高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)途徑的探討與實(shí)踐

成艷娜+李興霞

摘 要：高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)包括：思想道德素質(zhì)，身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)等方面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)既是時(shí)代的必然要求，也是素質(zhì)教育改革的根本方向，更是學(xué)生立足社會(huì)的根本，本文討論了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑，并加以實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)途徑

1 提高高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的必要性

在國家大力推行素質(zhì)教育的今天，高職教育不再僅僅是實(shí)用主義教育。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高，單一的職業(yè)能力已不能滿足企業(yè)的用人需要。調(diào)查顯示越來越多的用人單位已將綜合素質(zhì)作為遴選人才的主要依據(jù)，良好的職業(yè)道德和自身修養(yǎng)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、較高的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等是企業(yè)最為看重的。在這些綜合素質(zhì)的影響下，才能更好的發(fā)揮自己的專業(yè)技能，在最大限度實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

但是通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)剛?cè)肼毜膶W(xué)生較為滿意，認(rèn)為其專業(yè)技能基本能勝任崗位要求；但隨后發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生在溝通協(xié)調(diào)能力、知識(shí)遷移能力、人際交往能力以及職業(yè)道德素質(zhì)等方面存在明顯的不足；畢業(yè)生也感到，初入企業(yè)時(shí)自己在操作技能上有一定的優(yōu)勢(shì)，但由于溝通協(xié)調(diào)和知識(shí)遷移能力較弱，職業(yè)變遷的適應(yīng)性較差，個(gè)人職業(yè)生涯的可持續(xù)性受到限制。究其原因是片面強(qiáng)調(diào)了學(xué)生專業(yè)性的教育，輕視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

因此，對(duì)于高職院校及其學(xué)生來講，提高綜合素質(zhì)勢(shì)在必行，是學(xué)生將來職業(yè)生涯的需要，也是企業(yè)和社會(huì)的需要。

2 高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及原因

雖然大多企業(yè)都將學(xué)生的綜合素質(zhì)作為選用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)普遍不高，尚難達(dá)到企業(yè)的要求。主要存在以下問題：

1.思想道德素質(zhì)方面

高職院校學(xué)生的主流道德修養(yǎng)是積極向上的，但有些學(xué)生在道德價(jià)值觀和人生觀方面存在一些問題。不能正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，奉獻(xiàn)少索取多，個(gè)人主義思想較重，紀(jì)律觀念較差，存在打架斗毆、抽煙喝酒、損壞公物等違法違紀(jì)的現(xiàn)象。誠信缺失，形形色色的考試作弊（抄紙條、替考、網(wǎng)絡(luò)作弊）現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2.身體心理素質(zhì)方面

目前在校高職學(xué)生都是90后，心智正處于從不成熟或不夠成熟向成熟或比較成熟轉(zhuǎn)化的階段，容易受不良觀念的誤導(dǎo)，意志力薄弱、抗挫折能力差，遇到事情缺乏獨(dú)立思考和決斷的能力，懼怕困難，在挫折面前容易產(chǎn)生自卑感，往往采取逃避的方式應(yīng)對(duì)。同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生體育鍛煉少，身體素質(zhì)普遍較差。

3.科學(xué)文化素質(zhì)方面

文化課基礎(chǔ)較差是高職院校學(xué)生的普遍狀況。其中一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)態(tài)度，有些學(xué)生存在厭學(xué)的情緒，再加上基礎(chǔ)較差，專業(yè)課很難提高。另外學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)普遍不高，學(xué)生對(duì)一些地?cái)偽膶W(xué)興致濃厚，對(duì)經(jīng)典文學(xué)知之甚少，這就導(dǎo)致學(xué)生的語言文字表達(dá)能力較弱，有些學(xué)生不知道應(yīng)用文的格式，畢業(yè)論文也是錯(cuò)誤百出，文不達(dá)意，甚至審題都有問題。

4.職業(yè)技能素質(zhì)方面

由于部分學(xué)生不能吃苦耐勞，拈輕怕重，不愿意去企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)技能不高。

3 提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

1.以社團(tuán)建設(shè)為抓手，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

近年來，輕化工程系依托系內(nèi)食品營養(yǎng)與檢測(cè)、高分子材料加工技術(shù)、空中乘務(wù)，國際郵輪乘務(wù)管理以及服裝與服飾設(shè)計(jì)等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織成立了一系列的學(xué)生社團(tuán)。各類社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生在課堂以外強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能的有效途徑。這些社團(tuán)有提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)的《烘焙小屋》《食品安全小衛(wèi)士》《鏈上分析》《手繪社》，也有提高學(xué)生綜合素質(zhì)的《化妝室》《禮儀社》，每個(gè)社團(tuán)都制定有周計(jì)劃、月計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃，社團(tuán)的管理和活動(dòng)的組織都有學(xué)生自己負(fù)責(zé)，以“烘焙小屋”社團(tuán)為例，從活動(dòng)的計(jì)劃、組織，原料的購買，活動(dòng)的開展，產(chǎn)品的銷售都由學(xué)生自主完成，整個(gè)過程使學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、語言表達(dá)能力和抗挫折的能力等得到很好的鍛煉，大大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

此外，學(xué)院還成立有“籃球社”“吉他社”“志愿者協(xié)會(huì)”等社團(tuán)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好開展活動(dòng)，營造豐富、活躍且健康的校園氛圍，提升學(xué)生的人文素質(zhì)。通過這些寓教于樂、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的人際溝通能力、組織管理能力，以及培養(yǎng)健全的人格。只有知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)水平高的學(xué)生，才能更好的發(fā)揮專業(yè)技能，最大限度的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

2.以教學(xué)改革為引領(lǐng)，為培養(yǎng)途徑提供保障

以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨深化教學(xué)改革。輕化工程系的具體做法是：

在人才培養(yǎng)方案的制定中充分考慮了學(xué)生的身心、思想道德、專業(yè)技能以及創(chuàng)新素質(zhì)。以職業(yè)所需的能力為主線，讓學(xué)生懂得專業(yè)領(lǐng)域必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本理論、職業(yè)生活的基本規(guī)范、行業(yè)禮儀等，同時(shí)要注意專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，增加職業(yè)生涯規(guī)劃課時(shí)和企業(yè)專家講座的次數(shù)，使學(xué)生未踏出校門就懂得了企業(yè)文化和專業(yè)領(lǐng)域。四級(jí)遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系既符合教育學(xué)和教育心理學(xué)的原則，又使學(xué)生慢慢的接受了企業(yè)和企業(yè)文化。有利于學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的提高。

一體化的教學(xué)模式通過典型工作任務(wù)分析確定課程門類，按照工作過程系統(tǒng)化的原則確立課程體系，依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律排列課程序列，遵循行動(dòng)導(dǎo)向原則實(shí)施教學(xué)，從而在提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面取得了很好的效果。

“雙證書”制度是職業(yè)院校一貫的體制，在課程體系中加入職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)，力爭課程設(shè)置與職業(yè)資格在內(nèi)涵上一致，同時(shí)，要處理好專業(yè)寬度的問題，既要增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性，更不能忽略專業(yè)的“精、專、深”，合理安排課程體系，來增加畢業(yè)生的競爭力。

“音樂欣賞”“乒乓球入門”“書法鑒賞”“中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化”“形體訓(xùn)練與舞蹈欣賞”等課程的設(shè)置極大的提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，通過心靈的塑造來提升他們的綜合素質(zhì)。

3.以學(xué)生活動(dòng)為依托，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

建立“學(xué)生科—班主任—班委”三個(gè)層次的活動(dòng)組織體系。學(xué)生科針對(duì)高職學(xué)生的特征，開展了一系列的活動(dòng)，“三下鄉(xiāng)服務(wù)”“敬老院志愿者活動(dòng)”“文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)”“健美操比賽”“廣場舞大賽”等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，并將學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練工作實(shí)現(xiàn)了制度化、常態(tài)化，月月有活動(dòng)，來提高學(xué)生的身心素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和人文素質(zhì)。

輕化工程系選派文化素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平精的專業(yè)教師補(bǔ)充到班主任的隊(duì)伍中，利用專業(yè)教師作為任課教師，平常與學(xué)生接觸多，易溝通的優(yōu)勢(shì)，以教師自身的文化修養(yǎng)和人格魅力教育、感染、熏陶學(xué)生。同時(shí)班主任也經(jīng)常開展班級(jí)活動(dòng)，例如演講比賽、辯論賽、讀書比賽等來提高學(xué)生的修養(yǎng)，為他們將來踏上工作崗位打下基礎(chǔ)。班委除了配合學(xué)生科和班主任的工作外，還自行組織一系列活動(dòng)，如海邊撿垃圾的環(huán)?；顒?dòng)、海邊篝火晚會(huì)、海邊燒烤夜等，來增加同學(xué)們的凝聚力。

通過這三個(gè)層次活動(dòng)的培養(yǎng)，學(xué)生的生活更加充實(shí)了，也全面提高了綜合素質(zhì)。

4.以校企合作為契機(jī)，提高職業(yè)素質(zhì)水平

目前輕化工程系與煙臺(tái)喜旺食品、煙臺(tái)藍(lán)白食品、煙臺(tái)張?jiān)＞茦I(yè)、魯銀藥業(yè)、煙臺(tái)萬華、煙臺(tái)氨綸、漢高樂泰等幾十家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，開展訂單培養(yǎng)模式。通過和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，校內(nèi)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。通過校內(nèi)教學(xué)環(huán)境中融入的行業(yè)文化，教學(xué)過程中滲透企業(yè)文化，讓學(xué)生接受企業(yè)精神與企業(yè)文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂。校企互融互通共育高技能人才，通過這種方式既能拓展學(xué)生的技術(shù)與技能，提高對(duì)崗位能力要求的適應(yīng)程度，使高職院校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)更貼近用人單位的實(shí)際需求，同時(shí)也為企業(yè)提供了所需人才，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的共贏。

5.以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心為平臺(tái)，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展新興職業(yè)、邊緣職業(yè)悄然興起。學(xué)生的擇業(yè)觀念也發(fā)生了很大的改變，所以學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

首先要在教學(xué)內(nèi)容上建立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)教育體系。通過開設(shè)演講與口才、市場營銷、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等課程和訓(xùn)練，使學(xué)生確立就業(yè)就是不斷尋業(yè)，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)過程的新觀念，自覺提升自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

其次要營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心為平臺(tái)，學(xué)校給予寬松的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家等成功人士為學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)主題講座，來拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

綜上所述，把綜合素質(zhì)教育融入教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，探索并推行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，是高職院校實(shí)施綜合素質(zhì)教育的有效途徑。

4 高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)的應(yīng)用效果及推廣

（一）學(xué)生素質(zhì)顯著提高

近年來，學(xué)生的素質(zhì)得到明顯提高，航空服務(wù)專業(yè)的張培藝同學(xué)被廈門航空公司錄取。通過對(duì)合作企業(yè)的調(diào)查，企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比以前有了較大的提高，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率也得到大大提高。

（二）社會(huì)美譽(yù)度不斷提升

學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，學(xué)院和系也多次被評(píng)為“煙臺(tái)市先進(jìn)單位”和“先進(jìn)系部”。

（三）具有廣闊的推廣應(yīng)用前景

素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。本成果創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值，具有普遍的推廣應(yīng)用價(jià)值。

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