高校黨建數(shù)字資源整合與共享平臺建設模型研究

趙天姿+盧春慧++管緒+景民昌

摘 要： 十八大精神明確提出，黨建工作的目標是建立學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織。在新的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校黨建工作可以充分利用圖書館數(shù)字資源與教學資源，發(fā)揮高?？蒲薪虒W特色，將黨建工作數(shù)字資源與黨的學術資源進行整合，建立基于電子黨務形式下的黨建數(shù)字資源整合與共享平臺，打造具有研究特色的“三型”黨組織，堅持走科學發(fā)展路線，促進黨內(nèi)交流，加強黨內(nèi)團結，以黨建促進教學服務。本文建立了高校黨建數(shù)字資源整合與共享平臺模型，闡述了平臺建設的資源類型與內(nèi)容，包括平臺的功能設計與管理模式。

關鍵詞： 電子黨務 高校黨建 資源整合 共享平臺

引言

黨的十八大精神中明確指出，要把各級支部建設成學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，隨著4G、互聯(lián)網(wǎng)+、微信等技術的發(fā)展，如何更好地利用資源，借助科技平臺，推動并促進學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織建設有著重要意義。高校黨建更要結合教育特色與優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)學習思路，創(chuàng)新學習方式，提高學習效率，激發(fā)黨員學習興趣，建立黨建數(shù)字資源整合與共享平臺，為廣大黨員提供學習與交流的便利，促進電子黨務發(fā)展[1-3]，進一步提升高校黨組織在自身發(fā)展與學校建設的服務水平。

1.高校黨建數(shù)字資源

黨建數(shù)字資源是建設電子黨務平臺的基礎，對于高校而言，除了可以利用上級下發(fā)的學習材料及網(wǎng)絡資源以外，高校圖書館建設過程中也會收集大量的相關資源。同時，高校黨員主要是教師黨員和學生黨員，他們除了年齡和社會地位不同之外，學習特點、學習能力和學習時間也不同。另外，由于社會閱歷不同，教師黨員與學生黨員在學習時的關注點和理解力也不完全一樣[4-6]。因此，高校黨建的數(shù)字資源更要注重內(nèi)容的豐富性及形式的多樣性。

1.1黨的基礎理論

黨的基礎理論知識包括黨章、黨史、制度等內(nèi)容，還包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想哲學政治類相關內(nèi)容，擴展內(nèi)容包括對這些基礎理論的分析與解讀類的相關知識。這一部分的數(shù)字資源建設可以結合高校圖書館電子書資源進行。

1.2時政熱點

有關時政熱點方面的黨建資源建設主要是涉及上級下發(fā)的材料和即時性的時政新聞，包括對這些材料的正確解讀與評論類的材料，這一類資源需要按時間和關注點進行梳理。由于相關資源的繁雜特性，應盡量選取出處來源可靠的資料，通過專人進行甄別后，以寧缺毋濫的標準，選擇性收集整理放入平臺，避免把一些不準確的資料收入平臺。同時可以通過邀請校外專家或高校內(nèi)部相關學科專業(yè)教師舉辦講座，通過直播、視頻、PPT等多種方式進行學習，并保留相應的學習資料。

1.3學術理論研究

僅對黨的理論知識及時政熱點有所涉獵還稱不上學習型黨組織，最多算是具備學習的雛形，高校黨員，特別是教工黨員，理論與思想覺悟應該更上一個臺階，對黨的一些學術期刊，特別是高水平期刊，如核心期刊的文章內(nèi)容進行學習。支部學習并非脫離于工作獨立存在的，黨建知識的學習可以應用到教學與管理的實踐工作中，在工作過程中提煉創(chuàng)新工作方式方法，可以加深對知識的吸收與利用，并發(fā)展出新的工作思路與模式，促進黨建工作進步，二者相得益彰。利用高校圖書館的數(shù)字期刊資源，把黨建相關內(nèi)容的期刊文獻收集至平臺，便于黨建工作者及黨員的學習。高校黨建和思想政治工作者往往兼任教學科研等其他工作，具備學術研究經(jīng)驗與優(yōu)勢，因此，高校黨組織應該由學習型向研究型發(fā)展。由于高?；鶎狱h組織是高校黨建工作的前沿陣地，黨員更應該通過學習，將黨的理論知識應用于實踐，并深入思考進行黨建工作上的創(chuàng)新。

1.4實踐經(jīng)驗學習

高校黨委往往下設多個院級黨組織和更多的基層黨支部，由于受工作或?qū)W習時間與場地的限制，這些院級黨組織和基層支部之間活動交流較少，在同一院級黨委領導下的基層支部開展的社會實踐與組織活動往往具有較強的可參考價值，借鑒意義較高，有利于本學院特色黨建活動的開展。因此，基層支部的黨建工作資料、活動資料、宣傳資料等都可以收集整理放入平臺供黨員學習。除此之外，與師德建設、應用軟件培訓的資源也可以歸入此類。

2.數(shù)字資源整合與共享需求

高校黨建數(shù)字資源的收集整理只是建立數(shù)字黨建資源平臺的基礎，數(shù)字黨建資源平臺不僅是黨建數(shù)據(jù)的集散中心，而且是黨員交流互動的平臺，這是一項持續(xù)性的工作，高校黨建工作要建立起對數(shù)字黨建資源平臺進行維護和利用的長效機制[7-9]。

2.1資源整合

高校數(shù)字黨建資源平臺至少要以高校為最小單元，省市級乃至國家范圍的平臺建立耗時耗力，同時不利于保密與平臺維護。由高校黨委主持，各院級黨組織進行配合，將各院級黨組織、基層黨支部現(xiàn)有的黨建數(shù)字資源進行匯總，整理去重，分類建立平臺數(shù)據(jù)庫。統(tǒng)一管理更便于數(shù)字資源的使用，節(jié)約了大量的人力、物力、財力，提高了黨建資源的利用率。

2.2共建共享

在平臺后期數(shù)據(jù)的連續(xù)收集過程中，所有黨員用戶可以進行資源上傳與推薦，由其所在黨支部審核后逐層傳遞至院級黨組織，確定最終資源開放類型，全體黨員用戶都可以通過平臺進行資源學習與下載，由此實現(xiàn)資源的共建與共享。這樣可以保持黨建數(shù)字資源的穩(wěn)定性與延續(xù)性，避免因支部換屆交接過程中造成的數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象發(fā)生，保障資源的安全性。

2.3宣傳展示

黨建平臺可以專門設置一個欄目用于報道宣傳高校各級黨支部組織活動及社會實踐，還可以發(fā)布一些其他公開發(fā)布的內(nèi)容，如黨員發(fā)展公示等，這樣，所有黨員和支部均可以查閱以往一些優(yōu)秀社會實踐活動進行學習，對好的活動進行鼓勵，對其他黨員也會起到激勵的作用。

2.4保密安全

黨建數(shù)字資源平臺上并非所有資源都處于完全公開狀態(tài)，對于部分涉密文件需要限定黨員用戶身份進行訪問，因此，要把所有數(shù)字資源進行涉密級別分類，對于部分特殊用戶需設定權限，不同身份的黨員用戶擁有的資源開放權限級別也不同。

2.5交流互動

黨建數(shù)字資源平臺不僅僅是黨建資源的數(shù)據(jù)庫，其承擔著黨員與黨員、黨員與組織、組織與組織之間進行交流互動的責任，通過設立論壇進行分區(qū)討論、學習資源下設置留言功能、答疑功能等，可以充分激發(fā)黨員的學習動力，調(diào)動黨員學習的積極性，促進黨員進行深入思考，通過交流提高對學習資料的理解程度?？梢怨膭罡咝Ｏ嚓P學科專業(yè)人士設置網(wǎng)絡課堂，對資源進行解讀與答疑。交流平臺密切了黨員間的聯(lián)系，有利于黨內(nèi)團結。

2.6即時便利

移動設備與互聯(lián)網(wǎng)使得碎片化學習時間利用率越來越高，特別是高校的學生黨員，更習慣于利用移動設備獲取學習信息，因其所具備的即時性與便利性，移動平臺也倍受教工黨員的青睞。因此，黨建數(shù)字資源平臺信息的獲取、交流互動等功能還要適應移動設備的發(fā)展需要，鼓勵黨員充分利用碎片化時間，隨時隨地進行學習，提高思想覺悟。

3.黨建平臺建模

建設黨建數(shù)字資源平臺需要制定一套長期有效的管理機制，按各級黨組織職責進行對應的平臺責任與職能分配，用黨建平臺覆蓋大部分可以數(shù)字化處理的實體工作，以黨建評估標準進行資料整理，這樣既不會增加黨務工作者的工作負擔，又可以為將來與其他相關平臺接軌做準備。數(shù)字化辦公也可以大量節(jié)約人力、物力、時間資源，提高黨務效率。根據(jù)黨建數(shù)字資源的分類特點及使用功能需求，平臺模型應該建立成一個具有數(shù)字資源完備、資源內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多樣、多級管理、即時便利、交流互動特色的平臺，同時，該平臺應集學習、展示、存檔、管理功能于一身。黨建數(shù)字資源平臺建立模型見圖1。

圖1 黨建數(shù)字資源平臺模型示意圖

在黨建數(shù)字資源平臺模型示意圖中，資源的內(nèi)容主要分為基礎理論、時事熱點、學術研究、實踐經(jīng)驗四個方面，這些內(nèi)容的格式為數(shù)字化格式，主要是相關資料的音、視頻文件、電子期刊與書籍、圖片與文字等格式的材料，相關專家講座可以采用現(xiàn)場直播的形式播放，非即時資料可以直接轉(zhuǎn)播或二次加工處理后進行播放，這里的實時直播與歷史轉(zhuǎn)播不僅限于視頻格式的文件，對于實時信息也可以隨時發(fā)送，其他信息可以選擇定期更新處理。為了適應移動信息的接收，可以對較大的資料進行碎片化處理，方便黨員使用移動終端進行學習。對所有資料及用戶通過加標簽方式進行細致分類，保證系統(tǒng)內(nèi)信息的安全性，同時，確保黨員用戶獲取學習資料的準確性。黨員間交流可以通過平臺進行，以樹型結構分支部設置不同模塊，平臺用戶可以進行支部內(nèi)部與支部間的交流。

平臺的管理設置也以樹型結構為主，由黨委擔任一級管理員，全面負責整個平臺的設置與維護，特別是對二級管理員的權限設置。二級組織為二級管理員，負責數(shù)據(jù)資源的收集與整理，還要負責審核其管轄范圍內(nèi)上傳數(shù)據(jù)資源的準確性與可靠性，并引導用戶充分利用平臺。二級管理員下可設分管理員，負責管轄范圍內(nèi)的部分平臺維護，包括對學習資源評價與交流心得的篩選與回復。平臺用戶可以分為普通用戶與專家用戶，專家用戶可以負責答疑與網(wǎng)絡課堂的申請，并對學習資源有推薦權限。普通用戶則可以申請上傳與下載資源，提交學習心得與評論，以及向?qū)＜姨釂柕取?/p>

交流功能則根據(jù)高校需求，設定公共討論區(qū)塊、二級支部內(nèi)部討論區(qū)塊、黨建工作區(qū)塊、宣傳活動區(qū)塊，由各級支部管理員共同維護。

結語

電子黨務是黨建工作發(fā)展的趨勢，數(shù)字化信息處理與管理手段可以提高黨建工作效率，促進黨內(nèi)交流，有效宣傳黨的思想。數(shù)字信息具有即時和易于傳播的特性，黨建數(shù)字資源整合與共享平臺適應于當下黨務工作的發(fā)展需要，是黨建工作的一種新模式，黨員的學習與培訓要與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展高校黨建工作，強化黨員的思想覺悟與服務意識，形成黨建與教學的合力，促進黨建與教學的良性循環(huán)發(fā)展。

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