探析離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導

歐陽莎

摘 要：做好離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導工作，是幫助離校未就業(yè)畢業(yè)生的重要舉措，有利于促進學生順利就業(yè)、保障就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)生涯發(fā)展。該文通過探討離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導工作存在的缺乏針對性、預防性、信息采集完整性、未全員性的問題，分析其原因主要是思想認識不夠、隊伍建設不全、評價制度不夠；認為應該加強對離校為就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導工作，以促進就業(yè)質量的提升，促進離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導工作邁上更高的臺階，以維護社會穩(wěn)定，確保經濟穩(wěn)定增長，實現中華民族的“中國夢”。

關鍵詞：離校未就業(yè)畢業(yè)生 職業(yè)指導 存在問題

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（c）-0246-02

大學生是重要的人才資源，離校未就業(yè)畢業(yè)生的出現，不僅造成社會人才資源的閑置和浪費，從宏觀上看還將影響就業(yè)目標的實現，影響社會穩(wěn)定發(fā)展。職業(yè)指導是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導，不僅能夠促進高校畢業(yè)生順利就業(yè)，還能促進人的全面發(fā)展，促進社會發(fā)展，保持社會和諧。

1 探討離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導工作存在的主要問題

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，是指在取得高校畢業(yè)證書離校時仍未落實具體工作崗位的畢業(yè)生。筆者經過深入調研，以某高職院校為例，調研出離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導工作主要存在以下幾個方面的問題。

1.1 缺乏針對性職業(yè)指導

對離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導，部分高校的工作還停留在以集體指導為主，如以專題講座的形式開設職業(yè)指導課程等。而離校未就業(yè)畢業(yè)生未找到就業(yè)崗位的原因有很多，有的是因為有文憑而實際動手能力欠缺，有的是因為缺乏求職技巧，有的是因為經濟困難，有的是因為心理問題，有的是因為人格問題，有的是因為職業(yè)取向的問題。離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導本應對動手能力欠缺的同學加強專業(yè)實踐能力水平提高的指導；對缺乏求職技巧的應該加強求職技巧強化訓練；對求職焦躁、困惑的應該加強心理咨詢和就業(yè)教育；對職業(yè)困惑的應運用職業(yè)測評技術幫助其認識自我。但是不少高校卻沒有對離校未就業(yè)畢業(yè)生的未就業(yè)的原因進行分析，根據不同的類型進行針對性職業(yè)指導，導致職業(yè)指導效果不明顯。

1.2 缺乏預防性職業(yè)指導

預防性職業(yè)指導有利于離校未就業(yè)畢業(yè)生減少挫折頻率，減少挫折強度，增加就業(yè)成功的可能性。對離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導要提前介入，做好“三級預防”為核心內容的職業(yè)指導。但是部分高校在職業(yè)指導工作上缺乏預防性職業(yè)指導，既沒有在畢業(yè)生未就業(yè)情況出現前就提前做好一級預防職業(yè)指導，也沒有在出現離校未就業(yè)情況的早期對畢業(yè)生進行提前介入的二級預防職業(yè)指導，更沒有在離校未就業(yè)問題出現后有針對性地開展三級預防職業(yè)指導。

1.3 缺乏完整的信息采集

向畢業(yè)生提供職業(yè)信息、向用人單位提供有效的畢業(yè)生信息這些都是對離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導內容。目前高校對信息采集存在以下問題：一是在畢業(yè)生在校期間的信息采集不夠完整，不少高校對畢業(yè)生的信息采集僅限于簡單的個人信息，一般包括姓名、性別、專業(yè)、聯系電話、家庭地址等基本信息。而忽視了對畢業(yè)生一些個性化、專業(yè)水平信息的采集。例如，在校期間獲得的考取的相關技能等級證、學習情況、身體狀況、特長等情況，以及求職愿望，對報酬、福利待遇和勞動力保護條件的要求，對供職地域的要求等求職條件。二是畢業(yè)生離校后，要及時對畢業(yè)生信息予以收集，包括聯系電話、家庭地址有無更換，求職有無困難，當地人才中心有無對其進行幫助或指導等情況。由于缺乏完整的信息采集，畢業(yè)生一旦離開學校，就很難及時聯系到離校未就業(yè)的畢業(yè)生，更無法對其開展職業(yè)指導和就業(yè)援助。

1.4 缺乏全員化指導

要做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導，必須全員參與，齊抓共管，齊心協力。但是部分高校職業(yè)指導工作人員主要是高校就業(yè)指導中心寥寥無幾的幾名工作人員和院系的輔導員。而高校的領導、專業(yè)教師、專業(yè)技術人才、兩課教師、心理學教師、企業(yè)兼職教師、行政管理人員都未參與到離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導工作中來。只有全員發(fā)動、全員參與、通力合作、相互配合，才能為離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導提供有力保障。

2 離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導工作存在問題的原因分析

筆者認為，離校未就業(yè)的畢業(yè)生職業(yè)指導工作之所以存在以上幾個主要問題，其原因如下。

2.1 思想上沒有引起高度重視，認識上出現偏差

做好離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導，首先要從思想上高度重視，才能確保指導的效果和質量。但是部分高校在認識上出現了一些偏差，主要表現在：一是沒有認清職業(yè)指導的目標和功能，不重視職業(yè)指導。二是部分高校把就業(yè)工作當成一項重要任務來抓，但是有些高校領導所看重的只是就業(yè)率這個數據，而忽視了仍有極少數畢業(yè)生未落實具體工作單位，對職業(yè)指導的模式還停留在指導學生盡快找到工作、把學生“推銷”出去、提高高校自身的就業(yè)率這樣的層面。三是還有些觀念認為高校的職業(yè)指導針對的是在校生，畢業(yè)生一旦畢業(yè)離開學校，對其的職業(yè)指導就不再是高校的工作了，而是畢業(yè)生生源地的人力資源中心的責任，是社會問題。由于上述觀念上的錯誤和認識上的偏差，導致了離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導存在著缺乏針對性、缺乏預防性、缺乏信息完整性、缺乏全員性這些問題。

2.2 職業(yè)指導工作人員隊伍建設欠缺

做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導，就是要幫助學生了解就業(yè)形勢與當前就業(yè)狀況，了解社會人才需求和有關人事與勞動政策法規(guī)，認識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個性特點的過程。這就要求有一支數量足、專業(yè)知識強的專職隊伍。但部分高校離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導工作人員隊伍不足，主要體現在以下幾方面。

一是數量不足，部分高校沒有嚴格按照1∶500的師生比例配備專職的職業(yè)指導人員，更有的高校的職業(yè)指導隊伍是由幾個就業(yè)部門工作人員和輔導員兼職組成，更談不上專職隊伍。

二是專業(yè)能力上理論水平、實踐操作技術等不足。從職業(yè)指導專業(yè)技術看，缺乏理論知識和專業(yè)技能，職業(yè)指導人員沒有全面掌握素質測評技術、職業(yè)設計技術、職業(yè)規(guī)劃技術、心理咨詢技術等。從學科知識看，除職業(yè)指導人員本身所學專業(yè)外，還應具備統計學、政治經濟學、社會學、心理學、法學等相關學科的專業(yè)知識。從職業(yè)道德看，職業(yè)指導人員還必須具備以人為本，尊重服務對象；尊重差異，不歧視服務對象；主動解釋，使服務對象知情；事先與服務對象討論工作重點，達成一致；明確與服務對象的關系，避免服務對象產生依賴；給服務對象介紹合適的職業(yè)指導人員；尊重隱私，保守秘密；提升職業(yè)能力，為服務對象提供優(yōu)質服務；維護形象，對服務對象負責這些基本的職業(yè)道德。從職業(yè)指導的科研水平看，職業(yè)指導人員缺乏調查，進行科學研究的水平不高。

由于職業(yè)指導隊伍本身存在著問題，影響了對離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導工作的效果。

2.3 離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導工作的制度欠缺

不少高校把職業(yè)指導工作的服務對象限定為在校學生，只注重他們從入學到畢業(yè)離校前的職業(yè)指導，并制定了畢業(yè)生就業(yè)管理制度、畢業(yè)生職業(yè)指導規(guī)程、畢業(yè)生職業(yè)指導工作考評等針對在校畢業(yè)生的工作考核規(guī)范制度。而對離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導工作，既沒有工作制度予以規(guī)范，也沒有獎懲制度來激勵職業(yè)指導人員的工作績效。

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