然而，學(xué)生積極性的缺乏老師起著至關(guān)重要的作用。因此，要想提高學(xué)生的積極性，老師就要做必要的改進(jìn)。

2.3教學(xué)互動(dòng)較少

近年來，對(duì)于俱樂部而言，課堂常規(guī)普遍是一節(jié)課90分鐘，時(shí)隔一周一次課，對(duì)于俱樂部的校長、任課老師，包括家長而言，小則每節(jié)課，大則每一周期都有預(yù)想的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，所以課堂的90分鐘就顯得彈指之間，沒有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，也不能對(duì)于上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查，只能掙分奪秒的進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，以至于沒有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，更是擔(dān)心學(xué)生回到家中不練習(xí)，從而間接的影響了學(xué)習(xí)的效率。

3.新媒體的益處

在教學(xué)中，其實(shí)老師的處境是最尷尬的，老師有校長給的學(xué)期任務(wù)，老師要盡最大的努力去端平家長心里的一碗（下轉(zhuǎn)212頁）