高中音樂教育如何傳承音樂文化

關(guān)美琪

摘 要：當(dāng)今社會全球化一體迅速發(fā)展，音樂教育也要面向全球，開闊視野，尊重和學(xué)習(xí)世界各地優(yōu)秀的音樂，豐富音樂世界。然而中國傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)音樂也不例外，在高中音樂教育中，同樣應(yīng)該重視本民族的傳統(tǒng)音樂，發(fā)揚(yáng)并傳承中華民樂的優(yōu)秀作品。

關(guān)鍵詞：高中教育；傳統(tǒng)；音樂文化；融合

當(dāng)下高中教育不僅僅是知識的傳遞，而是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，也就是在學(xué)生的德智體美勞各方面都有均衡的發(fā)展，使學(xué)生成為復(fù)合型、高素質(zhì)人才。但是由于西方文化的傳入，傳統(tǒng)音樂的發(fā)展收到了一定的影響，學(xué)生對電子音樂、說唱音樂、布魯斯音樂等興趣超過對傳統(tǒng)音樂的興趣。中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，文學(xué)產(chǎn)生之初，音樂與政治、文學(xué)、教育是緊密聯(lián)系在一起的，如《詩經(jīng)》等一些早期的詩歌都是需要譜樂唱和的。中國傳統(tǒng)音樂品種多樣特，包含民間歌曲、曲藝音樂、舞蹈音樂、民間樂曲等，如此具有多樣性的傳統(tǒng)音樂值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)，通過對學(xué)生的教育，把這份文化財富保留下來，成為中華民族傳統(tǒng)文化中值得自豪的一部分。

1 高中音樂教育融合中國傳統(tǒng)音樂文化的作用

首先，傳承傳統(tǒng)音樂文化。加強(qiáng)高中音樂教育對傳統(tǒng)音樂的融合有助于傳統(tǒng)音樂文化的傳承，在學(xué)校教育中，教育是實(shí)現(xiàn)文化傳承的最好媒介。傳統(tǒng)音樂中有值得我們保留的珍貴的財富，通過學(xué)校教育，提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣，把中國傳統(tǒng)文化中的精髓部分保留下來。再次，選擇傳統(tǒng)音樂文化。中國傳統(tǒng)音樂文化經(jīng)歷時代的的變遷、發(fā)展和融合，以致于今天的這種面貌，教育只是傳播、傳承文化的手段之一，這就需要在龐大的音樂文化中選擇出具有代表性的民族音樂加以學(xué)習(xí)和教育，并且在高中教育中要選擇主流的音樂文化來學(xué)習(xí)和傳承，取其精華，去其糟粕。最后，創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂文化。音樂是不斷向前發(fā)展的，而不是停滯不前的。傳統(tǒng)音樂通過創(chuàng)新，不如把傳統(tǒng)音樂與當(dāng)代流行音樂相結(jié)合，提高人們對傳統(tǒng)音樂的關(guān)注度，并具有先擇性和批判性的改革，構(gòu)建一種新的音樂文化教育體系，以適應(yīng)當(dāng)下高中音樂教育的環(huán)境。

2 如何在高中教育中融合中國傳統(tǒng)音樂文化

（一）構(gòu)建新的音樂藝術(shù)審視標(biāo)準(zhǔn)。

高中音樂教育不僅僅只是對音樂本身的教育，同時也體現(xiàn)了社會和個體的發(fā)展價值，對于整個社會文明有著推動的作用?，F(xiàn)代音樂教育強(qiáng)調(diào)多方位的、多層次的教育，是在強(qiáng)調(diào)個人個性發(fā)展的同時也注重整體素質(zhì)的培養(yǎng)，為這個多元化發(fā)展的社會輸送人才資源。高中教育中合理的教材修訂對音樂教育本身起著至關(guān)重要的左營，確立音樂課程在學(xué)校教育的定位，制定出符合高中學(xué)生水平的教材，切實(shí)提高我國高中教育的整體水平，培養(yǎng)一批具有綜合音樂素養(yǎng)的音樂人才。這同時也要求這些音樂課程必須適應(yīng)改革的需求，較過去相對簡單單一的教學(xué)模式的教材，加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)音樂與高中教育的融合，構(gòu)建一種多面的教育模式，才能在當(dāng)代教育中獨(dú)樹一幟，完成高中教育與中國傳統(tǒng)音樂文化的融合。

（二）革新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

音樂教育是通過音樂的藝術(shù)形象給人一種美的享受，音樂這種特殊性能深入到人類情感深處，并且能夠激發(fā)學(xué)生在心靈上的共鳴。電子教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代化教育中常見的教育設(shè)施之一，其直觀、生動、逼真的特點(diǎn)有助于教師在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生在情感上的感染，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵和哲理。在高中音樂教學(xué)中，單純給學(xué)生講解音樂理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將抽象的這里具體化，比如在課堂上把一些抽象的節(jié)奏、音程、和弦、和聲等通過多媒體具體地直觀地展現(xiàn)出來。這些具體的圖文、聲像資源得到具體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直觀理解而不費(fèi)力，學(xué)習(xí)音樂在樂隊(duì)的伴奏下更為逼真的演唱效果。本來枯燥無味的音樂課程在各種新的方法下展現(xiàn)出一種新的教學(xué)方法方式，教師把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槌?、聽、看融為一體，真實(shí)的還原這個多彩豐富的音樂世界高中教育中重視音樂教育與中國傳統(tǒng)文化的融合這種教育模式西方也存在，這種教育模式實(shí)質(zhì)上就是多元文化與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。除了中國其他歷史發(fā)展悠久的國家在音樂教育上已經(jīng)開始認(rèn)識到本土文化的重要性，對西方的盲目推崇的歷史已經(jīng)過去，一些發(fā)展中國家比如中國、印度、泰國等也開始意識到本土文化的珍貴之處，并開始漸漸摒棄西方異族思想。我國在高中教育上對傳統(tǒng)音樂的教育也開始了新紀(jì)元，在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂文化的同時，也應(yīng)該理解和尊重其他國家的音樂文化，開闊學(xué)生視野，建立起對自己本民族音樂文化的自信心和多元化的價值觀。

（三）正確對待中國傳統(tǒng)音樂文化與西方音樂文化的關(guān)系。

我們在肯定本民族傳統(tǒng)音樂文化并且審視自己的音樂傳統(tǒng)盡可能的去保護(hù)它的同時，應(yīng)該打開視野，接受其他國家一些優(yōu)秀的音樂。另外在此基礎(chǔ)之上，重視和研究中國傳統(tǒng)音樂文化與其他民族文化融合的新形式。我們不僅肯定自己本民族的優(yōu)秀文化，還要接受其他民族的傳統(tǒng)文化，只有對各種不同種族文化抱有一種平等的態(tài)度，才能真正欣賞各種不同優(yōu)秀的音樂文化。中國傳統(tǒng)音樂文化在每一個不同的發(fā)展階段所反映的情況以及人的心理是不一樣的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就需要教師的引導(dǎo)，通過教學(xué)方法的革新，從一種抽象的思維邏輯轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^的理性分析，客觀理性的了解多遠(yuǎn)的文化。

高中音樂教育的道路還很長，但是與中國傳統(tǒng)音樂文化的融合勢在必行，在吸收和借鑒外國優(yōu)秀音樂文化為先導(dǎo)，注重發(fā)揚(yáng)和傳承本民族的優(yōu)秀音樂文化傳統(tǒng)。當(dāng)代教育在高科技的推動下，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越輕松，越來越有趣味性，讓教學(xué)向著多元化、多層化、多功能化的方向發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，在對某一種傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行講解時，應(yīng)交代清楚時代背景、產(chǎn)生緣由以及對后世的影響，把這種優(yōu)秀的音樂文化積淀經(jīng)過教師的教育，使學(xué)生重視傳統(tǒng)文化，把傳承中國傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任。