高等學(xué)校教育資源共享問題研究

張楊

摘 要：資源共享是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然結(jié)果，在高校教育中資源共享有助于實現(xiàn)教育的大眾化，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。目前，高校教育改革正在進(jìn)行，在資源共享問題上存在一定的問題：一方面，高校自身對于自主改革較為信任，對于資源共享缺乏概念。另一方面，教育部門在資源提供上存在滯后性，內(nèi)容單一，無法贏得高校的認(rèn)可。為了促進(jìn)教育的發(fā)展，文章從資源共享的現(xiàn)狀、作用等方面進(jìn)行了分析，提出了以資源共享為前提的高校教育改革的實施過程。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 教育資源 資源共享 教學(xué)改革 研究

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0170-02

資源分布不均是我國高等教育的主要特點，正是在這一背景下，資源共享成為一種必然要求。知識大眾化更是深化了這一需求，資源共享需要技術(shù)的支持、高校的認(rèn)可以及教學(xué)內(nèi)容的更新。然而高校在教育資源共享的過程中存在諸多問題，只有加深對于資源共享重要性的認(rèn)識，并從多個角度實現(xiàn)這一過程才能促進(jìn)教育的發(fā)展。

1 高校教育資源共享現(xiàn)狀及原因

隨著科技的發(fā)展，計算機在多個領(lǐng)域起到了積極的作用。對于教育而言，計算機使得教育信息更豐富。但在內(nèi)容上由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建體系，還不足以成為指導(dǎo)高校教學(xué)的基本方針。在教育改革支持上，高校的資金獲得不足，因此導(dǎo)致其在設(shè)備的更新上速度慢，一些高校的教學(xué)水平無法滿足實踐需求，影響了學(xué)生的興趣，這是資源共享效率低下的主要原因。另外，對于資金的支持，教育部門重視對重點院校的支持，對于高職和普通院校的支持則顯得不足，這是造成行業(yè)人才空缺的重要原因，也是資源不均的主要原因。另外，高校自身的教育模式較為封閉，影響了教育資源的共享。多年來，我國高校始終堅持獨立辦學(xué)的特點，學(xué)校雖具有自身的文化，但缺乏與其他學(xué)校之間的溝通，使得校園文化的共享意識差，一定程度上影響了教育的發(fā)展。事實上，新時期，學(xué)校的理念存在偏差，資源共享能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，只有實現(xiàn)資源共享才能促進(jìn)各大高校的共同進(jìn)步。將自己的辦學(xué)特色與其他學(xué)校的辦學(xué)特色相結(jié)合，可以促進(jìn)人才的綜合培養(yǎng)機制。然而，各大高校并未認(rèn)識到這一點，依然保守地認(rèn)為自己的特色能夠招攬學(xué)生，并且在高等教育招生過程中，專業(yè)的重復(fù)率較高，特色卻不明顯。

2 教育資源共享的意義

2.1 教育投入不足，教育資源短缺

中國人口的增加和教育費用的增多使得教育面臨著資金短缺的問題，雖然教育部已經(jīng)給出很大的支持，但高校畢竟與企業(yè)不同，科研力量薄弱的高校更是無法自給自足，因此造成教育經(jīng)費短缺。在高校擴招的過程中，教育水平則出現(xiàn)了一定程度的下滑，資源共享可以解決多個高校的資源匱乏問題，但高校為了自身的發(fā)展，忽視了這一重要的影響，嚴(yán)重影響了教學(xué)改革和教育資源的利用。

2.2 高校教育資源的分布存在明顯的不平衡

為了促進(jìn)高校的發(fā)展，教育部門投入了大量的資金，但數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)的資金流向了重點大學(xué)，導(dǎo)致教育的差距越來越大。教育資源的不平衡性表現(xiàn)明顯，一些二本普通高校多年來無法獲得學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生畢業(yè)后又無法得到社會的認(rèn)可，就業(yè)率低，從業(yè)效果不理想。教育資源在不同城市也具有差距，在上海、北京等一線城市，教育資源豐富，而在三四線城市，教育資源則相對缺乏，一些地區(qū)甚至無大學(xué)存在。不均衡的資源現(xiàn)象一直持續(xù)，需要教育部門正視這一問題，將資源進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)鼓勵二本以下學(xué)校進(jìn)行發(fā)展，給予其足夠的資金支持。另外，在我國高校改革過程中，還應(yīng)注重以專業(yè)特色為發(fā)展方向，這樣不僅能夠提高大學(xué)的競爭力，還能夠確保資源平衡和成本降低。

2.3 教育資源存在嚴(yán)重浪費

高校教育在多年的發(fā)展中，始終強調(diào)60分萬歲政策，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在一些實驗課程上，更是無法獨立完成實驗，久而久之，高校的很多資源雖然存在，但并未得到合理的應(yīng)用。學(xué)校在設(shè)備購進(jìn)上，僅考慮需求，并未考慮到學(xué)生的能力和興趣等問題，一些學(xué)校甚至未考慮需求，造成大量的資金閑置。

3 高等學(xué)校教育資源共享的對策

3.1 加強教育資源共享意識的培養(yǎng)

實現(xiàn)教育資源的共享，首先高校要改變以往的觀念，要從根本上意識到教育未來發(fā)展的趨勢，主動積極地尋求合作。在教育中，不斷地實現(xiàn)資源的共享，減少資源浪費。對于教育部門而言，要鼓勵和組織高校進(jìn)行改革，使高校教學(xué)資源和教學(xué)特色透明化，為其他高校的引進(jìn)提供方便。資源共享意識的培養(yǎng)源于企業(yè)教育者對于教學(xué)的認(rèn)識及對社會經(jīng)濟需求的理解。我國高等教育無論是在基礎(chǔ)教育、實踐教育還是在科研上都需要實現(xiàn)資源共享。尤其是面對當(dāng)下資源分配不均的現(xiàn)狀，要在一定區(qū)域內(nèi)，由重點高校帶動普通高校發(fā)展，在資源共享中確保高校教學(xué)水平的整體提升。

3.2 建立并加強教育資源市場化配置機制

教育的發(fā)展與經(jīng)濟的發(fā)展之間也應(yīng)保持一致，根據(jù)目前資源配置不合理的現(xiàn)象，建立完整的資源教育市場化機制。加強政府的宏觀調(diào)控能力，通過資源的調(diào)配使得資源之間的安排更加合理，實現(xiàn)資源的互補和共享。提醒高校重視資源的使用權(quán)，實現(xiàn)資源的開放管理模式。在招聘制度上，要注重靈活性，不僅要招聘具有專業(yè)素質(zhì)的人才，注重人才的管理能力、對資源的引進(jìn)能力。同時，要求新進(jìn)管理者要具有創(chuàng)新精神，將好的資源引進(jìn)后結(jié)合自身學(xué)校特色，與授課教師商討出適合高校發(fā)展的方案，優(yōu)化資源的同時了解教學(xué)存在的問題，建立教育教學(xué)平臺，實現(xiàn)與其他學(xué)院之間的交流。多數(shù)高校采取的是校內(nèi)自主平臺建立方式，并未與其他高校之間聯(lián)合。因此，不僅要在高校內(nèi)部推行資源共享政策，還要加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打破高校在科研設(shè)備以及教學(xué)資源上的壁壘，促進(jìn)各大高校之間的融合，確保教育的發(fā)展。

3.3 建立健全教育資源產(chǎn)權(quán)明晰機制

教育資源的產(chǎn)權(quán)不明晰在我國高校教育中表現(xiàn)較為明顯，目前已經(jīng)成為高校資源共享的主要障礙。由于國家對公立高校具有明確的規(guī)定，要求高等教育在國家的規(guī)定下進(jìn)行教學(xué)和科研，但對于教育資源的管理職責(zé)劃分卻不明確，資源產(chǎn)權(quán)很可能被無故占有，對于這部分資源，政府應(yīng)加強對于高校的監(jiān)督，及時調(diào)整其資源，并且從觀念上對其進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠?qū)㈤e置的資源與人分享，確保教育資源的最大化利用，尤其是督促重點院校對普通院校實施幫助，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.4 建立并完善有償共享機制

為了促進(jìn)高校之間的資源共享，可采取有償服務(wù)制，這樣也能為提供資源的院校帶來經(jīng)濟效益，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。通過效益的獲得還激發(fā)高校的積極性，使更多的院校能夠參與資源共享，并且能夠提供特色資源。政府在這一過程中要起到積極的作用，要制定統(tǒng)一合理的收費標(biāo)準(zhǔn)，并且對收費過程進(jìn)行監(jiān)督。還可以委托中介結(jié)構(gòu)對學(xué)校的收費過程進(jìn)行監(jiān)督，以防止不合理的收費現(xiàn)象發(fā)生，從根本上確保高校資源共享的合理性。

4 結(jié)語

目前，資源不能共享已經(jīng)嚴(yán)重影響我國的高校教育，部分教育發(fā)展緩慢。為了實現(xiàn)資源的共享，筆者從教育需求角度分析了資源共享中的問題和關(guān)鍵點，提倡高校之間互相合作，事實上，這也符合現(xiàn)代高校教育的主要特征，也是教育發(fā)展的必然趨勢。另外，對于我國高校教育而言，政府的干預(yù)力度不足以及高校管理者的觀念偏差也是造成教學(xué)效率低下的重要原因，要結(jié)合需求優(yōu)化資源分配，促進(jìn)高等教育的平衡發(fā)展。

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